2023届湖南省郴州市宜章县四校高三三模语文试题（含答案）.doc

试卷第页共页届湖南省郴州市宜章县四校高三三模语文试题学校姓名班级考号一非连续性文本阅读阅读下面的文字完成下列小题材料一古人点评作品多是三言两语说到本然便悄然收笔不愿多写金圣叹批才子古文都是形象的感悟吉光片羽中似乎已把内涵托出我读脂砚斋点评石头记的文字亦觉其间的妙处批评者随着文本的起伏而动情感意叹息曹雪芹的惊人之笔有假里见真的本领成了了解曹雪芹文字的向导近读冯其庸瓜饭楼重校评批红楼梦延续的是金圣叹脂砚斋的传统不过冯先生似乎不满意古人点评的格式觉得文体略显拘谨索性在每个章节后附一篇短小的笔记小品玩味着本章要义或在文本里索弦外之音或演绎明清思想之争把文学与学术间的关系勾勒出来这样的校评深得文章学的要义现在的学者多没有类似的本领了但冯先生的笔记体批评终觉得有些老气好像是古人的样子现代人的东西略稀就笔记体批评而言钱锺书的实验倒显得比同代人高明了许多他的文章之道如今思之依然可以暗示一些什么钱锺书对文学的理解是碎片式的犹如笔记随感的调子流溢着对古文的会心之语这些集中表现在谈艺录里他借着古人的诗文谈论对当下文化的看法下笔苛刻看似讥笑前人实则是对当代文化的回应又能中外对比不是陷在所谈的文本里在他那里不都是就文学谈文学而是把史学艺术和诗文放在一起言之还原了历史语境又纠正了诸多误判钱锺书谈诗歌的时候没有体系感悟者居多他嘲笑体系对那些自以为宏大叙事的学术研究说了诸多讥讽的话他在看似简单的文字里常常悟出哲思且将其与别类的文字放在一起形成一种审美的景观那些破碎的不相关的存在便获得一种生命的感觉从谈艺录看出作者的胸怀广大引言之中就说东海西海心理攸同南学北学道术未裂他从东西方诗文对话里阐发幽思体味神理多惊人之语因阅诗无数故能知得失解短长通古今文字之中才华毕现摘编自孙郁笔记体批评材料二当下中国文学批评最显要的批评资源就是西方世纪的文学理论与方法让我有时似乎有一种错觉为批评者如果不能够言必称西方世纪种种主义或某某家就取法乎下就没有学术性与学理性而所谓论文如果没有十几二十几个注释就不成其为试卷第页共页论文世纪西方文论所取得的成绩堪与那些文学经典名著比肩媲美学习与借鉴是必不可少的问题是许多批评家似乎是忘了批评之旨归是为了我们自己的创造然而几十年匆忙地过去了很多时候我们又创造了什么呢过去我们通常会将语言与叙述划入风格的范畴其实语言与叙述本身就是文学性的一个极为重要的层面现在已经被更多的作家所认知但是研究语言与叙述的批评家中却并不多见对批评的语言做出文学性或曰艺术性的探索者我们当然不应将对批评语言与叙述的探索仅仅视为批评家的风格它的内在意味其实正是批评家文学精神和审美趣味的一种显现中国古典文论的妙处是与诗文同样具有文采我们把它当成美文来读也是自然之事可惜这种传统现如今几乎中断具有两千多年历史的中国古典文学批评当然是我们不该忘记更不能放弃的丰富而伟大的思想理论资源中国古典文学批评总体而言是一种诗性的随感式批评无论是理论还是思想都寄寓于文学性极强的或对话或序跋之中他们甚至以诗评诗以骈文论文学可以说是世界文学批评史之奇观他们的浪漫与想象力他们的率性与自信真是今人无法企及的古典文学中的笔记概念从魏晋南北朝时期就有了到了宋代更是直接被作为书名使用笔记作为一种文类的细分指向的是精短的随笔随感和庞杂的文学存