初中语文备考 如何把作文写长 教案.doc

初中语文备考-如何把作文写长 教学目标： 1、熟悉中考作文字数要求，了解作文写长的重要性。 2、通过作文实例，理解作文如何写长。 3、学会把作文写长的具体方法，并学以致用。 教学重难点： 学会把作文写长的具体方法，并学以致用。 教学过程： 一、导入 在平时的作文训练或者考场作文中，总会有一些同学写不出字，心里总在想：“怎么还不够600字呢？”，其实，任何作文都可以写长，只要学会一些必要的方法，我们就可以把作文写长，写精彩。 二、考场作文易犯错误 1.文章字数不够，想不出要写的内容。 2.细节描写不到位。 3.语言啰嗦，分不清详略。 三、中考作文写长的技巧指导 （一)写外貌不用“有” （1）常见写法： “XX可漂亮了，她有一头卷卷的黑头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” （2）解决方法 试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 （3）修改如下 “XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。” （二）写说不单写“说” （1）请比较一下三句话 张三说：“……” 张三无可奈何地说：“……” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” （2）解决方法： 让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现说，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧。可以让自己的写作水平切实得到提升，让自己学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。 （三）写想不出现“想” （1）常见写法： ①“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？ ②最常见的就是“我心想”。如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：这该怎么办？” （2）解决方法： 按照写想不用“想”的技巧，去掉“我心想”三个字。 （3）修改如下： “数学老师出了一道难题要带回家写的。天啦，这该怎么办？”（别忘了要给心理描写加上适当感叹词。） （四）不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没有了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 （1）常见写法 写春天总是用“风和日丽”。 （2）解决方法 想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。 （3）修改如下 风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 （4）小试牛刀： 试着将“春暖花开”、“鸟语花香”等成语变成具体的句子。 （五）遇到“很”和“非常”想一想 文章写不长，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，发现频率最高的字眼包括“很、非常”，请大家遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ （1）常见写法： 如写“很热” （2）解决方法： 别出现“很热”两字，学会用其他的描写来体现热。 （3）修改如下： ①骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… ②太阳刚一出来，地上已经像下了火，一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着白光。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。 （4）小试牛刀 试着写一写“冷” （六）环境里面有“真”“情” 很多同学只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头，小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒同学们不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 （1）常见写法 “早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” （2）解决方法 别出现经常出现的“小草”、“小花”，多写写生活中真实的能看到的，身边的环境。 （3）修改如下 ①越来越浓重的云，从身边紧紧划过去的风，在繁华而又奚落的街道里，那蓄满污水的坑死死地拽着我沉重的脚。 ②昏暗的街灯，无力地映射着脚下的路。冷风扫起柏油路上已经枯黄了的树叶，任它在风中无力地翻滚、摇摆。抬起头，漆黑的夜空中找不到半点星星闪耀的痕迹，独独剩下半个月亮坠在半空，泛着苍白的光…… （七）要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，不能强求孩子们写出一波三折的内容，但是同学们却可以学会一波三折地使用动词，就是要动连着动——学会连续使用动词。 （1）常见写法 写一场乒乓球赛： “他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。” （2）解决方法 学会连续使用动词 （3）修改如下 只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。（一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。） （八）一秒钟的事写三百字 初学写作的同学，往往文章写不长，一件事三两句话就写完了，为了凑数，一篇文章写上好几件事，既枯燥无味，更不能给人留下深刻印象。如何把一秒钟发生的事用三百字来描写呢？对于同学们来说，的确很难，但如果引导得好，也可以变难为易。 （1）常见写法： “只见XX同学，一个三步篮，球进了。”（15字） （2）解决方法： 完成这个动作，只需一秒钟的时间，一句话就能写出来。那么，怎么变成三百字呢？ 首先，我们可以有条理的进行动作解剖：比如，如何抢球，如何运球，如何绕过对方，如何投篮。 动作解剖后，修改如下： 只见我班XX同学人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会儿往左，一会儿往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。 接着，展开联想： 加上动作后，还不够字数，怎么办？再加上联想试试。比如：XX为什么能够这么灵活的运球，为什么三步篮这么准？他平时是怎么训练的？ 加上联想后，修改如下： 只见我班的XX同学人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会儿往左，一会儿往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上很晚才离开学校。双休日除了作业，他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身技艺。 继续展开联想： 如果觉得不够多，我们还可以加上细节来充实。比如：XX上场后心情有什么变化？同学们对他有什么期待？比赛后大家对他有怎样评价？ 继续联想后，修改如下： 只见我班的XX同学人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会儿往左，一会儿往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上很晚才离开学校。双休日除了作业，他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身技艺。 比赛结束后，他的眉头舒展了，刚才一脸的紧张也松弛下来了。看到他灿烂的笑容，我们也很开心。大家围着他，又是羡慕，又是兴奋，问这问那，赞叹声一声连着一声：你真棒！XX，你是我们班上的篮球明星，你是我们班的乔丹、科比，你为我们学校争了光，我们非常感谢你。 （3）小试牛刀： 用三百字来描写1秒钟内发生的事情。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见XX纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了。 写作提示：怎么变成三百字？可以有条理的加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后，同学们如何向他祝贺…… （九）一段话里至少出现6种标点 很多同学不会用标点