365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
鱼尾
上传于：2024-05-30
第二单元 看杂技——表内乘法（一）
教学内容:教科书信息窗1。
教学目的:使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。
教具、学具准备：小棒16根。
第一课时
教学过程：
一、新课
1．教师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2。教师问：怎样写出加法算式？学生可能不会回答。教师说明1个2无法写出加法算式，写上2就可以了，同对板书：“2”。教师问：“1个 2，相同的加数是什么？相同加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？”按照学生的回答，教师板书。“2×l=2”。教师指着黑板上的小棒？问：“我们摆的是几个2？”，“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”（图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式）。
接着教师又让学生摆2根小棒，问；“这是几个2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”。最后，让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。
2．教师让学生用3根小棒摆一个三角形，提出跟前面类似的问题，学生回答后，教师板书“3”。让学生再摆一个三角形，并根据摆的实物写出加法算式和乘法算式。教师让学生看图和乘法算式，问“2个3得数是6，乘法口诀应该怎样说？”引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
3．4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
课间活动。
4．教师挂出已学过的乘法口诀表让学生朗读。教师在黑板上摆1根小棒，问：“这是几个几？乘法口诀应该怎么说？”如果学生回答不出，教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
第二课时
l．做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
2．做练习第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
三、小结
教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
第三课时
教学内容：教科书信息窗2
教学目标：使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3、4的乘法口诀。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。
教学重点：4的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪。
教学过程：
一 情景导入
今天老师想给大家介绍一个新朋友，你们想认识他吗？（想） 他是小熊都都，都都可是个爱劳动的孩子。他在家门口种了几棵向日葵的种子，每天给种子浇水，没过几天，种子发芽了，都都可高兴了。你看！小朋友们仔细看这幅图，你发现了什么？
二 新授
2的乘法口诀
师：在图上你发现了什么？
生：我发现了一共有9棵向日葵。
我发现了每棵向日葵有两片叶子。
我还发现了一共有三行，每行有三棵。…………
师：这是向日葵的幼苗，仔细看一棵幼苗上张开几片子叶？
生：两片。
师：一棵幼苗上张开两片子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？
生：1 x 2= 2 x 1=
板书： 1 x 2= 2 x 1=
师：有1个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，单独读。）
师：现在小朋友们想一想，两棵幼苗上张开几片子叶？你会列出乘法算式吗？同位两互相说一说，能不能自己说出乘法口诀。（学生活动）
生：2 x 2= 二二得四。
师：给大 家说一说你是怎么想的。
生1：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。
生2：……
板书：二二得四， 学生熟读口诀。
23的乘法口诀
师：小都都种的向日葵长高了，他高兴极了。他一共种了几棵向日葵，你能算出来吗？说说你的想法。
生：3+3+3=9 因为每行有三棵，一共有三行。
师：用乘法你会算吗？
生：3 x 3=9，有3个3相加。
师：你能不能用乘法算一算，一行有几棵？两行有几棵？同位两个想一想，然后试着说出它的乘法口诀。
生：一行有三棵列乘法算式是1 x 3=3 一三得三
两行有两个三棵列乘法算式就是2 x 3=6 二三得六
第四课时
4的乘法口诀
师：