小学语文调研质量分析.doc

小学六年级 语文毕业调研质量分析报告 教学研究室 20xx年xx月 小学六年级语文毕业调研质量分析报告 一、试卷的命题特点： 本次考试试题的覆盖面广，试卷题型多样，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，除了第20小题外，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，符合新课改的要求。试题面向全体学生，立足对学生的素质进行全面评价，基本上涉及到了小学阶段的各个知识点，体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面，试卷共包括三个部分：积累·运用、阅读·理解、口语交际·习作。 试题重视对学生语言的积累和实际运用能力及学习习惯的考查，体现了小学语文教学的基础性；注重考查学生对文章的整体感知、理解和领悟能力，着眼于学生语文素养的整体提高，体现语文教学的发展性；注重习作空间的拓展，联系学生丰富的生活实践，引导学生关注生活，思考生活，鼓励考生自由地表达。 本次六年级毕业试题由来宾市教研室提供，按照我市教研室统一安排由各校教师交叉进行监考，非六年级老师进行阅卷，组织严谨。本次集中组织评阅试卷，做到了公平合理。学生究竟学得如何，教师究竟教得如何，对调研试卷进行细致的分析，就是一种非常好的参照标准。 二、生答题情况分析： 1.总体成绩分析：（1247份试卷,低分率按低于满分值的30%计算，即0—29分为低分） 单位 实考 总 分 平均 分 及格 人数 及格 率（%） 优秀 人数 优秀 率（%） 低分 人数 低分率（%） 实小 335 26494 79.09 308 91.94 198 59.10 2 0.59% 习小 291 22710 78.04 265 91.07 169 58.08 2 0.68% 北小 252 16232 64.41 171 67.86 68 26.98 22 8.73% 南小 244 16398 67.20 172 70.49 65 26.64 10 4.10% 东小 81 6367 71.31 74 91.04 47 58.02 1 1.23% 上小 44 3329 75.66 37 84.09 22 50 0 0.00 全市 1247 91530 73.40 1027 82.36 569 45.63 37 2.97% 2．学生成绩层次分布：（1247份试卷） 分 布 100—90 89—80 70-79 69—60 50-59 40-49 30-39 0-29 人 数 106 463 310 148 108 42 33 37 比 例 8.5% 37.13% 24.85% 11.87% 8.66% 3.37% 2.65% 2.97% 3.样本试卷分题得分统计： 为了更好地了解学生答题的情况，我随机抽取了试卷中的100份样本作抽样调查统计，具体情况见下表： 各小题考生答题情况分析表 题号 题 目 分值 考生均分 得分率 1 在田字格中正确工整地书写下面的词语。 4 3.9 97% 2 按所给的字音，写出相应的词语。 4 2.4 60% 3 用“√”给下面带点字选择正确的读音。 2 1.5 73% 4 用“—”画出下面词语中的错别字，并把正确的写在括号里。 2 0.9 46% 5 给下面的字组词。 4 3.1 77% 6 把下面的词语补充完整，并选择其中一个词语造句。 5 2.9 73% 7 请解释“好雨知时节，当春乃发生。”一句的意思。 2 1.4 69% 8 补写出下列句子中的空缺部分。（古诗、名言警句） 9 6.3 69% 9 语文实践题。社会主义核心价值观概括为24个字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法爱敬诚信、友善。请选择其中一方面谈谈你的看法。 3 2.6 87% 10 联系上下文，解释下列词语的意思。 4 2.6 70% 11 安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请用“—”在文中画出来。 1 0.91 91% 12 解释下列句子的含义。 2 0.9 43% 13 “当我们……”一句中，是否可将两个“扑”字换成“飞”字？为什么？ 2 0.9 43% 14 文中哪个句子对你触动深刻？请抄在下列方格中，并说说理由。 3 2.54 84.6% 15 请写出一个形容海鸥心情的词语。 1 0.71 71% 16 读了这篇短文，你体会到了怎样的一种情感。 2 1.5 75% 17 给本篇短文拟一个合适的题目，并写在短文前面的“—”上。 1 0.64 64% 18 给文章第六自然段加上合适的标点符号。 2 1.2 58% 19 写出下列词语的近义词。 2 1.4 69% 20 文章第二自然段用了哪种写作方法？在文中起什么作用？ 