2023年中考语文作文专项突破：如何发散写作思维？（教案）.doc

年中考语文作文专项突破如何发散写作思维技巧指导最近有同学向我提出自己的困惑老师我平常读了不少书怎么作文还不会写呢练笔写了不少为什么作文还是写不好呢其实我们语文课上的读不同于思品课上的读不同于历史课上的读语文课上的读是一种专业的读我们需要启动一种怎么写的阅读思维这样阅读才是真正意义上的读写结合而不是形式上的动动笔我们学习写作也是在学习思维阅读和写作是水乳交融不可分割的我们思维是否活跃将决定习作水平的高低和能力提升的大小因此我们只有激活阅读和写作思维才能左右逢源妙笔生花那么具体应该怎么做呢我们可以细细揣摩经典文章激活思维妙笔生花一反弹琵琶引发逆向思维逆向思维是指从对立的完全相反的角度思考和探索问题我们也许长期以来形成了思维定势提不出与众不同的见解只是吃别人咀嚼过的东西因此我们阅读时要注意发现作者新颖的立意独特的构思这样才能打破常规思维的束缚写出人人心中皆有而个个笔下全无的文章例如看戏一般给人轻松愉快的感受可鲁迅的小说社戏却从北平看戏的不愉快写起构思新颖城市剧场里喧闹嘈杂拥挤不堪名角摆架子久盼不出令人失望胖绅士目中无人俗不可耐吁吁喘气使我苦不堪言小说的第二部分所描写的则是另一种迥然相异的环境气氛及人情人际关系这里有美的自然环境有美的生活情趣有美的人际关系有美的人情意味乡下的生活充满无限的生机和情趣掘蚯蚓钓河虾饱餐一顿有迷人的月夜出航小朋友合烧吃罗汉豆的活动使我无比欢快心旷神怡这样通过鲜明的对比表达了我对热情友好平等和谐的人情人际关系的向往如此反弹琵琶使文章立意新颖独到深刻二展开联想培养发散思维发散思维是创新思维的主要方式从多方面寻找问题摆脱传统习惯的禁锢提出新颖独到的创见我们写作时要善于引导自己的思维向四面八方上下左右辐射从而获得解决问题的途径和方法例如春天不仅仅在眼里我们怎么构思呢我们可以运用发散思维打开思路本题可写的内容较广春天不单是四季之首的名词春天与美好同在我们既可以写现实意义的春天又可以写象征意义的春天比如人生的春天人和人关系的春天国与国之间关系的春天等具体构思我们可以进行以下几个步骤激活思维第一步确定立意春天可以引发人们的联想如春天充满生机与活力是生命的象征春天拥有美好的前景是青春与希望的象征春天拥有温暖的阳光是关爱的象征春天还有绵绵的春雨是思念的象征第二步确定内容可描摹春景可叙写春天的故事可抒发你对春天的感想第三步确定文体叙事则写记叙文发表高见则写议论文状物抒怀则写散文三心游万仞激活想象思维联想与想象是培养学生创新意识的有效途径之一因此写作教学中锻炼想象能力是培养我们思维的重要方法写作时善于运用联想和想象就好比长了千里眼和顺风耳可以思接千载视通万里有助于打开思路激发灵感写出内容丰富形象生动的文章初学写作可以多试试所谓触景生情睹物思人的写法这样能开启联想与想象的大门但要注意以下几点首先想象要合情合理想象所展示的未必是现实生活中有的但一定要合乎生活的逻辑西游记中的孙悟空是虚构的现实生活中不可能有但却是在真实生活基础上创造出来的有着现实生活的影子比如他身上有着猴子的特点长毛有尾巴机灵顽皮其次联想和想象要有新意诗人刘大白秋江的晚上一诗写夕阳在江上坠落是驮着斜阳归巢的倦鸟双翅一翻把斜阳掉在江上而头白的芦苇为夕阳的余晖所染也妆成一瞬的红颜了这些想象就很新颖给人以深刻印象想象力是人类创造性思维的重要源泉仔细观察勤于思考积极探索对世界始终保持旺盛的好奇心有助于激发自己的想象力总之同学们如果我们写作时能恰当激活逆向思维发散思维想象思维等就会左右逢源妙笔生花写出的文章就会获得更多人的喜爱与欣赏技巧运用与点评春天不仅仅在眼里如东县双甸中学季雯杰同学二月刚开学一个小家伙急匆匆地赶了过来它喘着粗气光秃秃的大树被它吹出的气弄得痒痒的于是长出了绿色的头发小草们也伸了伸懒腰风一吹一个个左摇右晃好不可爱花苞也一朵一朵地冒了出来粉嫩的小脸惹人怜惜赏