高考必背古诗文64篇情景默写混合练习.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网高考必背古诗文篇情景默写混合练习雨是古诗中一个重要的意象常常成为诗人抒发情感的载体如韩愈早春中的表达早春时节雨的细柔与草的若有若无李商隐夜雨寄北中的表达作者思亲难归的忧愁辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的表达历史的沧桑与无常杜甫茅屋为秋风所破歌表达处境的艰难教育网古诗文以月为意象烘托意境或表情达意如曹操短歌行月明星稀乌鹊南飞白居易琵琶行渲染分别时的凄凉衬托琵琶女演奏技艺高超乐曲结束听者还沉浸在其中衬托琵琶女婚后的孤寂用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独李煜虞美人写出了又一个春天来到而往事却不堪回首的无奈面对浩浩长江和滔滔黄河古代文人曾滋生出无数诗情画意来如李白将进酒中的君不见黄河之水天上来奔流到海不复回杜甫登高中的苏轼念奴娇赤壁怀古中的苏轼赤壁赋中的古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口又给人以激励如李白行路难中表达出虽然苦闷但不失去信心相信总有一天会实现理想施展抱负杜甫望岳中传达出作者攀登绝顶俯视一切的雄心和气概刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀李商隐无题本比喻情深谊长至死不渝现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神王安石登飞来峰中启示我们只有站得高才能望得远才不会被眼前琐事所牵绊古诗词中眼泪与悲愁总是结合在一起如诗经氓写出女主人共见不到心上人的愁苦白居易琵琶行本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网写琵琶女梦到少年事的伤感写出重闻琵琶曲司马青衫最伤心的情形李商隐锦瑟虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及但它却真的写出了诗人的悲哀愁是人类一种特定的情绪但在古代诗人的笔下这种愁情愁绪却异彩纷呈如李煜虞美人李白蜀道难来源世纪教育网古代文人善于借秋表情达意或烘托意境如杜甫登高渲染出他凄苦的身世遭遇白居易琵琶行烘托出作者与友人离别时的伤感世纪教育网古典诗词善以杜鹃子规表达悲切之意如白居易琵琶行李商隐锦瑟李白蜀道难出处教育名师长江水系漫长水域宽阔水流舒缓自然容易滋生出无数诗情画意来譬如苏东坡在赤壁下把酒对歌赏的清美发出了版权所有教育的幽叹青年才俊王勃在江西南昌精美壮丽的滕王阁上挥毫写下了落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色滕王阁序的漂亮诗句白居易登临浔阳江头抒写了一个琵琶行的凄美故事而杜甫呢则在登高中用的诗句对长江之景作了另一种注解古代诗文中有许多描绘音乐的名句如白居易琵琶行中的写出了音乐由快速到缓慢到细弱到无声到突然而起的疾风暴雨再到最后一刻戛然而止的过程苏轼赤壁赋中的本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网写出了洞箫声的凄婉和对人的感染之深古代文人擅长借梦寄托情思如白居易琵琶行中的李商隐锦瑟中的苏轼念奴娇赤壁怀古中的我国古代诗文中有许多展现秋天不同景象的名句如杜甫登高中的描写了萧瑟的景物营造了深远的意境传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境郦道元三峡中描写出了三峡秋景的神韵古诗词中有很多以自空营造意境氛围的如白居易琵琶行渲染了琵琶女独守空船的孤寂李白蜀道难渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛有力地烘托了蜀道之难古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点如苏轼念奴娇赤壁怀古辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古古诗词中善于运用典故来表情达意如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的借赞扬刘裕讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩如同样是描写长江杜甫在登高中写道苏轼在念奴娇赤壁怀古中的