高中生职业规划

我国的职业规划起步较晚而且辅导的对象一般仅限于在校大学生正在工作或找工作的群体但是职业规划是贯穿人一生的连贯行为越早规划自己的职业生涯就越早确定努力方向所以高中阶段的职业规划非常重要本文就针对高中阶段的职业规划辅导提出五个指导建议职业规划是指个人结合自身情况眼前的机遇和制约因素为自己确立职业方向职业目标选择职业道理确定教育计划发展计划为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案比起西方和港台地区的职业规划辅导我国的职业规划辅导起步较晚而且辅导的对象一般仅限于在校大学生正在工作或找工作的群体但是随着大学生就业压力的增大越来越多的人意识到职业规划重要性而且也意识到做职业规划的时间上应该提前到高中阶段因为在高中阶段学生就要面临文理分科填报志愿这实际上就已经开始做职业选择了一高中生的心理特征及进行职业规划的意义职业规划不是应急性的选择它应是贯穿人一生的连贯行为较早的从生涯发展角度研究人的职业行为的学者金斯伯格认为职业在个人生活中是一个连续的长期的发展过程童年时期就开始孕育职业选择的萌芽随着年龄资历教育等因素的变化个体的职业选择也会表现出不同的特征金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段岁前为第一阶段空想阶段岁至岁为第二阶段尝试阶段岁至成人为第三阶段现实阶段每个阶段都有不同的特点和任务如果前一阶段的任务不能很好完成就会影响下一阶段的职业成熟最后导致在职业选择时发生障碍我国的高中生一般是至岁心理学的研究表明一岁年龄段的高中生正处于成人前期他们的认知能力有了显著发展情感丰富但不稳定意志过程的理智性明显提高个性倾向比较明显自我意识发展较快自制力和独创性较强他们的世界观己初步形成这个阶段的学生己经开始确实地考虑自己的前途对未来和职业充满憧憬有相当的判断和决策能力但同时高中生对社会中对某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解对于自己到底适合什么职业也不是很明确对未来的设想有时不切实际主观片而也容易受到各种误识和偏见的影响这个年龄段高中生的特点正如金斯伯格所分析的职业选择由空想转变为现实的尝试阶段因此需要根据高中生的生理心理特点对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的关注对他们的学习生活人际关系以及选择专业职业等问题给予有针对性的指导和帮助二如何帮助和指导学生进行职业规划指导和帮助高中生做职业规划就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质能力倾向的基础上协助学生找到自己的职业发展方向并教会学生如何规划自己的职业生涯由于高中生特殊的心理发展阶段和学业要求在具体工作中要注意以下几点结合一我想和我能的统一处于空想阶段的儿童对于职业的憧憬是感性的例如神舟系列航天飞机升天航天英雄令人敬佩很多儿童就立志将来做一名航天员但是高中生经历了职业生涯空想阶段对自己的潜能和职业要求有了初步了解当他想当一名航天员的时候首先就会考虑自己的身体素质等条件是否适合做航天员也就是说在探索阶段的高中生在设计职业发展时不再单纯地考虑自己的兴趣爱好还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力这就需要职业辅导教师一方面帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向树立适合自己的职业的理想另一方面通过一些专业的性格兴趣能力等方面的测试并参照家长老师朋友对本人的评价帮助学生全面的认识自我找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点二小我和大我的统一目前高中生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的实用主义影响考虑最多的往往是薪水报酬的多少将来能否升官发财等问题所以倾向选择一些热门职业大家都争着学热门专业由于报考人数的激增或行业原因很可能热门变冷门大量毕业生不能顺利就业或被迫转行造成国家教育资源浪费我们在做职业规划时不能回避工资待遇等物质利益问题但仅从物质利益角度出发做出职业选择就会束缚一生的职业发展作为整个社会中的一员不仅要思考从社会中获得多少利益更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献从而得到社会的认可和回报所以在辅导高中生职业规划时认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要职业选择要符合自身特质更要符合社会长远发展需要和人民利益在职业选择和发展中学生应跳出小我的圈子把自身能力和社会需要相统一把小我和大我相统一三短期明确性和长期方向性相统一高中生具有可塑性发展空间大所以在高中阶段的职业生涯规划主要是明确三年的具体学习计划和规划未来的发展方向一般来说每一个年级学生所面临的规划重点不同如针对高一年级学生对他们的辅导主要是帮助新生规划高中三年的学习生活明晰各阶段的目标高二学生主要面临文理分科问题对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的兴趣能力综合自己的能力兴趣和家长的意见自主选择学科高三年级的生涯规划辅导则与志愿填报选择大学专业等升学指导紧密结合高中生拥有明确的学习目标学习动机也会随之加强同时学生通过测试了解自己的职业倾向选择自己喜欢的专业进入大学后学习将更加主动学习减少就业时的迷茫感但高中阶段毕竟没有面临真正的工作选择自身就有可塑性再加上未来可能会出现不可抗力情形所以高中阶段的职业规划要做到明确短期规划选择一个长期职业方向职业目标和确立职业道德至于将来在那个城市工作从事具体的工作将来发展到什么层次这些较长期的规划高中阶段可以模糊四职业理想和社会现实相统一理想和现实的统一实际上就是把学生自己的主观愿望同社会实践活动相统一把对社会的主观判断同社会实际情况际相统一高中生做职业规划的目的是为自己确立职业方向职业目标选择职业道理也就是确定职业理想而职业规划的一方面是让学生认识社会最主要的渠道是社会实践活动在社会实践中认识社会实际了解社会需求另一个方面让学生认识自我包括性格兴趣能力倾向等特质这些认识可以通过专业测试获得更主要的还是在实践中认识自我完善自我解决这个问题的最佳途径是开设社会实践课让学生根据自己的兴趣爱好组成不同的集体利用课余或寒暑假空余时间到不同的岗位实习一方面学生可以更好的认识社会了解自己想要从事的职业特点了解这个职业的要求认清社会发展和行业前景及时修正理想另一方面在社会实践中了解自己的不足明确提升能力的方向辅导教师要在整个过程中参照学生的职业规划经常鼓励学生及时指出学生学习和性格中的不足帮助学生树立信心正确认识成功和挫折让学生在实践中成长五规划职业与完善人格相统一高中生职业规划的意义不仅在于帮助学生找到未来的职业方向更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进人格完善目前的高中学生问题较突出一方面他们大都是独生子女家庭中往往没有经过忍让分享体谅等教育缺乏人际交往的能力衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的认识另一方面目前的学校教育又较功利化智育和德育严重脱节书本知识和社会实践严重脱节这种两耳不闻窗外事一心只读圣贤书的教育方式造成他们只知竞争不知协作共赢只知我要不知生存艰辛只知我想不知社会实际其根本原因就是不能正确认识社会和不能正确认识自己以此来看高中学生的职业规划的更具有德育和完善人格的意义它迫使学生在高中阶段就思考现在与未来自我与社会的关系参与社会实践扮演社会角色承担社会责任体会社会艰辛更重要的是能在社会实践摔跟头得教训发现自身的不足并能在挫折与逆境中体会真实的痛感在解决问题中享受成功的喜悦在真正的磨砺中学会体谅分享互助共赢学会爱与被爱学会感激与回报学会忍受与坚持学会独立与承担这种健全人格的培养是任何教育所难以替代的这种经历将对学生的人生影响深远总之高中阶段的学生就要规划自己未来发展方向和成长道路定位自己的人生目标以便将来用自己所学的知识在回报社会报效祖国的同时实现自己的人生价值