第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计（表格式）.doc

统一多民族国家的巩固和发展教学设计主备人授课班级七年级课时课时二次备课内容分析本课主要探究的是我国清朝时期实行的边疆民族政策和民族关系方面的内容包括清朝在全国的统治郑成功收复台湾和清朝在台湾西藏新疆等地区的建制以及如何加强对东北部黑龙江领域的巩固从总体上看清代统治者在继承前代的边疆民族政策的基础上也有所发展对边疆地区实施了有效管理使中央和边疆各民族的关系空前加强统一多民族国家得到巩固和发展学情分析初一学生兴趣广泛思维活跃学习主动性强接受新知识的能力较强是培养历史学习方法的关键时期同时初一学生的探索欲表现欲强烈乐于展示自己且经过上学期的学习对祖国的边疆问题已有所了解但初一学生的抽象思维和逻辑思维能力较弱虽然本课的内容较接近现在生活时事热点学生对本课内容有初步了解但是在辩证地历史地分析问题归纳概括历史能力并将历史知识点进行系统化方面仍然存在不足这就要求老师能正确地引导学生树立科学的历史观指导学生去形成历史知识体系本课涉及的一些特殊名词例如达赖班禅金瓶掣签等学生没有接触过还是比较难以理解的需要更多地说明与铺垫教学目标知识与能力了解清朝对全国的统治基本史实理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况清廷加强对西藏地区东北一带管理的基本史实掌握清朝疆域概况过程与方法通过阅读分析历史图片史料获取有效历史信息通过本课的学习培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向注重把握清朝加强对西藏的管辖平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义培养学生的综合分析和概括能力情感态度与价值观认识到统一多民族国家是各族人民共同缔造的认识到台湾西藏新疆是中国不可分割的一部分认识到统一是我国历史发展的大趋势培养热爱祖国反对分裂的爱国主义情感增强维护国家统一和民族团结的责任心教学重点知道清朝解决边疆问题的措施认识台湾西藏新疆是中国不可分割的一部分教学难点如何理解统一多民族的国家的巩固教学手段多媒体教学教学准备历史图片资料文字资料制作课件教学过程一新课导入女真族建立后金皇太极继位后改国号为清和李自成一起消灭了明朝政权随后清又在吴三桂的配合下打败了李自成正式入主中原尽力了自己的统治那么清朝入主中原后采取了怎样的措施来维护自己的统治设计意图通过回顾上节课的内容引导学生迅速进入状态提出问题引导学生进行思考二讲授新课一清朝在全国的统治出示清朝疆域图老师清朝统治者入关后将北京作为都城开始了自己对中原的统治在图中找到都城进行观察在全国范围内清朝统治者采取了什么样的措施维护自己的统治同学们可以阅读课本页第一段从军事政治和思想文化等方面思考并进行回答学生军事方面消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量政治制度方面进一步加强中央集权维护政治上的大一统思想文化方面推崇儒家学说继承历史文化传统过渡语清军入关后在加强对全国的统治过程中也面临一系列问题清朝前期的统治者是如何面对的呢结合清朝疆域图老师整体介绍清朝初期疆域周边存在的问题老师这些问题清朝前期统治者具体是怎么解决的呢首先我们来看清朝东南地区的台湾问题郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制多媒体出示台湾地图教师简单讲述明末台湾的基本情况明朝末期荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