勾画则是古代诗词中作者常常用联想的方式来描写事物表达思想感情联想的方式多种多样苏轼念奴娇赤壁怀古中由历史事件发生的地点联想到有关历史人物这是相关联想李煜虞美人中由愁想到江水长流这是由特征相似引起的联想白居本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网易琵琶行中的一句由琴声想到珠玉声是声音的类比联想王勃滕王阁序中这是由空间上的接近而引起的联想称为表象联想古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨如苏轼念奴娇赤壁怀古借周瑜的意气风发衬托自己的落魄失意李白的行路难借姜太公和商朝开国重臣伊尹的故事抒发自己对前途充满的自信之情刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠借晋人向秀和王质的典故表达自己因人事全非世事变迁而生的无限感慨徜徉在古典诗词的海洋中读登高懂得了杜甫的落魄读渔家傲懂得了范仲淹在月光与泪光中抚着白发彻夜难眠的悲戚读离骚懂得了屈原宁愿压抑委屈自己也要坚守清白的倔强读琵琶行懂得了白居易与琵琶女同病相怜互相慰藉的劝解古诗文中的情丰厚了华夏文明滋润了民族精神如离骚中的表达了屈原对美好理想的执着精神岳阳楼记中的表达了范仲淹对自身遭遇的豁达淡然与忧国忧民的情怀李商隐无题中的表达了对忠贞爱情的执着白居易琵琶行中有很多句子传唱不衰其中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是借月烘托琵琶女独守空船时凄清孤冷心情的诗句是既表现全诗的主旨又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是人生有时是需要选择遗忘的在桃花源记的田园生活中陶渊明忘记了人世间的喧嚣与杂乱本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网在的陋室里刘禹锡忘记了官场上的倾轧与是非在念奴娇赤壁怀古的奔放豪迈中苏轼忘记了被贬谪黄州的无奈与痛苦诗经氓中描写女主人公对成婚盼望之切深情一片的句子是以桑喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是描写女主人公婚后辛勤劳作的句子是表现女主人公追忆美好年华用情专一的句子是文人学者为了表明志向寄托情怀常从名篇佳句中选字取意命名书屋或居室如柳亚子有一书房曰磨剑室即取意于贾岛的诗句十年磨一剑霜刃未曾试请判断下列书屋名称取意于哪些名句十驾斋取意于鍥斋取意于人镜庐取意于根据句意在下面的横线处填写相应的内容成语煎烛西窗源自唐代诗人李商隐夜雨寄北中的梨自古就是文人志士所赞扬之物梨花盛开洁白如雪而两句诗却反其道而行之将雪比作梨花富有诗意王湾在次北固山下一诗中描写了时序交替中的景物并暗示时光的流逝蕴含自然理趣的诗句是古人常化用前人诗文中的句子来成就自己的佳作请根据题意完成这些有关联的诗句宋书宗传里愿乘长风破万里浪的豪言在李白的行路难中演化为古今文人常用古诗文名句来励志勤学修身养性请根据题意完成下列各题本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网苏轼赤壁赋中的这几句话常被用来勉励人们修身自好不慕身外之物庄子的逍遥游里的大鹏是庄子哲学中自由的象征李白年轻时胸怀大志他在上李邑一诗中以大鹏自喻大鹏一日同风起扶摇直上九万里孟子强调了以苦难来磨练意志的重要性欧阳修在伶官传序里则用对比的手法说明了这个道理忧劳可以兴国逸豫可以亡身根据句意在下面的横线处填写相应的内容唐人陆参作长城赋云千城绝长城列秦民绝秦君灭以四个三字句发端杜牧阿房宫赋祖长城句法云茅屋为秋风所破歌中诗人由自身的贫寒推己及人地想到他人的困苦表现杜甫博大胸襟的著名诗句是古代阳关位于现在的甘肃省敦煌市西南如今由于经济的开发人口稠密交通发达那里再也不是王维在渭城曲里所描写的的景象了打开唐宋诗词到处都可以听到风吹雨落声雨中多情雨中多愁写喜雨的如韩愈早春呈水部张十八员外中的把雨写得那么细腻匀称滑爽而又滋润写苦雨的如文天祥过零丁洋中的辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古的文章憎命达这是杜甫对李白的评价而他自己又何曾不是这样呢登高中形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷古人云谋事在人成事在天一个人不坚持肯定是不成功的荀子劝学中说欧阳修在伶官传序中说忧劳可以兴国逸豫可以亡身然而一个人努力了不一定能成功只要尽力了也就没有什么后悔的