导学案在中职基础会计教学中的实践.docx

导学案在中职基础会计教学中的实践摘要基础会计是中等职业学校会计专业一门非常重要的专业基础课课程内容的理论性实用性合理性适用性强可操作性更突出如何让会计课堂更加活跃对教师的教育设想提出了更高的要求学生学习效果的评价成为最关键的问题为了提高该课程的教育教学质量利用编写导学案对提高基础会计的教学效果有着重要的实践意义关键词中职导学案会计目前大多数中职学校对基础会计这门课程的教学方法比以往传统的方式有所改进教师讲学生听一本教材一块黑板一支粉笔依旧存在班班通在中职教室也成为教学辅助最重要的工具但是如何考查学生的学习效果学生到底听会了多少学生做题的思路是怎样的一系列的问题对教师的教学设想提出了更高的要求导学案在基础教育阶段成为学生自主学习的指引明灯调动了该阶段学生学习的积极性在从事基础会计教学中笔者积极尝试在会计教学中引入导学案使会计课的课堂活跃起来一导学案对教师的要求更高如果要深入写好导学案教师必须将教学目标教学内容教学方法教学实践中的难点重点直观地展现给学生这就要求教师多角度多层次地深入挖掘教材富有启迪性地解读教材在集体备课中拟定出更高质量的学案基础会计是职业学校财经专业的一门比较重要的基础专业课多年的实践教学使我深刻地认识到初学基础会计的难度是比较大的在教学中的每一个环节每一个知识点每一个词语的认识都是非常抽象的怎样运用科学的教学方法取得明显的教学效果呢我的做法是在教学中引入导学案在导学案的设计上下工夫充分发挥教师导的作用和学生的学的主动性一般我把一堂课分成四个阶段第一阶段是检测上节学习内容阶段第二阶段是根据导学案的内容自主学习阶段第三阶段是学生提出问题教师评析难点阶段第四阶段是学生训练阶段以账务处理程序这一章节为例检测内容为会计核算方法是什么这节内容是对会计账务流程的一个总结为导入本节课打好基础第二阶段就是以导学案的内容让学生自主学习第三阶段是学生提出在自主学习中不理解的内容先由学生解决学生解决不了的教师评析第四阶段是学生练习阶段根据学生的认知规律由简入难分为多个层次在课堂上充分发挥导学的作用通过制定不同层面的问题进行提示引导学生的思维使问题简易化充分调动学生的积极性帮助学生顺利掌握解题的思路和技巧二导学案可以提高学生自主学习的能力当前中职学校会计专业的课堂教学方式相对传统学生自学能力较差不知道如何预习导学案的教学模式明确了预习的目标和任务将要学习的内容和问题具体化学生依据导学案提高预习达到了提高课堂效率的目的学生借助导学案预先认知学习目标查询相关信息解读学习内容并通过学习小组合作学习同时导学案可以保障学生课外学习的时间得到合理的有效的利用为学生的课外自主学习提供物质基础科学的导学案遵循学生的学习规律为中职学生营造出了一个宽松和谐的学习环境课堂上整个学习过程被科学实效的导学案引领学生有方向有目的有策略有方法地自主学习知识转化能力提高自然蕴含其中学生也无形中养成了良好的学习习惯提升了学生的学习品质三导学案为学生反馈信息提供了帮助导学案中的反馈练习部分教师要严格做到在课堂上完成而且一定要认真批改严令禁止用小组长代改除了每月或者每周检测之类的试卷批改结束后务必要发给学生订正及时发现错误鼓励有能力的学生完成课后拓展试题在教学过程中展示交流生生互动师生互动这样不仅能够集中学生的注意力更重要的是它可以让教师发现学生在掌握学习内容方面的不足之处使教师在实施教学过程中可以及时调控授课进度使学生更好地掌握重点和难点内容达到良好的教学效果另外学生情况不同讨论的方式就不同教师应针对不同的学生注重引导方式的多样性循序渐进循循善诱每节课都应时时提醒自己注重适应学生只有这样导才会显得有声有色中职的会计专业要为社会培养会计行业的专业性人才教学中要以教师为主导以学生为主体让学生在不断的释疑讨论过程中掌握知识理解知识虽然不是一朝一夕的事但作为教师不管是在备课还是在课堂教学课外活动中都应注意让学生积极参与思考讨论提升中职学生分析问题解决问题的能力教改之路不仅艰辛而漫长更是崎岖而坎坷所以它需要我们每个教师敢于探索勇于前行走出一条属于我们自己的课改之路参考文献张晓霞浅谈项目教学法在会计教学中的运用太原城市职业技术学院学报侯健英中职学校会计专业技能培训与提升学生就业能力结合的实践研究中外企业家王雁霞中职会计专业课程改革研究山西财税