我的老师初三作文范文
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的我的老师初三作文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
与鲁迅相同，我也有一位“藤野先生”，他就是我的初中语文老师——孙老师。他像支蜡烛，为我们照亮了前进的道路。
我们语文孙老师有一个外号叫”村长”，原因是年级老师们都感觉孙老师哪个方面都有老村长的气质。他长着一头乌黑的短发，中等的身材，皮肤黑黑的，这是因为他小时候经常下地干活的缘故。平时他在为我们上课时，总是习惯穿着一件衬衫，他常说”生活要有仪式感”。我们的孙老师有一双小小的`眼睛，别看他眼睛小那叫个火眼金晴，在下面做什么小动作，都可以看见，以至于我主课不敢走神，生怕回答不出出来问题。孙老师还戴着一个银黑的方框眼镜，看上去很有文采，他告诉我们他不仅近视还有一个更大的原因，那就是遮遮丑。
介绍完村长，那就介绍一下孙老师的课堂吧！又称“孙氏课堂”孙老师的讲课方式很独特，就拿讲字词来说吧！孙老师会边表演边讲课，这样也让我们能够把词意理解更透彻，在讲文章时，讲到某个话题，就会讲述一些他小时候经历的事情，这样也会让课堂氛围没有那么无聊！
孙老师还是一个关爱学生的老师，在七年级上册时，老师问了我个特别简单的问题，我那时走神，没有注意听老师讲课，我没有回答上来，以为老师要惩罚我，并没有这样，只是说了一句“多大点事”，这一句也成为他的口头禅了！
孙老师还是一个非常孝顺的人。有一天孙老师没有来，我们都非常疑惑。第二天他来到教室，有的同学便上前问他昨天怎么了？孙老师告诉我们，他的叔叔去世了。在孙老师小时候，叔叔对他非常的照顾，所以叔叔去世了，他要回家去守孝。家乡的亲人们都劝他多待几天再走，但孙老师依然坚持回来给我们上课，他只说了一句话：“我是老师！”这种舍小家为大家的精神，令我们非常感动。
那么“村长”究竟是个怎样的老师呢？“风趣幽默”“细心体贴”好像都不足以囊括这个人。如果非要说，那应该就是个“好”老师吧。能遇到这样一位好老师，我是何其喜悦，能与这样的好老师有缘，我是何其幸运！
我以前对语文是没有多大兴趣的。可能源于考场上的失利，也有可能是因为自我的怀疑。于是我就放弃了语女。直到有一个人说：我来拉一把。那一把如同给一个落入深坑的人落下了一根绳子。让我重拾了信心，而那个人就是我的初中语文老师。
记得有一回因暑假贪玩而没写语文作业，于是我担惊受怕的上完了一整节语文课。当下课铃响起，我本以为我可以逃过一载。但他一句“交语文暑假项目书”使我的心碎了一地。交上了空荡荡的项目书后。静静的等待着第二天的“审划判”。第二天果然我那空荡荡的项目书被语文老师从众多书中翻出来了。于是就把我叫到办公室。他皱着眉头问：我你是不是有什么特别情况吗？我答道不足。那为什么不写？我沉默不语。老师想帮你。语文学习的方法是阅读和累；你不写作业那你又怎么学的好语文呢？我回去了但他那句“我想帮你”深得我心。
从那以后，我像是被注入了一股新的力量。每当我想要偷懒放弃语文学习的时候，老师那句“我想帮你”就会在我的耳畔响起，如同警钟一般提醒着我不能再重蹈覆辙。
我开始认真对待语文这门学科。每天都会抽出时间阅读各种书籍，从经典文学到现代散文，从诗歌到小说，我沉浸在文字的世界里，感受着语文的魅力。我还会准备一个笔记本，专门用来积累好词好句、名人名言和写作素材。每当遇到不懂的问题，我不再选择逃避，而是主动去请教老师。
老师也始终如一地耐心解答我的问题，给予我鼓励和支持。在他的指导下，我的语文成绩逐渐提高。我不再是那个对语文毫无兴趣、自我怀疑的`学生，而是充满自信，积极向上的学习者。
如今，每当我回忆起那段时光，心中都充满了感激。我的初中语文老师，他用他的智慧和爱心，不仅教会了我知识，更教会了我如何面对困难，如何重拾信心。他就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在语文的海洋中畅游无阻。我会永远铭记老师的恩情，带着这份热爱和执着，继续在语文的世界里探索前行。
在我的学习旅程中，有这样一位老师，他如同夜空中最亮的星，不仅照亮了我前行的道路，更在我心中种下了希望与梦想的种子。他告诉我们不能只做一支蜡烛，只能片刻地照亮别人，最终会消耗殆尽。我们要做一盏灯，持续地为别人带来光明，也给自己带来生的希望和光明的前途。他在我们班几乎被所有人钦佩，钦佩的不仅仅是他的课堂质量，更是他对我们人生的启发与开导。
记得在刚开学时，他身穿一身标致的西装，戴着一个板正的灰色透明框眼镜，略带灰白的头发和微胖的身材似乎都在诉说着他曾经经历过的`岁月沧桑。我们的第一感觉立马浮现了一个年长、严厉而又刻板的老师的形象。然而，他一开口，就让这种形象立刻消失了。他用着诙谐幽默的语言，让刚进初一的我们的紧张感顷刻化为了乌有。他还告诉了我们他的一个别称，这个别称可以说是他本人形象的完美写照，这又让我们更对这个老师充满了兴趣。
他不仅讲话聊天时幽默风趣，讲课时也经常和我们打趣。例如在讲到《核舟纪》上的传神形象“佛印”时，他就以自身表演了一个生动的弥勒佛的样貌，那惟妙惟肖的模样，让全班同学忍俊不禁，课堂氛围达到高潮。但幽默之余，他从不忽视教育的本质，每堂课后，每位同学都能满载而归，对所学内容有深刻的理解和感悟。他常将自己的人生经历融入教学之中，使知识更加贴近生活，触动人心。
他在课上经常会结合自己的自身经历来传授我们知识，也经常讲起自己的过往。有一次，他谈到自己在高考前夕被人打了一顿导致没有参加成功，他以此来警诫我们人不能只忍耐，该反抗时就要反抗，这让我们受益匪浅。还有一次，他提到我们在大考前千万不能浮躁，要管控好自己的情绪。得益于他的教诲，让我顺利地度过了期末考试。
在我心目中，他是一位德才兼备、以德树人的当之无愧的好老师。他的言传身教，如同春雨般润物细无声，滋养了我们的心田。在此，我衷心感谢老师那孜孜不倦、细致入微的教诲，您的恩情，我将铭记于心，永远感激！
