读书心得

、，、、， 读书心得 双龙小学 一-一 李小琪 最近一段时间，我读了前苏联伟大的教育家巴班斯基的《教 学教育过程最优化》这本书，我受益非浅。我深深地感受到,在 实施新课程改革的今天，该书所倡导的教育教学观念仍有其非常 重要的指导意义。 这本书主要从理论上全面科学、系统辨证地阐述了教学最优 化的原则,并提出了一系列具体建议，对我们的教育教学工作具 有很高的指导意义。细细研读，我们不难发现，本书所倡导的 些方法、思想和我们新课标提出的理念是一致的，如在“课的教 育性任务”中，不仅要“掌握该学科的基本概念、规律和理论” 等，还要“促进学生的道德品质、特别注意培养爱国主义、国际 主义、集体主义……”“发展学生的思维、意志、情感、认知兴 趣和能力”，“培养学生的情感、学习兴趣”…… 不就是我们 每一节课上设置的多维目标吗? 在“改善促进学生发展的工作” 章中, 巴班斯基为我们详细地介绍了如何培养学生聚精会神地 听讲解、领会教学信息、拟定提纲，引导学生独立练习、自我检 查等方法，都我们的教学指明了方向。 在巴班斯基提出的 八个教授最优化的方法中,我对第四个方法: “教师自觉地为完 成一定教学教育任务选择最合理的教学方法和手段”感受颇深。 那么，在当今新课程改革的教学教育过程最优化的关键是什 么呢? 通过阅读和反思，我个人认为主要有以下几点; 一、教学内容的最优化 要选择最优的课堂教学内容，教师必须采取下列的行动，这 些行动，综合起来，就是教学内容最优化的程序。  1、深入分析教材的内容，并判断它是否能够全面地完成该课 的教学任务。 通过钻研、通读教材，如果发现必须充实教材内容, 那么,教师就必须借助教学参考书和有关该学科的科普读物予以 解决。与此同时，还应使教材内容现实化: 即以反映科学、技术 和社会文化生活发展的最新例子、事实等，来充实教材内容。在 内容中考虑学生日常的生产环境和自然环境的特点,这是教学内 容现实化的一个方面。依靠学生周围现实中所熟悉的事实、例 子，探讨和完成课上所学问题的作业，可以同时完成几项教学任 务: 保证教学与生活相联系，促进学生的职业定向; 利用学生已 有的生活经验来掌握知识 从而保证提高既定时间内的教学效果 和质量，而这正符合最优化的目的。 2、从完整的内容中找出最主要的、基本的、最本质的内容。 以便在讲解教材内容时、在练习时、甚至在下一课提问学生时， 把注意力集中在这些教学内容上。 3 进行学科间协调是课堂教学内容最优化的一个最重要的手 段。 学科之间教村不协调会产生一系列的不良现象: 降低教学效 率，花费过多的教学时间。还会有一些恶劣后果，一方面是教材 过多重复, 另一方面又很少考虑学生已经掌握相关学科的材料， 依靠这些材料，本来是可以简化教学，加速获得所期望的成果。 在解释某些概念时，学科之间不能协调一致，有碍于学生学握这 些概念，使他们不能理解不同学科应用一些概念的特点。  化 按照可能规定给该课时的教学时间来安排教学(一节课或 几节课) 的内容，教师必须确定新授教学内容的每一部分所需时 间，如果发现，讲授参与性和例证性材料的时间不够，那就从中 选出最必要的内容进行讲解，其余的内容可以留给学生自学。 二、教学方法的最优化 选择对一节课来说是最有效的教学方法，这是教学过程最优 化的核心部分之一。但