机出兵侵占了我国宝岛台湾实行殖民统治从荷兰殖民者手中收复台湾的是时间答案提示郑成功年从荷兰人手里收复台湾简要介绍郑成功提出问题郑成功收复台湾的影响如何评价郑成功提示被荷兰侵略者占据了年的台湾重新回到祖国的怀抱郑成功是我国历史上的民族英雄过渡语郑成功收复台湾后郑氏家族以台湾为据点与清王朝对抗清王朝稳定对内地的统治后年对台湾用兵郑氏军队战败结合课本知识分组讨论郑氏军队战败后清朝在台湾采取的巩固统一措施和影响提示措施年清朝设置台湾府隶属福建省年台湾正式建省成为中国的一个行省影响台湾府的设置加强了台湾同祖国内地的联系巩固了祖国的东南海防台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期结合所学知识用史实证明台湾自古以来就是中国的固有领土年三国时期吴国卫温等一万多人到达台湾隋朝隋炀帝派人三赴流球年元朝设澎湖巡检司加强对台湾的管理年郑成功驱逐荷兰侵略者收复台湾三清廷对西藏地区的有效管辖多媒体出示问题清朝时西藏与中央的关系如何学生分组讨论清政府对西藏管辖采取了哪些措施答案提示册封顺治帝隆册封五世达赖为达赖喇嘛康熙册封另一位西藏宗教首领为班禅额尔德尼此后历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封建制年雍正帝时清朝开始在西藏设置驻藏大臣年清朝颁布钦定藏内善后章程条标志着中央政权对西藏地方行使主权达到制度化法律化的程度老师简介金瓶掣签制乾隆班禅六世与须弥福寿庙了解清朝对西藏的关系归纳学习从唐朝到清朝西藏地区同中央的关系唐时西藏称吐蕃文成公主嫁给松赞干布金城公主嫁给尺带珠丹唐蕃会盟和同为一家元朝时设宣慰使司都元帅府归宣政院管理西藏正式成为元朝的一个行政区清朝时顺治赐五世达赖为达赖喇嘛康熙赐五世班禅为班禅额尔德尼的封号年设驻藏大臣年确立金瓶掣签制度四巩固西北边疆康熙时平定噶尔丹叛乱教师简单讲述康熙帝平定噶尔丹叛乱的基本情况康熙三次率军亲征噶尔丹平定了叛乱稳定了西北部边疆地区乾隆时平定大小和卓叛乱多媒体出示材料史料材料年大小和卓诱杀清朝将领小和卓自立为巴图尔汗发动叛乱年乾隆帝派清军进入南疆平叛起初清军出师不利但由于大小和卓残酷地压迫维吾尔族人民兵饷徭役繁兴供给稍迟家立破及出亡兵败逃亡又尽其赀以行民脂殆竭人民不堪其苦纷纷逃亡小和卓亲自屠杀逃亡的士卒也不能禁在南疆人民的支持下清军终于粉碎了这次叛乱重新统一了新疆地区教师简单讲述乾隆平定大小和卓叛乱情况乾隆时清军经过两年战斗平定了这场分裂祖国的叛乱多媒体出示问题平定叛乱后采取的巩固措施读课本学生抢答平定叛乱后采取的巩固措施答案提示设置伊犁将军管辖报告巴勒喀什池在内的整个新疆地区乾隆帝时年西迁的土尔扈特部回归祖国为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章用史实说明新疆自古以来就是中国领土的一部分西汉公元前年设置西域都护府西域都护府的设置标志着新疆正式成为中国的一个行政区域唐朝设置安西都护府北庭都护府元朝设西域都元帅府清朝设伊犁将军雅克萨之战背景世纪中期沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域在雅克萨和尼布修筑城堡作为扩大侵略的据点年清政府设台湾府隶属福建省年台湾正式建省成为中国的一个行省过程康熙时年展开雅克萨之战取得胜利沙俄政府被迫通过谈判解决中俄两国东段边界问题年中俄签订第一个边界条约尼布楚条约这个条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