案例教学法在基础会计教学中的应用.docx

案例教学法在基础会计教学中的应用一教学所用案例的准备工作选择科学合理的案例是案例教学法得以有效实施的关键也是整个教学过程中的难点需要授课教师付出数倍于课堂的时间去精心准备首先授课教师应明确每一堂课的授课重点及需传授的相关知识点而选取的案例则必须涵盖重点内容及学生须掌握的相关知识点这是选取案例的最基本要求其次选取的会计案例应具备综合性实用性典型性等特征其中综合性是指会计案例不能过于简单而是要根据学生已掌握的知识有针对地选取一些难度适中的能够包含多个知识点的综合案例从而激发学生的求知欲望实现较好的教学效果实用性要求案例必须与现实中会计实践工作保持一致而不能是授课教师瞎编乱造或是过时陈旧的案例这就要求授课教师不定期地去企事业单位搜集案例素材以备设计案例时使用典型性则要求教师根据教学内容并参考实际经济状况区分行业类别在此基础上整理出具有代表性的会计案例使学生在学习过程中思路清晰触类旁通二案例教学课堂流程的设定一是案例的引出包括教师以什么方式引出课堂案例任何一堂课的授课内容对于学生而言都是全新的知识那么如何选择切入点则显得尤为重要在实际教学中对于同一章节的内容教师应根据上节课的授课内容准备一个简单的案例作为开场引导学生回顾上节课所学内容待激活大家对已学内容的记忆后再抛出本节课程的教学案例当然也可以将开场案例融合到新学案例中以提高新旧知识的衔接性二是案例的讨论和分析这一环节中学生应处于主导地位而教师则应处于从属地位负责问题的抛出难点的指导和解答案例讨论可以采用分小组讨论的方式进行讨论结束后各小组派代表发言阐述小组的分析方法结论及处理方式该过程允许各小组之间自由发问而授课教师则在适当的时候予以难点讲解指导学生顺利完成课堂内容学习三是借助多媒体等方式的实物操作对于有条件的高校而言可以在会计教学实验室完成通过计算机网络的运用使教师完整呈现案例中的内容包括合同的签订凭证的填制及传递记账凭证的编制与汇总以及会计核算与账务处理等其后指导学生独立完成上述内容的演练加深学生对会计实务各环节操作的印象激发其学习兴趣四是教师在授课结束后要分析和评价案例教学效果在每堂课结束后教师应根据学生课堂上的表现客观分析本节课的教学效果评价教学质量并以此为依据完善教学内容提高案例的实用性三举例说明案例教学法在基础会计教学中的应用在实施案例教学的过程中要本着以学生为主体的思想让学生成为案例讨论的主角而授课教师只充当引路人角色下面我们以存货相关内容为例说明案例教学法在课堂的应用启发引导抛出案例在讲到存货概念时先要抛出问题让学生各抒己见从自己理解的角度看哪些属于存货的范畴而学生中多数会认为已经加工完毕且存放在库房中的商品成品就是存货其次以学生使用的课桌为例举例说明其生产中涉及的主要环节木材钢制螺丝符合标准尺寸的木板等拼装后的课桌未刷漆等后续加工完毕的课桌验收后的课桌课桌包装后入库房最后通过课桌的实际生产环节引出存货的定义及包括的内容存货是指企业日常活动中持有的为了出售的库存商品或商品生产过程中的在产品生产或提供劳务过程中耗用的物料材料等同时结合上述生产环节说明存货包括的内容原材料木材等在产品木板等半成品未刷漆课桌库存商品验收后包装入库的课桌商品及周转材料包装物低值易耗品等从而加强学生对基本概念的理解而不用死记硬背举出案例提出疑问解决问题在讲到存货的日常核算时通过实际案例分析逐步提出疑问激发大家积极讨论的兴趣并最终解决问题抛出案例某企业为增值税一般纳税人因生产需要购入原材料一批增值税专用发票上原材料的价款为元收到发票等且已经用银行转账给对方付款材料已经验收入库举例后要引导学生分析这是企业为生产商品而购入的原材料业务环节都已经完