读书心得

读书心得 《化一个幸福的教师》读书心得 信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸 福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超 越，超越自我，逐渐达到一种起我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的这 求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在二人经典的思想里首 游。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐” “让 读书成为生活的必需，其至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，儿乎没有 停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的 广泛涉猫，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的任家风范，除此之外，陶 放生站抽检生生和用工作和各可 更是养成了一种优秀的品格，宠三不惊，泰然 这本书是陶老师的讲演孙，共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》 《打点幸福人 生》 《孔子的精神世界》。其中 《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神 世界》则主要是讲陶老师几十年研究 《论语》的成果和心得。本文不作详细介绍。我重点 向大家介绍第一部分 《读书与教师生命成长》。 这部分共分九讲，分别是; 第一讲《读 书:教师生命成长的必需》， 第二讲 《读书走向，取法平上》，第三讲《育读内容，古今 中外经典》， 第四讲《朴离浮躁，淡泊名利》， 第五讲 《读书教学相得益豆》， 第六讲 《读写成为生命成长之双更》; 第七讲 《读书与思考同行》，第八讲《经典诵读的思考与 行动》;， 第九讲 《终身幸柱的文化之旅》。这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题， 即为什么要读书?读什么书? 怎样读书? 第一 教师为什么要读书? 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生 命形式有两种，妈常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人贼克家说过“有的人 死了，他还活着，有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这西种形态。对于党 态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养笠，而对于精神和心灵维度的生命来 说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师崩负者一种特殊的 历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开 发，让其拥有丰虱的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给学生一更水，老师得有一柄水”。我起现在这句话肪怕 就很不愉当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的确 比你的枉还大呢，你说这怎么行? 二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对芒子的期 望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两确水，甚至更多的水，你说光有一桶水 够吗? 三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都外 了，还怎么给学生? 所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来? 从书中来。你说我们教师怎么能离开读书”这正所谓是“问渠哪得消如许，为有源头活水 来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群蔬，学富五车? 又有哪一个 是死抠教科书而终有所成? 所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。 我们常常发现，我们周围那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯术，精神惟收，基 至往邦而终，我们只当是他们高不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终  结使然。退体前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅感，一天到晚信伦碌 碌，好像很充实，可退体后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好像一下子没有了阳| 光，失去了意义，运气好的抱抱孙子外日，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事， 你说怎能不生病? 陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的言虎”，要“提 前为 60 岁作准备”，与书为友，同书结伴，不断地让萄自己的精神，溢润自己的心灵， 这样， “ 退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生育的诈 生”。这是从教师自身的幸福需要来说的，教师离不开读书。 每两年一次的评聘是大家特别关注的，一不留神就落聘了，丢人现眼外加经济损失， 没办法只得求答爷告奶奶。再例如进城这件事，也是脱关系走门路，耗神费力。如果我 们能潜心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在音 位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人，不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊，调 动啊等乱七作粳的事，还会有“更上一层楼”的快乐体悟。更为重要的是“你的生命深层 有了经册滋养， 一生的不 就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的，教师离不开 读书。 第二 教师应该读什么书? 茎然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书昵? 陶老师的回答很清楚， 那就是“取法乎上，读十今中外经册”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和 心灵;而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作 用。所以读书要“有含有得”。舍奔那些三流的“下品”，选择屠些一流的“上品”。 大 家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均个人每年读书 64 本,， 他们的孩子一出生就秋生涂者峰密的《圣经》，从小就知道书是甜的。这个民族能历经麻 难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些 犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书 55 册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人控着名著等车候机的场攻是一道道珊本的风 景。 恐怕俄罗斯的赋起于此不无关系吧? 我们也偶尔看见国人候车(机》时手拿书刊，可 全是茶余饭后的消站之作。据统计我国人均年读书不够 5 册，这就是现状如果教师还不 喜欢读书，或读下乘之作，则何益之有? 我们常说“该一本好书，就是和许多高尚的人谈 话”，我想这好书就应该是经典。 那么什么是经典? 陶老师认为经典就是“经由时间的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文 化品格者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。 经 和典无国界，不管是中国的《四大名著》还是外国的《范士比亚全集》 ， 经典无年代，不管 是现代的《工质文学奖作品》还是古代的《古文观止》， 经典无新上日，孔子的“三人行， 必有我师洗”“学而不思则略，死而不学则殉”等经典名言至今仍光芒万丈。经典不会过 时，因为他们的“思想是永垣的，他们的思想可以穿越时空，昧夭不同时代的天下苍 生”。当我们每天都用经典来混状我们的精神和心灵，那我们的生命将是何等灿烂