在当小说在明清以主流文体之态势突起后以金圣叹为代表的批注式批评开创了对叙事文学的崭新的批评样式它直入文本用简洁的语言记录阅读者的感悟品味欣赏体现了阅读者的独特眼光和情怀总而言之中国古代批评家在承继传统批评的同时因文学自身的变异而不间断地进行着批评样式的创新这一点在让当下的批评家汗颜的同时也给出了有益的启示我由此想到了北宋末期的文人画此前的中国画强调的是应目会心就是要忠实地表现自然然而以苏东坡为代表的一批文人士大夫将诗书画融为一体作为他们寄情寓兴表达个人思想性情的手段强调画品即人品我觉得我们当下的许多文学批评恰恰缺失着那时文人士大夫的独立精神与潇洒随性的品格丧失了其独立存在的本质与意义是故年以来我试图尝试建构一种新的批评方式或曰批评文体想象着在语言与结构上更自然与随性按阅读顺序真实记述当时的感想更接近散文与随笔的文学性与可读性我对于新笔记体批评的想象尝试与建构自然离不开中国传统文论那样一种宏阔而深厚的底蕴的支撑也印证了在新时代建构中式评论风格与文体的可能性转瞬即逝的文学灵感与思想火花虽有悖于那种逻辑化与学理化的现代批评但初心与真实使得那一刹那的存在有如出水芙蓉这种不加掩饰的率性与真诚对于当下的批评来说是稀缺而宝贵的新笔记体批评的形式与面相或许与中国古典文学批评中的试卷第页共页批注有某种相似之处我们亦会寻求以苏东坡为代表的那批文人士大夫的文人画的精神与品格但味道终归不同现在已经是世纪了我们不能无视西方文论的存在与影响也因此付出在某一领域或层面的代价是无法避免的摘编自傅逸尘新笔记体批评中式评论的想象与建构下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是钱锺书的笔记体批评内容上纵贯古今兼蓄中外形式上善用比较之法往往将史学艺术和诗文放在一起比较分析互相阐发并互为参照苏东坡反对中国画要追求写实要带给人感官愉悦的观点而是主张诗书画相融合在作品中寄托作者的兴致与情怀表达思想感情表现品格境界材料二主张既要继承中国古典文学批评传统又要学习和借鉴西方文学理论和方法无论是古为今用还是洋为中用都要着限于发挥自己的创造性新笔记体批评倡导率性真诚潇洒随性关注直觉体验具有文学性和可读性它不注重理性的逻得分析而是看重个体对作品的真切感悟根据材料内容下列说法不正确的一项是围绕古代笔记体批评材料例说其对现当代批评的影响材料二重在阐述其对建构新笔记体批评的借鉴意义引进西方文论与方法固然有助于当下我国文学批评的进步但若一味追随西方话语方式则有碍于自身创造性发展诗性的随感式的中国古典文学批评重视对作品的感性体悟这是制约当下中国文学批评逻辑化学理化提高的瓶预文学自身的变异使得中国古代批评家们在继承传统批评的同时不断创新批评样式为当下文学批评提供了历史遵循下列选项中不能支撑材料二观点的一项是袁宏道夫古有古之时今有今之时袭古人语言之迹而冒以为古是处严冬而爱夏之葛者也金圣叹前文何等匆遽此文何等舒缓疾雷激电之后偏接一番烟霏云卷之态极尽笔墨之致周作人真的文艺批评本身便应是一篇文艺写出著作对于某一作品的印象与鉴赏决不是偏于理智的论断茅盾批评一篇作品不过是一个心地率直的读者喊出他从某作品所得的印象而已请结合材料内容谈谈应如何建构新笔记体批评请根据材料相关观点围绕红楼梦选文中王熙凤或刘姥姥的形象塑造写一段笔试卷第页共页