毕现只需要进行会计核算学生需要讨论涉及的会计要素会计科目有哪些具体科目的入账金额哪些是案例直接给的哪些是需要计算得出的经过讨论后得出涉及的科目为原材料应交税费银行存款三个科目而税费金额是需要计算的按照的税率得出税费金额为元具体账务处理中借方为原材料应交税费应交增值税进项税额贷方为银行存款待学生讨论消化案例中的知识后继续提出问题若其他条件不变而原材料还在运输途中那么账务如何处理同理学生经讨论得出涉及的科目多了在途物资具体账务中借方科目为在途物资应交税费应交增值税进项税额贷方科目为银行存款等原材料收到并验收入库后再将在途物资科目转入原材料即借方科目原材料贷方科目在途物资课程结束后与学生共同评价总结案例上述案例分析结束后要组织学生评价案例的不足之处一些学生会提出由于涉及应交税费这一跨章节的内容那么案例分析前是否可以组织大家回忆相关知识而另一些则提出案例中只涉及两种情况是否还有其他情形根据学生建议以及案例实际设计总结如下一是在今后的案例讲解中涉及跨多个章节的内容时应先带领大家温习相关知识可以将温习的知识单独涉及小案例或是作为新案例中的一部分二是设计案例问题时应尽可能全面将可能的假设情况全部列出如上述案例中可能存在的情形采购原材料的货款未支付而先收到物资并验收入库时如何进行账务处理或是原材料验收入库但未收到发票等结算凭证这时又如处理通过这样的评价与总结不段提升设计案例的含金量从而使学生举一反三触类旁通四在基础会计教学中开展案例教学应关注的问题一建立基础会计教学案例库好的教学案例是基础会计教学质量的必要保障为了逐步提升案例教学效果基础会计学教师应共同建立教学案例库并进行不断地完善和充实在建立案例库时应重点关注以下几点一是要注重教学案例的多元化即要覆盖生产加工企业商业流通企业建筑企业等尽可能做到面面俱到二是不定期补充案例库同时对已有案例进行合理修订使其与社会经济发展相适应随着市场经济的快速发展涌现出许多新的行业这就需要我们紧跟经济发展的步伐不定期收集相关案例以充实教学案例库对于企业会计准则的变化我们应及时删除或修订原有的教学案例使其与新政策相符合二教师应做好角色转化发挥引导作用与传统教学方法不同案例教学法是一种集互动交流沟通等于一体的实践教学方式教师也应改变观念做好角色转化在整个教学过程中充当幕后的组织者引导者协调者而让学生成为课堂的主角充分发挥学生求知的主动性和积极性教师不仅要精心设计案例还要深入思考如何引导学生在适当的时候进行点拨或评价从而提高学生发现问题分析和解决问题的能力同时要创造出和谐的教学氛围使教学效果达到最佳三加大案例分析成绩在总成绩中的比重实施案例教学法就应加大学生课堂案例分析成绩占总成绩的比重以提高学生参与案例分析的积极性首先要将课堂案例分析各环节进行分值量化并制定相应的评分标准如案例分析成绩设定为满分分其中讨论环节占分积极发言占分得出结论与归纳总结占分其次要根据案例教学效果逐步提其在总分中占比如推广初期期末成绩考核时案例分析成绩占出勤和作业占期末笔试成绩占而后期则可将案例分析成绩提高至最后案例分析分数评定时讨论发言环节的分数由小组内集中评定而结论与归纳环节分数则由教师评定四重视教师团队综合素质的提升案例教学的实施不仅仅是将案例带入课堂让学生分析讨论同时也是对教师综合能力的考验其中涉及案例素材的收集与整理教学环节的设计组织学生的能力对教学过程的整体控制语言的表达等因此高校在积极推进教学改革的同时还要注重教师综合能力的提升通过组织教师赛讲经验交流等活动提高其语言表达能力对整个课堂的控制能力等通过组织教师专业知识后续教育使其掌握所授课程的前沿知识通过不定期组织教师进企业交流学习提高教师实务操作能力同时丰富案例教学资源库