第3课 统一多民族封建国家的初步建立 教案.doc

第3课 统一多民族封建国家的初步建立 【课标要求】掌握秦统一多民族封建国家的过程及相关措施，明确其意义。 【教学重难点】秦统一多民族封建国家的过程及相关措施及意义。 【教学方法】结合初中知识，建立起知识的有机联系。 【教学过程】 一、基本概念 1.民族 经过长期历史发展而形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的人的共同体。 2.国族 以政治凝结成的新族群，在文化习俗的融合的情况下，国族不可以直接转化成民族概念。典型的国族概念有巴西民族、美利坚民族、中华民族等。 3.大一统国家 与“早期国家”相比，“大一统国家”相当于中国古代国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在于版图覆盖范围更大，更在于建立了君主专制中央集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理力度更为强化。 二、大一统国家初建 1.有利条件 （1）政治方面 ①秦王嬴政的决策方式具有一定的民主特色。如行间计、统一战争、权力世袭等国家重大决策要令，均通过智囊团（文臣、武将、百官、博士、客卿）来决定。 ②秦善于吸纳人才，外来人才在秦统一大业的实现上，功不可没。 （2）经济方面 ①在商鞅变法的基础上，秦国的经济改革进