记体评论文字要求观点明确思路清晰语言简洁生动形象正乱着安排只见贾母已带了一群人进来了李纨忙迎上去笑道老太太高兴倒进来了我只当还没梳头呢才撷了菊花要送去一面说一面碧月早捧过一个大荷叶式的翡翠盘子来里面盛着各色的折枝菊花贾母便拣了一朵大红的簪于鬓上因回头看见了刘姥姥忙笑道过来带花儿一语未完凤姐便拉过刘姥姥笑道让我打扮你说着将一盘子花横三竖四的插了一头贾母和众人笑的了不得刘姥姥笑道我这头也不知修了什么福今儿这样体面起来众人笑道你还不拔下来摔到他脸上呢把你打扮的成了个老妖精了刘姥姥笑道我虽老了年轻时也风流爱个花儿粉儿的今儿老风流才好节选自红楼梦第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令二文学类阅读单文本阅读下面的文字完成下面小题高山下的花环节选李存葆主峰上下全是一人多深的芭茅草一接近它便躲过了敌人的射界我火速爬着赶上了梁三喜他们梁三喜见我来了也没责怪我三排仍不时向敌人射击敌人也不断还击我们在草丛中攀缘而上去接近敌堡爬了一大阵子猫起腰便看见敌堡了战士北京对梁三喜说连长距离最多有五十米放心绝对不用打第二炮干吧梁三喜点头同意战士北京当即把炮弹装进炮膛少许他肩起八二无炮身噌地站起来勾动了扳机然而没见炮口喷火战士北京一下卧倒在地敌人的子弹嗖嗖从我们头顶上飞过怎么是臭弹梁三喜问嗯是发臭弹北京说着忙把臭弹退出炮膛弹药手赶忙又递给他一发炮弹他又将炮弹装进了炮膛稍停他又掮起炮猛地站起身又一次勾响了扳机却又一次没见炮口喷火哒哒哒哒敌人一串子弹射来战士北京一头栽倒在地上北京北京同志我和梁三喜同声呼唤着试卷第页共页一切都发生在瞬息之间战士北京倒在血泊中身上七处中弹中的是平射过来的高射机枪子弹处处伤口大如酒盅喷出股股热血啊倒下了一个多么优秀的士兵又倒下了他连哼一声也没来得及眨眼间便告别了人生他二十出头正年轻芬芳的生活正向他招手他是那样机敏果敢他是多么富有才华昨天晚上他还以将军般的运筹帷幄为我们攻打无名高地献出了令人折服的战斗方案可此刻他竟这样倒下了他从北京部队奔赴前线补到我们连到眼下才刚刚两天我们还不知道他叫啥名字啊五十米的距离上他不瞄准也绝对有把握一炮一个敌碉堡可臭弹该死的两发臭弹梁三喜怒对爬到眼前的弹药手他的死你要负责任弹药手沉下头不吱声我知道梁三喜这是由极度悲恸产生的激怒而激怒又变为这无谓的埋怨在同生共死的战场上有哪位弹药手愿意出现臭弹啊梁三喜从战士北京身下双手摸过血染的炮身把那发还在炮膛中的臭弹猛一下退出来忿然甩出老远他接过弹药手递过来的炮弹一下装进了炮膛梁三喜肩起炮身说时迟那时快他猛地站起来眨眼间便见炮口喷火炮弹轰地炸开敌碉堡被炸得粉碎碎石泥尘还在刷刷下落我们便跃起身迎着硝烟气浪向前扑去上来了上来了从左右两侧出击的突击队员还有从主峰正面待机冲锋的步兵一排一齐呐喊着冲上了山顶我们终于站在了高地主峰上注意搜索残敌梁三喜命令说我放眼望去山顶上敌堑壕里一片狼藉空无一人位于山顶右侧的炮阵地上有十几门横倒竖歪的迫击炮遍地是待发的炮弹还有那一箱箱未开封的炮弹箱摆在周围这时我才更觉出梁三喜判断的准确决策的正确如果不攻占这炮阵地我们坚守在无名高地上是会全连覆没的山顶上到处是巉岩怪石我们沿着堑壕南边向西搜索段雨国兴冲冲地来到我和梁三喜身边连长指导员胜利啦我们终于胜利啦这次战斗能写个很好的电影剧本