土六清朝的疆域多媒体出示地图填空读图学生抢答清朝疆域的界标在清朝疆域图中勾画出清朝的疆界画简图标注清朝的疆界三课堂总结清朝前期通过反抗外来侵略平定少数民族上层叛乱加强对民族地区的管辖使统一的多民族国家得到了巩固从而奠定了我们现在的民族格局和版图格局中华民族是各个民族共同组成的大家庭今天国家统一和民族团结来之不易我们要珍惜民族团结和国家安定的政治局面反对任何分裂国家的言行四课堂检测郑成功从荷兰殖民者手中收回台湾是在年年年年清政府设置的管理台湾的行政机构是宣政院澎湖巡检司奴儿干都司台湾府清朝时与达赖班禅共同管理西藏事物的是驻藏大臣军机处宣政院伊犁将军新疆自古以来就是中国的领土清朝政府加强对新疆地区的管理措施是设置西域都护设置宣政院设置驻藏大臣设置伊犁将军开辟荆榛逐荷夷十年始克复先基这一诗句反应的是下列哪次反侵略斗争戚继光抗倭郑成功收复台湾雅克萨之战平定大小和卓叛乱清政府加强对西藏的管辖而采取的措施有赐予达赖喇嘛的封号设置伊犁将军设置驻藏大臣赐予班禅额尔德尼的封号五板书设计清西北新疆康熙平定噶尔丹叛乱乾隆平定大小和卓叛乱乾隆设伊犁将军东北黑龙江流域康熙雅克萨之战康熙签订尼布楚条约布置作业作业目标知识点统一多民族国家的巩固和发展类型授新课表现水平作业设计一类作业完成时间分钟内容抄写笔记结合课本清朝疆域图观察并勾画出清疆域八至范围二类作业完成时间分钟内容完善笔记填写清朝疆域简图三类作业完成时间分钟内容自主构建本课知识体系梳理所学中国古代台湾问题西藏问题新疆问题的相关知识东南台湾年郑成功收复台湾荷兰年设台湾府隶属福建省年在台湾建行省西南西藏册封设官职驻藏大臣建机构颁法律教学反思清朝前期我国疆域辽阔面对外国入侵内部叛乱清朝前期几位统治者顺治康熙雍正乾隆采取强硬的措施进行武力反抗的同时又采取一些列措施加强对边疆地区的统治管辖使清朝前期成为一个幅员辽阔人口众多国力强大的统一多民族国家本课内容比较多所涉及到的知识点比较重要课前在认真研读课程标准和教材内容的基础上结合所带班级学生的学情我将本课的教学重点放在了解清朝初期统治者加强对台湾西藏新疆东北地区的巩固措施及相关史实经过课堂的实践教学本节课有优点也有不足之处现将反思整理如下本课教学优点合理整合教材重点突出本课的主题是民族政治问题涉及的民族多疆域范围大知识点多而繁杂学生不容易对本课进行整体把握容易混淆知识点一节课分钟教学时间有限整体详细讲解的话时间可能较紧张因此在备课时对本课的生产性问题做了预见第一本课共有六个子目分别介绍了清入关后在政治上思想上对全国统治的措施为巩固统治在疆域四周采取的一系列举措东南地区的台湾西南地区的西藏西北地区的新疆东北地区黑龙江流域以及对清朝的疆域的了解课前我在认真研读课程标准和教材内容的基础上结合所带班级学生的学情我将本课的教学重点放在了解清朝初期统治者加强对台湾西藏新疆东北地区的巩固措施及相关史实上对清入关后在政治上思想上对全国统治的措施以及清的疆域描述课堂上我用讲解的方式和学生直观观察疆域图简要勾画填写疆域图的方式进行了简要的处理通过这样的设计本节课的教学内容在有限的时间里完成了课标所要求的教学目标图文结合思路清晰本课利用多媒体课件教学在制作课件时用一张清朝疆域图贯穿始终通过这张图学生能直观的了解到清入关后的都城北京直观地看到清边疆具体所在地边疆各地所面临的问题直观地看到清朝前期的疆域范围从而避免学生将边疆所在地的具体问题和清前期加强对边疆地区的相应统治措施搞混避免学生将地点与史实弄混的情况在每讲完一个地区清王朝加强巩固措施后适时进行小结强调重点有利于学生对重点知识的把握构建体系激发情感本课教学涉及到清王朝前期加强对台湾西藏新疆管辖治理的措施问题台湾西藏新疆自古以来就是中国领土