读书心得

读书心得 儿童纪律教育，建构性指导与规训 (第四版) 读书摘要卡 作 者:，《美) 费尔兹 (Fields, MY ) ，《美) 费尔兹 (Fields,D. ) 著，原晋息，蔡 函，陈晓红 主译 出 版 社，中国轻工业出版社 出版时间，2007-1-1 阅读者: 旧婷婷 阅读时间，2011 年9月一2011年11 月 内容摘要与心得: 《儿童纪律教育》这本书是我一个学生的家长推荐的，在与家长的交谈中，曾多次听他 提起这本书中的诸多观点，对他教育他的自闭症儿子很有帮助并有一定的成效。于是，我 向他借了这本书，这本书一直在我的床头柜上皖放了个多月才开始翻动，直到现在，也未 能将全书读完，只翻阅了其中一些部分，本书确实与相当的教育理念值得引入我们的教育 教学当中，直着假期稍人整理，其余部分在找时间细细阅读。 一、规浊与和谐 为了世界的和平与和谐, 或许它就戎发于孩子的心里并由此得到传播- 而教师们或许就是和平与和谐种子的播种者- 《这是摩页上的三名话。刚看到的时候，没啥感觉。读完全书，联系书中的规训方法， 才发觉这三句话的分量， 建构主义的规训方法之所以好就是因为它在积极解决问题的同 时，也能促进个性的健康发展。而整本书都在强调教育的长期目标，提高自我尊重、自我 规训和道德自律。如果越来越多的受教育者届得自我尊重、自我规训、道德自律那么社 会和谐，世界和平也就不再贤远。) 二、奖局、征罚与规训 表扬、贴星星、代币制和其他矫正强化系统与自律和自主的发展者是相巴盾的。行为矫 正有两个方面。妍有令人不快的惩罚，也有令人愉快的奖翅。两者者是有害的。问时性 的、可变的强化具有最永恒的效果。拒绝使用奖励和息罚来控制儿童行为的成人都主要是 出于对儿童长过幸福的担忧，  学校党党招收的是充满好奇心的、在学习中能体验到兴奋的幼儿，到第四年级时，就将 这些孩子变成了就无兴趣的渴望透学的学生。这部分地是由在学习上悍用的奖励导致的: 不仅有标签和星星，而且旭米花活动，录像、奖品、还有分数。 《作为长期任教低年级的教师，应该说侦自己所采用的诸如星星、贴纸等奖励方式一一 我们不难发现有些孩子费了九牛二虎之力完成任务后满心期竺老师的奖励，而等待他的仍 是奖励名单里没有他的名字，那种温表一次两次或许还不会打击他的积极性。日子久了 呢? 得不到所期望的奖励实质上就成了一种惩罚! 》 表扬是一种奖励。 “我为你感到做”是一种最危险的表扬，因为儿童们为了感觉良好 而依赖上你，“我喜欢当莱坐得笔直，保持安静的样子，”教师们希望当莱感觉良好，并 且希望其他儿童也想向当莱学习。而它愉从经常使他人盖恨雪菜，因为他们听出了未说出 的信息，“为什么你们其他的人不能像雪莱一样好呢? ”即使很小的孩子也会迅速学会识 破这种不真诚的和控制性的评论 单纯描述孩子做了什么是代蔡表扬的一种选择询问是代蔡表扬的另一种有价值的选 择- 《这让我联想起《老师怎样和学生说话y》中有关“表扬的艺术”: 要使你的表扬有建设 性，那就描述臣子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。 有益表扬的基本原则在于， 描述而不评价，叙述而不作判断。我们应该让孩子自己化出对 自己的评价。) 与表扬对应的鼓励，是一种有效的交流形式- 表扬 鼓大 我为你孜做。 我发现你帮助星穿外套了。 你把所有书都放回原处了。 你做到了! 看上去你对它很满意。 好样的! 你是如何解次它的? 你是怎样修好它的? 你的故事的结尾让我发出会心的笑。 我看到你用了很多的紫色颜料。 看上去你很喜欢做这件事。  我喜欢##正在打 谢谢你的帮助。 扫卫生的样子。 奖励和惩罚表面上确有成效，但从长远来看，其结果不是使儿童让目服从就是使其易于 受奖励和(或》 惩罚的左右。 由于惩罚可以强制使消极行为转为“秘密的”行为，因此，从表面上看，它可以阻止不 良行为。这个立竿见影