我望着段雨国那副乐样儿真没想到他也攻上了主峰隐蔽只听身后的梁三喜大喊一声接着我便被他猛踹了一脚我一头跌进堑壕里跟着传来哒哒哒一阵枪响当我从堑壕里抬头看时啊梁三喜我们的连长倒下了试卷第页共页我不顾一切地扑过去连长连长我一腚坐在地下把他扶在我怀中他微微睁开眼右手紧紧攥着左胸上的口袋有气无力地对我说这里有我一张欠账单一句话没说完他的头便歪倒在我的胳臂弯上身子慢慢地沉了下去他攥在左胸上的手也松开了我一看子弹打在他左胸上打在了人体最要害的部位打在了他的心脏旁他的脸转眼间就变得蜡黄蜡黄连长连长战士们围过来哭喊着连长段雨国扑到梁三喜身上号啕起来连长怪我都怪我呀梦这该是场梦吧战斗就要结束了梁三喜怎么会这样离开我们当理智告诉我这一切已在瞬息间千真万确地发生了时我紧紧抱着梁三喜疯了似的哭喊着讲到这儿赵蒙生两手攥成拳捶打着头泪涌如注他已完全置身于当时的场景中了节选自高山下的花环注高山下的花环是以年中越自卫反击战为背景创作的中篇小说节选部分内容是赵蒙生回忆连攻打越军阵地时的一场殊死战斗下列对小说相关内容的理解正确的一项是战士北京弹药手都没有出现真实姓名说明连长指导员在工作中过于粗枝大叶对战士的情况了解不够我没想到段雨国能攻上主峰因为我缺乏战斗的经验对战事判断不准同时也表达了对段雨国平时表现的不满梁三喜用炮炸毁敌碉堡掩护战士们顺利冲上山顶上来了上来了表明了他们此时被胜利的喜悦冲昏了头脑结尾写到梦这该是场梦吧是因为我和众多战士不愿相信硬汉梁三喜已经牺牲的事实是极度悲恸的心理表现下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说中山顶上到处是巉岩怪石的环境描写与注意搜索残敌这句话暗中呼应为下文写梁三喜牺牲埋伏笔小说以赵蒙生的回忆展开叙事语言朴实顺畅在张弛有度的叙述节奏中展现并讴歌了战争中的英雄群像小说用铺排手法抒发了北京牺牲后我们的悲痛之情强化因臭弹而产生对试卷第页共页敌人的愤怒情绪攻占高地后段雨国正沉浸在胜利的兴奋中连长却意外牺牲了这一情节的突转扣人心弦关于高山下的花环的创作作者说他力求塑造合乎兵的美的规范的形象请结合小说节选部分简析文中塑造的人物体现了兵的哪些美虚构是小说的显著特征而真实是虚构的源泉小说中哪些方面的真实为它的虚构提供了支持请结合文本简要分析三文言文阅读阅读下面的文字完成下面小题岛人传明茅坤海上有两渔人者故浮筏渔海上一日飘风至筏亡维流数日夜不知所之已而沿潮入他岛中岛外多萧苇槿艾篁萝蓊翳蒙复不可入而两渔人者亦迷其处又疑多蛇虺含沙之孽而不敢复求入也顷之中忽闻呼啸声疑人然遂相挽缘崖而上岛上人望见稍稍来漆面椎髻裸而群故无所为缯帛带舄冠裳冶化之俗并编棕栗桐棫及他所不名树叶以为衣众睹两渔人所衣缯帛衣前曳裾视之若眩异状而两渔人者大惊前欲为礼谒众竟不为礼谒而特人人手捃而鼻嗅者再携两渔人入盘谷中穴土而处牡牝鹿豕相杂龂龂如也亦无火饪之食黄发者偶而箕踞前坐少者壮者出而采拾诸果实以献因遍过他穴亦如之如是者累日无间左右为两渔人甚欢而两渔人者初不辨音声欲画地为字以通旨意众又顾笑殊无解者两渔人竟亦欢遇之犹哑者之设宾主也久之两渔人辞去复治筏沿潮而出既返至海上而无复能指示岛处矣归安茅坤抱策游缙绅大夫者十年矣性故朴野澹荡与人无论亲疏所故油油然若生平交亦未尝背指人过以是深有感于所闻岛上人之事颇与已同旨愿弃去