翻转课堂中基础会计教学中的应用.docx

翻转课堂中基础会计教学中的应用摘要从我国现今的教学模式来看虽然新课改对教育教学提出了新的创新型要求但是我国传统式教学仍旧占据我国教育模式的主导地位对此我们要辩证的认识到传统教学模式长久积累下的教学思路部分是值得借鉴的但是随着社会的进步国际教育思想的发展社会对于人才需求的不断改变使得传统教学的部分思想和方法趋向落后因此我们引进新的教学思想和教学模式促进我国教育教学的发展本文就翻转课堂在基础会计教学中的具体应用进行探讨以此来分析新型教学模式的先进性关键词翻转课堂基础会计教学教学应用在经济社会高速发展科技改革与日俱增的现代社会背景下社会各个行业对于人才的要求也在不断变化除了要求学生掌握大量的专业知识与技能以外对学生的创新能力以及自主学习能力的要求也在提升对此传统教学模式已经无法满足现代社会的要求了各个国家开始致力于对教育教学思维与模式的探讨并且提出了新的教学理念虽然实践较少缺乏经验但是通过试点教育过程来看其教育的先进性与高效性是非常明显的将翻转课堂运用到基础会计教学中能够改变传统教育教学模式将教师与学生的角色进行转换大胆创新的教学思路为学生提供了更多的学习与体验机会对培养其自主学习思考的能力有着极为重要的作用一对翻转课堂的认识与了解翻转课堂从字面意思来看就是学生担任讲课的角色具体来讲翻转课堂是通过教师制作教课视频学生在课外观看教学视频并且对知识进行充分的消化在课堂中教师不再是担任知识灌输的角色而是与学生充分交流其在课外视频学习过程中遇到的问题这一阶段的学习可以是知识的再次巩固与深化并且学生在课前的深入学习也为教师的课堂授课提供便利从而提高教学效率从翻转课堂的起源来看其最早起源于美国的一所高中众所周知美国的教育思维与教学模式与我国有着本质的区别因此翻转课堂在美国的普及率是远远超越我国的与传统教学模式相比翻转课堂的优势有以下几点第一教师的教学方式得以改变从知识的灌输者变成引导者第二学生从被动接受学习变为主动担任学习的主体第三教学结构的创新与改革将传统的先教育后学习转变为先学习后教学完全转变了知识的学习步骤极大的提升了教学效率并且在相同的学习时间与学习强度下学生对于知识的理解更加深刻二基础会计教学的现状分析从目前来看基础会计教学仍然延续的是传统式的教学模式然而基础会计本身难度较大这就为教师的教学与学生对知识的理解带来了极大的困难所以现存的基础会计教学现状是会计知识难度大具有很强的抽象性和理论性学生对知识的理解与记忆难度较大此外由于学校课程安排存在缺陷使得会计教学过程中实训课程的安排缺乏合理性学生实践操作机会少之又少这也为学生的学习与理解带来困难使得学生的学习效率与效果得不到有效提升三翻转课堂在基础会计教学中的具体应用策略翻转课堂是从国外引进的教学方法相比我国传统教学方法具有明显的优势不仅可以打破传统教学模式改变灌输式的课堂教学模式使得学生的学习主体地位得到体现也在教学效果方面取得极大突破学生的学习积极性能够提升对于知识的记忆与理解能力也得到显著提升因此我们要从教学思路的改变入手逐渐适应外国式的教学思路与模式同时结合会计教学特征来提高翻转课堂的教学效果一翻转课堂在基础会计教学中的应用基础在于整合教学内容教学内容在各种教学方式中都有着极为重要的作用因此在实施翻转课堂的时候也要配备与之相适应的教学内容并且翻转课堂的教学内容的载体不再一味以课本为主而是视频教学所以翻转课堂在开展的过程中要求我们的教师要重新整合教学内容尽可能的完善视频教学内容此外会计教学本身存在极大难度所以为了教师和学生能够尽快适应该教学模式学校应该予以极大支持提供更为全面的教学素材二翻转课堂的考核方式要实现多元化翻转课堂的实施极大的打破了传统教学思路与模式那么在考核方式方面也要进行突破以此来弥补传统考核方式的片面性对此我们可以从两个方面来进行阐述首先建立完善的学习课堂网站改革会计考核体系利用学习网站来记录学生日常学习时间与学习成绩教师可以在网站上设置小的测验以此来实现学生的日常学习考核其次创新考核标准将会计教育与社会需求结合起来督促学生参与社会中会计证书考核培养学生的实践操作能力并且以此作为指标来对学生进行考核三翻转课堂的实施需要建立学习监督机制学生的网上学习虽然提高了教学效率节约了课堂时间但是学生的学习自觉性仍旧得不到保证对此我们要建立恰当的学习监督机制从课程网站和学生的网络学习平台入手来监督学生的学习情况通过分析学生登录时间次数来评判学生的自主学习质量四结语基础会计对于该专业的学生来说是极为重要的一门课程利用翻转课堂进行教学可以帮助学生克服该科目的抽象性提升了教师的教学效率为学生今后的学习奠定基础参考文献杨坤张艳婷翻转课堂在基础会计教学中的设计及应用财会月刊孙银忠基于微课的基础会计翻转课堂教学模式构建现代商贸工业