啦正如王安石在游褒禅山记中所说的尽吾志也而不能至者可以无悔矣一样莲与怜字同音在古诗中人们常用莲来表达爱情如南朝乐府诗西洲曲中的采莲南塘秋莲花过人头低头弄莲子莲子清如水写出了采莲女情窦初本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网开的心思周敦颐爱莲说中准确地写出了莲花的品质大雁和飞燕虽属两个不同季节的精灵但它们也能心有灵犀一点通都能传达出诗人感时伤逝的情怀在刘禹锡乌衣巷中我们看到了旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家的沧桑变迁在晏殊浣溪沙中我们看到了的物是人非的景象在文天祥金陵驿中我们还感受到了山河风景元无异城郭人民半已非满地芦花伴我老旧家燕子傍谁家的黍离之悲离骚一文中以博大的胸怀对广大劳动人民寄予深深同情的语句是琵琶行一诗以琵琶女的遭遇身世为明线诗人的感受为暗线两线交汇在这两句诗上苏轼念奴娇赤壁怀古中运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句诗是李白蜀道难极写蜀道的高竣雄奇不可攀越的险要李商隐的诗句身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通表达了身不能共处心却能相通的意思白居易琵琶行中与之意思相近的两句是明湖居听书写王小玉说书时满园子的人都屏气凝神不敢少动忽听霍然一声人弦俱寂琵琶行中也有类似情景以表现琵琶女的高超技艺这些诗句是水以它独特的魅力成为历代文人墨客写景抒情的对象如王勃滕王阁序的落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色显得明丽而李煜虞美人中的则充满了幽怨苏轼赤壁赋中的富于理趣古代有星宿分野之说如王勃的滕王阁序中有星分翼轸地接衡庐之句李白在蜀道难中也用了这种写法叙说由秦入蜀难行这句诗是本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网古代诗文中有许多感叹物是人非的名句如李煜虞美人中的姜夔扬州慢中的二十四桥仍在波心荡冷月无声苏轼的赤壁赋中在物是人非中表达对世事无常的感慨李白在诗歌中爱用多种手法表情达意如蜀道难中借黄鹤与猿猱反衬山势的高危用神话传说来传达蜀道开辟之艰用人的神态从侧面衬托蜀道的高俊则是直接描写蜀道的险峻有的诗词开篇就奠定了感情基调如白居易琵琶行中的杜甫登高中的范仲淹渔家傲中的皆是开篇以景托情为整篇奠定了感情基调用典是古诗词写作方法之一南宋豪放词人辛弃疾更是善于运用典故的高手如永遇乐京口北古亭怀古中借用历史人物孙权的典故抒写自己壮志难酬情怀的句子是用刘义隆的典故讽喻当权者的句子是我国古代诗人的爱国感情主要表现为表忧国忧民之心抒壮志难酬之愤杜甫这样表忧国忧民之心登高范仲淹这样表达岳阳楼记爱情是个永恒的话题诗人们用诗写出了他们对爱情的理解诗经氓写到秦观在鹊桥仙中写到柔情似水佳期如梦忍顾鹊桥归路两情若是久长时又岂在朝朝暮暮荀子在劝学中指出这与韩愈师说中的观点是相同的荀子劝学中强调学习必须本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网重视积累的句子是强调学习必须持之以恒的句子是金石可镂以蚯蚓与蟹为例用比喻的方法指出学习应该专心的句子是韩愈师说的中心论点是交代教师作用的句子是申述从师学习的必要性的句子是提出择师态度和标准的句子是杜牧阿房宫赋中用夸张衬托手法借写歌舞冷暖衬托阿房宫宽广高大的句子是感慨秦和六国都亡于不爱百姓的句子是以后人的委婉称谓提醒统治者不要重蹈覆辙的句子是苏轼赤壁赋中通过比喻手法描绘音乐的句子是面对赤壁美景表达超然心境的句子是感叹人生短暂与渺小的句子是鸟在古典诗词之中会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩月明星稀乌鹊南飞让曹操的求贤建功之心彰著天下是李白对蜀道之难的摹画是杜甫对夔门秋色的描摹是李商隐对美好爱情的寄托杜甫茅屋为秋风所破歌中表达了他忧国忧民的情怀白居易琵琶行中交代了他与琵琶女产生情感共鸣的原因本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网古人写文章常常借古讽今如贾谊的过秦论一夫作难而七庙隳身死人手为天下笑者何也仁义不施而攻守之势异也借言秦过失为汉帝谋长治久安之策施仁义于民杜牧的阿房宫赋借秦灭亡的教训批评唐统治者广建宫室酒是水质的诗诗是心酿的酒古代文人与酒有不解之缘曹操在短歌行中感叹何以解忧唯有杜康杜甫在登高中感慨范仲淹在渔家傲中无奈的低吟陆游在游山西村中