人间从之游而恨两渔人者已忘其津处不能从乃述而赞之曰予闻近海多犀象翡翠玳瑁珠玑赢蛤之利人多入海求之至相攫猎虽死不悔而岛上人若无心志耳目口鼻之欲然何哉岂非其波泽为国声教不通之幸与昔陶处士自赞其道以为无怀氏之民葛天氏之民呜呼若岛人者近之矣近之矣选自茅鹿门先生文集有删改下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是试卷第页共页而两渔人者亦迷其处又疑多蛇虺含沙之孽而不敢复求入也顷之中忽闻呼啸声疑人然遂相挽缘崖而上岛上人望见稍稍来而两渔人者亦迷其处又疑多蛇虺含沙之孽而不敢复求入也顷之中忽闻呼啸声疑人然遂相挽缘崖而上岛上人望见稍稍来而两渔人者亦迷其处又疑多蛇虺含沙之孽而不敢复求入也顷之中忽闻呼啸声疑人然遂相挽缘崖而上岛上人望见稍稍来而两渔人者亦迷其处又疑多蛇虺含沙之孽而不敢复求入也顷之中忽闻呼啸声疑人然遂相挽缘崖而上岛上人望见稍稍来下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是火饪即用火烹饪是文明的标志只生食采拾的果实是表现岛上人的简单质朴箕踞即以两膝着地分如箕形正身跪坐此指黄发者的尊贵身份和严肃态度缙绅缙意为插绅为束腰大带插笏于绅带间是旧时官宦的装束此借指官员处士本指有才德而隐居不出仕的人因陶渊明曾辞官归隐故后世称之为处士下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是两渔人一日在海上捕鱼因迷失了方向而突遇暴风渔筏漂流数日后随潮水漂至一岛前此岛四周为茂密的草树环绕看来无路可入岛上人脸色黝黑头发结为高髻裸身而群聚所以没有人穿衣结带戴冠穿鞋也没有修饰容貌的习俗只是编结各种树叶用以蔽体岛上人于山间谷地中掘土为穴而居和谐安乐年轻力壮者外出采拾各种果实以奉养老人他们天天如此生活并与两渔人相处甚欢茅坤听闻沿海多出产犀象翡翠玳瑁珠玑赢蛤等珍宝很多人出海寻宝为争夺宝物甚至互相抢夺自相残杀却至死不悔把文中画横线的句子翻译成现代汉语欲画地为字以通旨意众又顾笑殊无解者而岛上人若无心志耳目口鼻之欲然何哉岂非其波泽为国声教不通之幸与茅坤为何愿弃去人间从岛上人游他的愿望实现了没有请简要说明四古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗完成下面小题从陈季张求竹竿引水入厨黄庭坚试卷第页共页井边分水过寒厅斩竹南溪仗友生来酿百壶春酒味怒流三峡夜泉声能令官舍庖厨洁未减君家风月清挥斧直须轻放手却愁食实凤凰注惊注据庄子记载凤凰不同于凡鸟它只吃竹子果实只饮甘甜泉水下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联向朋友交代了自己求取竹竿的原因仗字体现了诗人的恳切之意诗人一边感受春酒的芬芳一边聆听三峡的泉声日常生活十分轻松惬意引来的井水能让庖厨保持洁净诗人借此含蓄表达自己对高洁品性的追求尾联巧用凤凰的典故化俗为雅将求取竹竿这件平常小事写得高雅别致诗人求竹竿时充分考虑友人的心理感受以说服友人请结合诗歌简要分析五情景默写补写出下列句子中的空缺部分在赤壁赋的开头苏轼用两句写自己与朋友泛舟游赤壁之下时朗诵诗经陈风月出及其诗句荀子劝学中作者阐述学习要专心致志的道理时用蚓和蟹作