浅谈OFFICE办公软件在计算机应用基础中的教学方法.docx

浅谈办公软件在计算机应用基础中的教学方法我国很多地区的小学已经开设了计算机相关的课程在我国的很多高等院校中已经开设了信息化技术计算机基础教育计算机应用等课程这都是为了提高大学生计算机应用能力培养大学生计算机素质作为一门教育课程学校对其要求也越来越高计算机基础与应用主要包括操作系统办公软件等其中办公软件是非常重要的一部分它在实际工作生活中的应用越来越广泛因此这部分在教学过程中也非常的重要本文针对当前办公软件的教学现状进行调查和分析并提出更合理的教学方法办公软件的含义在实际的计算机软件应用过程中办公软件是一种特殊的设计形式计算机设计存在着很多的形式在计算机设计中其主要作用的就是办公软件在实际的工作和生活中办公软件可以实现办公自动化它在企业生产工作中的作用是无可替代的它是实现办公自动化的主要工具据调查表明在企业生产过程中实现自动化的不仅仅只有办公软件但是在所有的计算机设计软件中排名第五这就说明办公软件的重要作用和地位办公软件在计算机应用中存在的问题忽视学生的主体性通过进入具体的计算机办公化软件课堂对计算机办公化软件课堂有了更深的认识同时也发现了实际的计算机办公化软件课堂存在着很大的问题在整个教学课堂中根本没有感受到学生是整个教学活动过程中的主体没有体会到学生的主体地位虽然很多学校已经开设了办公软件的课程通常情况下都是办公软件基础知识的教授而且在专业知识的讲授方面没有出现问题但是在整个课堂中只是教师在讲授学生只是被动的听讲这样的教学是失败的教学课堂教学内容多且氛围死板由于历史原因我国改革开放之前的经济发展较慢而且是处于闭关锁国的状态这样的历史状况严重的影响了计算机在我国的应用计算机在我国应用较晚且较慢我国的计算机技术还不够发达计算机方面需要学习和借鉴的东西还很多这样的情况也导致了当代学生需要学习计算机方面的知识比较多因此在各大高校要不断的加大学习办公软件的力度理论与实践没有得到结合通过大量的问卷调查和实际参观课堂了解到在办公软件的课堂中最大的问题就是没有将理论知识和实践结合起来有的学校只是单纯的讲授办公软件的理论知识而没有将理论知识付诸实践给学生实践动手的机会特别的少这种情况在很大程度上会影响学生对理论知识的理解严重的降低了办公软件的教学质量办公软件在计算机应用基础中的教学方法分组教学法分组教学法顾名思义就是将办公软件课堂中的所有学生进行分组将学生按照一定的标准进行分组让每一位学生在小组中进行学习这种教学方法已经打破了传统的教学方法为每一个小组准备学习任务让每一位学生都能参与到学习中通过各种问题的研究和探讨提高学生对办公软件知识学习的兴趣在整个分组教学活动过程中不仅可以提高学生对办公软件的学习兴趣而且还有利于培养学生的团队意识有利于培养学生的团结精神案例教学法案例教学法就是通过教师对生活的观察和积累为学生准备契合教学目的的案例并提出相应的问题让学生带着问题思考分析案例使学生自己发现问题和解决问题这种办公软件的教学方法有利于培养学生自己解决问题的能力在思考的过程中加深了对知识的理解在实际的办公软件教学过程中案例教学法被应用的较为广泛并且这种方法也得到了很多老师和学生的青睐就毕业论文排版案例为例其主要包含软件的所有常用功能对于学生来说学习不是非常容易并把此案例分解为三个案例文档格式编排主要包括字体段落格式的设置边框底纹等这一案例主要让学生掌握最基本的文档格式文档图文混排使学生掌握图像表格等高级排版毕业论文排版主要是结合前两个案例的内容最终完成毕业论文的整体排版在对此案例的教学过程中首先要使学生明确本次教学的教学任务并通过动力驱动和感官的刺激提高学生学习的积极性此案例的教学并不是逐一演示操作的具体步骤而是通过分析案例使学生掌握相关知识完成该作品的操作需要学习所用软件的主要功能这样也有利于培养学生的创新能力任务驱动学习教学法从学习理论角度出发任务驱动教学法是建立在建构主义理论基础之上的这种教学方法要求教师首先设计几个具有代表性的学习任务并以任务为教学活动的中心学生在任务的驱动下对问题进行分析探讨在主动和相互协作中不断的学习这也是将学生作为主体的一种教学方法例如在实际的办公软件课堂中软件是办公软件主要教学内容学生可以通过此软件的学习并掌握了窗口菜单操作的规律因此在课堂中可以为和分别设计了学生成绩表和北京简介的学习任务并对这两个软件中与不同的部分进行分别的讲解对于而言可讲授其中函数的使用和数据排序筛选分类汇总等对于而言可以讲授其中幻灯片切换动画等至于其它的内容学生完全可以通过自学掌握结束语当今时代是信息化时代信息化在不断的推进科技革命不断的带动经济社会的发展计算机也走进各家各户各大高校甚至小学都已经加大了对计算机课程的重视在实际的教学活动过程中要不断的改进教学方法研究新的教授方式提高学生对计算机学习的兴趣激发他们学习的热情提高计算机课堂的教学质量