2 0 0 21 文章中贝克先生“一脸得意”和“一时愣住”的原因是？ 2 0.7 34% 22 “有七个人因为他的女儿被淘汰了”这句话的含义是什么？ 2 1 50% 23 请用一句名言警示这七位被淘汰的人。 1 0.64 64% 24 请简要概括这篇文章的主要内容。 3 1.6 54% 25 口语交际。 5 4.6 92% 26 习作。 30 25 82% 4．考生具体答题情况： 第一部分：积累·运用旨在考查学生对平时课内外词句的积累运用和对课文内容的掌握程度，同时也考查了学生能否正确、规范地书写汉字。这些题是对教师平时教学的一个检验，如果教师好高骛远，过分追求时尚，而忽视了基础知识的教学，那么就会造成基础知识不实，基本技能不高，各种能力不强的现状。本次试题能使程度稍差的学生看到自己六年来的努力成果，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 第1小题：本题是抄写题。学生基本上能抄对，但是书写工整上还是有欠缺。有一部分学生在抄“展”字时多一撇；另外还有各别学生“追”字时撇写成了点。 第2小题：本题是看拼音写词语。错的地方在晶莹的“莹”字写少了一点或一横；“喘息”的“喘”字错得较多；“领域”的“域”字少了一撇或多了一捺的很多；“敦厚”的“敦”字很多错写成了“墩”或“钝”。 第3小题：本题是多音字选音。只有20%考生能答满分，丢分严重。 第4小题：本题为划错别字，并改正。也是很多考生不能全对，丢分严重。 第5小题：本题是形近字组词。能得满分的学生比较少，错得较多的字是“廷”和“延”字，学生把这两个字混淆起来。 第6小题：本题是补充成语，并写一句话。错别字多，如“神机妙算”的“妙”写成“秒”、“应接不暇”的“暇”写成目字旁、“鱼贯而入”的“贯”写成“惯”、“舍本逐末”的“逐”字多了一点；学生成语知识巩固不牢；学生对词的意思不理解，写一句话时语病也不少。 第7小题：本题是解释诗句意思。大多数考生能正确写出答案，少数考生空白，极少数考生的内容与答案不相符，本题考生书写规范，很少出现错别字。 第8小题：本题是填空题。大部分学生都能按要求填空，只有少部分学生把“衰”写成“哀”、把“舞”字少写了一坚、把“实事求是”的“是”写成“事”；爱国名言和经典诗词的答案不唯一，学生答题不拘一格，内容相当丰富，基本上都能写对，丢分较少；有少数考生把思乡的诗句说成是送别的诗句，极少数考生留空白。 第9小题：本题是语文实践题。此题得分率较高，占80%以上，只有少数人审题不清，选择其中一个方面谈谈看法，还有极少数人没有答题。 第二部分阅读·理解 “人文性”是体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。既重视语文积累和运用的考查，也注重祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。本题选了《老人与海鸥（节选）》等两篇文章，包含了课内、课外的知识，旨在考查学生阅读理解和运用语言文字的能力。答题情况如下： 第10小题：本题是联系上下文，解释下列词语的意思。“相依相随”这个词语绝大数考生理解词语意思；“瞻仰”这个词语考生懂得是看的意思，但有些考生写成“仰望”、“向下看”、“远看”，失分较多。 第11小题：安放老人的地方发生了什么“意想不到的事情”？请用“ ”在文中划出来。这一小题，由于是所学的课文，考生基本划对，失分较少。 第12小题：解释句子含意。学生失分原因主要是：阅读理解领悟能力不强，仅仅回答题意中老人去世的事实，而未能深入剖析出老人与海鸥之间的深厚情感以及为老人去世而悲伤不舍之情。 第13小题：能按照题目要求去答题且能正确表达的人很少。大部分考生能够正确回答“扑”不能换“飞”，在说明理由时，有的学生能抓住“扑”来分析海鸥的心情是着急、迫切、不舍的心情，但有很多考生乱写人物的心情激动，还有学生把理由当成拟人句的作用来说明；有的考生乱填甚至不填。 第14小题：本小题的答题情况比较好，大部分学生都能按要求回答。 第15小题：绝大部分学生能写出形容海鸥心情的词语，有少部分学生没有看题，写成了一句话，还有一些学生没能抓住有关词语来写，写不出心情的词。 第16小题：大多数学生仔细阅读短文，都能正确写出体会到的情感，少部分学生没有认真读短文，所以没有做。 第17小题：这道题 是给短文拟一个合适的题目，大部分学生对短文理解得较透，拟题较好；少部分学生丢分。 第18小题：这道题是给短文第6自然段加标点，大部分学生对句子的停顿不理解，很多学生在标点这方面做到不够，丢分较多。 第19题小题：写出下面词语的近义词。多数学生能按要求写近义词，但有个别学生不理解什么是近义词，把它写成了词语解释。 第20小题：文章第2自然段用了哪些写作方法？在全文中起到什么作用？大多数学生不知道文中文章第2自然段用了哪些写作方法，整个年级只有5-6个学生答对，但没有一个学生答对插叙在文中起什么作用。此题丢分非常严重。 第21小题：