对比蟹虽有六跪而二螯却道理何在就在于在谏逐客书中李斯先后列举太山高大和河海深邃的例子目的是说明的道理蜀道难中两句既以远古传说写出了蜀道的来历又突出了蜀山的险峻与蜀道开凿的艰辛在屈原列传中司马迁认为离骚的内容虽然细小意旨却极为博大所举的事例虽然浅近意义却很深远的句子是鸟常出现在古典诗词中不同的鸟会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩短歌行中曹操表现乱世中士人向南寻找依托的彷徨的句子是归园田居其一中陶渊明以鸟作比表达自己对往日山林依恋的句子是六简答题组阅读下面的文字完成下列小题试卷第页共页红楼梦是一首诗一首酝酿积累了数千年而由一位集大成的文学大师最终写就的填二字词语而凄怨的诗篇随着诗篇末尾填二字词语般的残缺与悲剧的落幕天地似为之易色草木亦为之同悲一个经历了繁华与苦难坎坷与艰辛的伟大心灵发出了余韵悠悠的沉重叹息在红楼梦中作者倾注了他全部的心血才华与诗情画意以杜宇啼血般的笔调和填成语的辞句精心结撰了一个艺术世界在这里积淀着中国传统文化与艺术的生命信息和遗传基因流动着中国古代诗歌的节奏旋律和精神气韵当我们以这样的眼光再一次感受和审视黛玉形象时黛玉美丽多情黛玉富于诗人气质与才情黛玉敏感善良但她已然不单纯是这样一位少女形象了也不仅仅是揭示了一定历史时期社会生活某种本质与规律的典型而是承载了几千年中华文化厚重负荷的一个永恒的诗性象征和一种富于典型意义的审美境界从这一形象中我们仿佛可以看到中国古代许多文士淡淡的背影请在文中横线处填入恰当的词语为了合乎逻辑和语段和谐请改写文中画波浪线的句子为长单句可以改变语序少量增删词语但不得改变原意指出文中画横线句子使用的修辞手法并简要分析其表达效果七选择简答阅读下面的文字完成小题手机支付高铁站安检入住宾馆甚至在商场购物时衣帽间前刷一刷脸人工智能导购就能向你精准推荐个性化的服饰搭配一些地方在执法监督政务服务医疗等领域广泛应用人脸识别系统刷脸挂号刷脸办理个税等都已成为现实然而这些新技术也引发了一些信息采集与安全性方面的担忧尤其是在刷脸过程中用户的姓名性别年龄甚至用户在不同情境状态下的情绪等大量信息都被采集并储存用户个人隐私就有可能处于裸奔状态在人脸识别行业应用方兴未艾的当下必须充分重视和保障用户的个人信息安全但在现实的信息收集环节中还是有一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求尤其是在人脸识别环节更缺少清晰的标准与界定对数据滥用侵犯个人隐私违背道德伦理等行为绝不手软同时加快制定相关的行业标准下列句子中的你和文中画横线处的你用法相同的一项是试卷第页共页风吼得这么凶真叫人害怕我可替你担心呢你一条他一条一共提出了五六十条建议你这没有骨气的无耻的文人你只需动动手指即可参与抽奖活动在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字八材料作文阅读以下材料写一篇文章俗话说一个巧皮匠没有好鞋样两个笨皮匠商量出鞋样三个臭皮匠赛过诸葛亮俗话又说一个和尚挑水吃两个和尚抬水吃三个和尚没水吃要求结合材料内容及含意完成写作任务选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字