《共工怒触不周山》导案

《共工怒触不周山》导案 年级：七年级下 学科：语文 编号：qnj-x-yw25（2） 主备人：夏才兰 审核（签字）： 审批（签字）： 课题：《共工怒触不周山》 课型：新授课 审批时间： 年 月 日 一、导入新课： “百川东到海，何时复西归？”“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流”为什么江水是向东流而不向西流呢？古人是这样解释的…… 二、展示目标： 1．知识和技能：利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，理解掌握文章的主要内容和中心思想；积累一些文言词汇。　　　 2．学会质疑，通过提出有价值的问题来培养学生的创新意识。　　 3．通过学习本文，感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神； 4．学习古人认识自然，探求奥秘的积极精神。 资料助读： （一）【相关链接】 1．文学常识： （1）《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉宗室淮南王刘安招致宾客李尚、苏飞、伍被等共同编著。据《汉书·艺文志》云：淮南内二十一篇，外三十三篇，颜师古注曰：内篇论道，外篇杂说，现今所存的有二十一篇，大概都是原说的内篇所遗。据高诱序言，“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。《汉书·艺文志》则将它列入杂家。 （2）刘安：（前179—前121年）西汉文学家。他学术修养较为深厚，后密谋叛乱，被汉王朝平定。刘安被判定“大逆不道，谋反罪”，自杀。淮南国被废除。 2．关于共工与颛顼： 据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏姓姜，是炎帝的后代，人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法，想将高处的土地削平以填低洼，方便农业生产。 颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的战争。 论力气，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。共工与颛顼争帝死后，女娲炼五色石，以补苍天，并斩断鳌足以作天柱。此外还有一说，谓共工是尧的大臣，与驩兜、三苗、鲧并称“四凶”，被尧流放于幽州。 3．“五帝”指哪五个人？ （1）黄帝 （2）颛顼zhuānxū （3）帝喾kù （4）尧 （5）舜 4．“三皇”指为伏羲氏(太昊)、神农氏(炎帝)、轩辕氏(黄帝，亦称有熊氏) （二）运用六读法（读准字音、读顺句子、读懂内容、读到知识、读美文章、读出疑惑）仔细阅读课文 三、检查预习 1、读准字音。自由阅读课文，认读理解文章中的生字词：　　 颛顼 折 星辰 水潦 尘埃　　 我还查阅了这些字词__________________________________________________ 2、读顺句子。注意句子的节奏停顿。画出下列句子的停顿：　　 ①、共 工 与 颛 顼∕争 为 帝；　　 ②、怒 而 触∕不 周 之 山；　　 ③、故∕日 月 星 辰∕移 焉；　　 ④、故∕水 潦 尘 埃∕归 焉； 3、读懂内容　。借助工具书及课下注释理解文章，如有不懂的地方，可在小组交流时提出，由其他同学或是老师解决。 注意下列词语： 昔（从前 ） 触（ 碰，撞 ）维（绳）绝（ 断）焉（兼词，于此） 4、你认为共工是一个什么样的人？ 5、读出疑惑，你有哪些疑惑？ 6.本文选自_____________,这是_________时期___________及其门客集体编撰的一部著作。 四、自主学习 1.读通课文。借助工具书和注释能读音准确、节奏合理、语气基本恰当的朗读课文。 2.读懂课文，结合文中注释，说说课文每句话的意思（同时在课文空白处做做批注），连起来讲讲这个故事。 3.展开丰富的想象和幻想，复述文章内容。（注意故事的起因、经过、结局。）原因：二雄相斗争帝　　经过：败后怒触不周　　结果：日月星辰移位　　 4. 你认为共工是一个什么样的人？　　 正面：共工勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。 反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果 5.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ 《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不