劝告李清照在声声慢中悲叹三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急李白唐代浪漫主义诗人他写诗极尽夸张之能事如在蜀道难中诗人就以极写山路之弯曲以极写山峰之高远杜牧阿房宫赋用假设的口吻指出了六国和秦国长存的办法描绘出了阿房宫内的宫殿与楼阁用夸张的手法写出了阿房宫的大苏轼赤壁赋寄托了超凡脱俗的浪漫情怀古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句如杜甫登高传达出韶光易逝壮志难申的感伤和对国难家愁凄怆难排的悲凉白居易琵琶行表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷苏轼赤壁赋表现了力求排遣苦闷听任自然的乐观与旷达古代诗文中有很多句子寄寓了作者的深厚的感情如卫风氓中回忆了少年时代尽情欢娱的情景白居易在琵琶行中因琵琶女的身世触发了自己被贬江州的悲切本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网描写了被贬之地的凄寒与自己的孤独古代诗文有许多名句表达时光流逝而壮志未酬的感叹如曹操短歌行对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多苏轼念奴娇赤壁怀古的感慨秦观透过满天的繁星表达了又岂在朝朝暮暮的理想爱情观庞大的秦帝国迅速土崩瓦解引发了无数文人墨客的思考西汉文学家贾谊在过秦论中尖锐地指出其灭亡的根本原因是仁义不施而攻守之势异也而唐代诗人杜牧在阿房宫赋中则借古讽今感叹荀子劝学强调学习的重要苏轼赤壁赋描写泛舟江面的情景白居易琵琶行表现听琵琶曲后的无尽伤感古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句如白居易琵琶行写出了琵琶女人老色衰后的凄凉处境李煜虞美人表达了物是人非的感慨辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古借历史人物的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多如曹操的龟虽寿中有老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古末句写道荀子劝学中的后来演变为青出于蓝而胜于蓝韩愈在师说中与此语意思相类似的话是好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化如李煜的虞美人就把抽象的愁绪化作了形象可感的水白居易的琵琶行用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超苏轼的赤壁赋本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网足足拍了五年的终于要公映了昨天下午影片全国公映庆典活动新闻发布会在上海举行首映庆典时间都已确定但问起具体细节主办方的回答还是尚未确定看来王家卫是打算将神秘进行到底了让人不由得想到那句引用琵琶行中的诗句李白在蜀道难中用一夫当关万夫莫开写蜀道险峻高大易守难攻的特点极有气势劝学阐述学习的坚持精神的语句是阿房宫赋中叙述陈胜吴广等起义一举毁灭秦王朝的语句是被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江面对长江的浩荡无穷而感慨万千陆机文赋指出写作的奥秘之一是立片言而居要乃一篇之警策贾谊过秦论明言秦亡原因的警策语是仁义不施而攻守之势异也杜牧阿房宫赋的警策语是白居易琵琶行的警策语是文天祥过零丁洋的警策语是诸葛亮出师表的警策语是古代诗文中有许多描写风雨的名句比如荀子劝学中的和杜牧阿房宫赋中的教育名师原创作品古典文学中的月往往表达一种寂寥之情凄凉之感如白居易的琵琶行并序中有月色朦胧迷离恰似诗人当时的心境刘禹锡的石头城中有淮水东边旧时月夜深还过女墙来诗人触物伤怀慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑李白的蜀道难中有诗人神游八极感叹蜀道的凄凉雨本寻常但却常常能淋湿诗家的心读韩愈的早春中的诗句我们能体会到一种清新与宁静的自然而读李商隐的夜雨寄北中的诗句便感到随着那夜雨的慢涨作者心中的愁绪也在本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网渐增读辛弃疾的京口北固亭怀古中的诗句我们会从中感觉到一种人生的无常杜甫登高抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦国难家愁难以排遣的心情苏轼赤壁赋表现了作者坦然面对人生的达观胸怀赏读描写山川景物的诗文不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽与作者分享到达佳境的乐趣也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪我们可以和李白同攀蜀道体验的动人心魄可以和杜甫同登高处感受的雄浑阔大的秋景可以和柳宗元同行坐在小石潭旁边感受的凄寒可以和郦道元一起去欣赏春冬之时的三峡美景还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余感悟尽吾志也虽不能至者可以无悔矣的人生哲理中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族形成一种独特的月亮情结比如李煜的虞美人白居易在琵琶行中借月营造氛围柳永在雨霖铃中的千古绝唱更有苏东坡赤壁赋里的来源杜鹃是我国古诗词中最常见的意缘之一因其啼声甚哀往往用来传达一种凄凉之情或思念之意琵琶行中有这样两句锦瑟也有一联提到杜鹃苏轼赤壁赋中的这几句话常被用来勉励人们修身自好不慕身外之物杜牧在阿房宫赋中用排比手法批评秦统治者奢侈时写道本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网苏轼念奴娇赤壁怀古中运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子是高考必背古诗文篇情景默写混合练习参考答案吾尝跂而望矣不如须臾之所学也纵一苇之所如凌万顷之茫然座中泣下谁最多江州司马青衫湿弟走从军阿姨死暮去朝来颜色故门前冷落车马稀老大嫁作商人妇雕栏玉砌应犹在只是朱颜改想当年金戈铁马气吞万里如虎凭谁问廉颇老矣尚能饭否青取之于蓝而青于蓝是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也问君能有几多愁恰似一江春水向东流东船西舫悄无言唯见江心秋月白千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面剑阁峥嵘而崔嵬骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土哀吾生之须臾羡长江之无穷大江东去浪淘尽千古风流人物人生如梦一尊还酹江月秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网同是天涯沦落人相逢何必曾相识人生自古谁无死留取丹心照汗青亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉歌台暖响春光融融舞殿冷袖风雨凄凄醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月愁空山天街小雨润如酥草色遥看近却无君问归期未有期巴山夜雨涨秋池艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷无边落木萧萧下不尽长江滚滚来四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃则素湍绿潭回清倒影绝巘多生怪柏悬泉瀑布飞春花秋月何时了往事知多少醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月月处于东山之上徘徊于斗牛之间其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃且夫天地之间物各有主使负栋之柱多于南亩之农夫架梁之椽多于机上之工女钉头磷磷多于在世纪教育网版权所有则素湍绿潭回清倒影绝巘多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间春花秋月何时了往事知多少醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网月处于东山之上徘徊于斗牛之间其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃且夫天地之间物各有主苟非吾之所有虽一毫而莫取使负栋之柱多于南亩之农夫架梁之椽多于机上之工女钉头磷磷多于在庾之粟粒瓦缝参差多于周身之帛缕直栏横槛多于九土之城郭管弦呕哑多于市人之言语乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