不可分割的组成部分根据国际法规定一个国家对一地区管理够一百年该地区就是哪个国家的领土所以在学习清朝加强对这些地方的统治措施时我会适时的提出问题让学生根据已学的知识完善中国古代分别采取哪些措施加强对边疆地区的管理这不但有利于学生巩固已有知识构建历史知识体系还有利于培养学生以史实为依据激发爱国热情让学生通过本课的学习认识到统一多民族国家是各族人民共同缔造的认识到台湾西藏新疆是中国不可分割的一部分认识到统一是我国历史发展的大趋势培养热爱祖国反对分裂的爱国主义情感增强维护国家统一和民族团结的责任心作业分层学有所获根据各班学生的学习基础和各班历史分层情况我将本次的作业布置进行了分层布置组历史学习基础较差学生抄写笔记结合课本清朝疆域图观察并勾画出清疆域组历史学习一般学生完善笔记填写清朝疆域简图组历史学习优秀学生自主构建本课知识体系梳理所学中国古代台湾问题西藏问题新疆问题的相关知识通过分层布置作业不同基础的学生完成的作业难度不同力图使所有学生在掌握本课基础知识的基础上都学有所获本课还存在许多不足学生预习不充分老师引导过多本课知识点较多需要学生课前充分的预习才能对清朝巩固和发展统一多民族国家的背景具体措施过程影响有清晰的认识否则很容易导致知识的混淆张冠李戴的问题七年级学生历史学习时间不长大部分学生虽对历史学科有兴趣但还没有找到适合自己的学习方法很多学生对历史学科的预习仅仅停留在略读课本内容或者完成课前老师布置的预习作业而没有自己的思考没有形成学习思路没有将所学历史知识进行总结归纳概括的意识更没有对问题的质疑释疑习惯所以在教学过程中老师要引导学生形成清晰的学习思路在本课教学中我先运用清朝疆域图引出清初边疆所存在的问题然后按方位从台湾西藏新疆东北依次讲述清前期统治者是如何进行管理统治的并讲述问题的由来清采取统治措施的影响引导学生将所学的知识进行联系形成历史体系整个教学过程以老师的讲述引导为主没有很好地调动学生的主动性留给学生思考问题的时间有限在一定程度上不利于学生思维能力的培养容易让学生产生依赖的心理合作讨论有限课堂气氛不活跃本节课以老师的引导讲解为主教学中没有组建合作小组学生合作讨论问题解决问题的活动有限并且在有限的小组讨论活动中主要习惯性的采用就近原则以同桌或周边人为一小组进行讨论没有保证组内各成员之间的差异性和互补性使基础好的小组很快解决了问题而基础差的小组解决不了问题的情况课堂中以老师设置的问题为主引导学生思考留给学生合作讨论的时间也显得有点紧当学生思考遇到瓶颈时老师急切进行干预引导虽有利于帮助学生构建完整的知识体系但老师的急于干预不利于小组成员的思考讨论使课堂气氛不活跃如果在课堂上以学生为主体通过活跃的课堂活动讨论让学生在课堂中交流讨论争辩质疑会更有利于学生在学习过程中发现问题讨论问题从而去解决问题在学习过程中成为真正的参与者收获者也使课堂成了他们学习的演练场课堂练习设计难易梯度不够由于本课内容较多考虑到课堂时间有限为追求课堂的完整流畅在设计课堂练习时只依据本课的重点基础知识设计了道基础性的选择题以加强学生对本课基础知识的掌握练习题设计题量小难度小且题型单一不利于历史基础性较好的同学拓展学习思维加强知识理解会让基础较好的学生出现吃不饱的情况从而使学生学习的成就感降低因此后期教学过程中在优化教学过程的基础上设计一些有层次梯度的作业既要使学生吃得饱又要使学生吃得好总的来说我觉得本课教学达到了让学生理解掌握郑成功收复台湾清朝在台湾西藏新疆东北的具体建制等史实的目标但在具体的教学过程中仍存在一些问题路漫漫其修远兮从教几年来每节课我都在认真的准备毫无保留地把自己的所学传授给学生但每节课都会或多或少的留下一些遗憾我想或许也正是这些遗憾才推动我不断地去反思改变提高成长