《读书人是幸福人》教学设计.docx

《读书人是幸福人》教学设计 【教学目标】 品味文章语言，培养判断中心句的能力。 2．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的论证方法 3.联系各自阅读经历和读书体会，体悟读书求知对人生发展的重要性。 【教学重点】 1.泛读课文，提炼文章主旨。 2.品味语句，把握文章结构。 【教学难点】 引导学生把握围绕中心论点提出若干分论点的方法 体悟读书求知对人生发展的重要性。 【教学方法】 教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法； 通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。 【教具】问卷星、PPT、学习通 【课前准备】通读全文，字词注音并解释，网络查阅作者及文中涉及的人物、作品的资料 【教学过程】 本课时主要通过教师点拨引导学生探究本课的思路，提炼主旨，学会议论文阅读的方法，感悟读书对人生幸福的重要意义。 一、课文导入 出示：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。（海伦·凯勒） 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅 读，则正是这种养料。（雨果） 导语：从以上三句名人名言看，书籍对外国作家产生过重要的影响。宋赵恒写过一首《劝学诗》，我们熟知的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，就出自于此处。可见，在古人心目中，读书是跟今后的人生幸福密切相连的。今天，我们要学的《读书人是幸福人》，以通俗有力的语言向我们阐释了读书对人生发展的重要意义。接下来，就让我们一起进入作家谢冕的读书世界。 温故知新 1.分析问卷调查数据 2.通过微课帮助学生回顾议论文相关知识 快速阅读 1.快速浏览全文，找找中心论点。明确：读书人是幸福人 四、合作探究 为了全面充分地论证中心论点，作者提出了哪些分论点？ 指明三位同学读课文2-4自然段，其它同学边听边画出相关的句子。 学生发言 明确：在文章主体部分，作者用三个分论点，层层深入，说明读书为何使人幸福的道理。这三个分论点分别是： ①人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。 ②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 ③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 五、梳理结构 文章采用怎样的论证结构？ 学生填表格 读书人是幸福人 分论点 归结 读书人是幸福人