析开头小作者把春天形象地比喻成一个小家伙写出它给大树小草花苞带来的可喜变化作者巧妙运用拟人手法想象丰富写出了万物的勃勃生机把读者带入优美的春的意境之中春天就这样出现在眼里却也出现在人们的心里赏析这一节自然过渡引起下文啊欠又是一个喷嚏我不停地隔着口罩擦着鼻子春天到了感冒竟如此放肆唉这要是在考场里打个喷嚏那不得笑死个人难受啊说着我就到了教室该上早读了虽然老师未到但教室里却有一半的人果然要考试了就是不一样啊欠赏析这一节先声夺人写自己感冒打喷嚏我来到教室发现老师没来为下文埋下伏笔同学们把教过的古诗文都背一遍语文老师刚进教室就让我们背书可能是要考试了他这一个早上都有些焦灼嘛怕是怕我们考不好吧他皱着眉头一会儿从这走到那一会儿又从那走到这还时不时地问身旁的同学几个问题要是回答不出来他便会很激动地盯着那位同学细致分析赏析这一节小作者通过心理描写和神态动作描写写语文老师上早读时的焦灼和不安从皱着眉头走问盯等描写形象地表现老师的认真负责为下文作铺垫我不喜欢这样总觉得这样很尴尬其实老师你不必这么急我们会考好的赏析这一节欲扬先抑写自己不喜欢被老师盯着分析后面一句包含对于老师的理解和安慰引起下文不知怎地他在我身边放慢了脚步而我正在用纸擦鼻涕我赶紧将纸收了起来继续若无其事地背书他便也没说什么转身离开啊吓死我了倒不是怕他就是懒得回答问题懒得听他再一次跟我分析什么什么的赏析这一节设置悬念写老师走到我身边我继续若无其事地背书我不是怕他而是怕他具体分析情节波澜起伏引人入胜我不禁打了个寒颤谁把窗户打开了冷风实在是刺入肌骨就让别人将窗户关上不曾想他走到了我身旁听着他越来越近的脚步声我嘀咕着完了完了这次逃不掉了刚嘀咕完他就停在了旁边说有点感冒啊你我低头说嗯好多了他反复叮嘱道多穿点你穿得少啊多喝点开水赏析这一节写老师再次来到我呼应前文我以为他要问问题他却关心我要多喝开水情节出人意料解开上文悬念说完他又急匆匆地离开顿时一股暖流袭入我的心田初二半年他的那句多喝点开水不知说了多少遍可我们就是听不腻因为每说一次我们都有不一样的感觉赏析这一节小作者写老师关心之后我的感动心理初二半年他的那句多喝点开水不知说了多少遍可我们就是听不腻一句通过对比写出了师生的融洽关系孩子们是多么需要理解和关心啊这次是自私的感觉因为老师你只是对我一个人说的只是我我或许想独自享受这春天里的暖意独自感受着一个人的春天赏析这一节小作者写自己的独特感悟我或许想独自享受这春天里的暖意独自感受着一个人的春天一句前后呼应使主题呼之欲出好好享受你眼里的心里的春天吧它很美赏析总结全文凸显主旨总评小作者从生活中选材描写了眼中的春天更叙写了心中的春天表现老师对同学的关心以及师生的和谐融洽关系立意深刻选材新颖联想丰富让人感动开头小作者运用形象的比喻描写了春天这个小家伙到来的情景从大树小草花苞等的变化突出春天的勃勃生机生命开始苏醒中间小作者由眼中的春天自然过渡到心中的春天先写我上早读课时感冒了再写语文老师的焦灼和负责为下文埋下伏笔接着写我怕老师盯着问问题老师一靠近我就很紧张最后写老师接近我却是关心我情节波澜起伏让人拍案叫绝结尾呼应开头点明主旨让人读后深受感动回味无穷指导老师陆建胜佳作欣赏春天不仅仅在眼里如东县双甸中学程果一九二九不出手三九四九冰上走五九六九沿河看柳七九河开八九燕来九九加一九耕牛遍地走朗诵着这首童谣我不禁浮想联翩春天你在哪里呢春天可不只在这童谣里呢清晨我很早就来到校园空气中弥漫着些许薄薄的雾草坪里小草青青脚步轻轻的牌子若隐若现这些雾呵给这片不太大的草坪戴上了一层面纱可惜四周都是一片枯黄之景春天已经到来了呀为什么没有星星点点的绿色我蹲下身轻轻地拨开雾寻找绿的身影呵怎么没有绿枯草下赫然钻出了一抹绿色是新生的绿草多么生机勃勃瞧它细嫩的绿叶上还拖着一颗晶莹剔透的大露珠呢我轻轻抚了抚嫩叶那颗宝石缓缓从叶子上滑下来淌到叶尖时又顿了一下似乎在留恋在绿叶上的时光最后渗入泥土阴晴雨晦的天气我不可以左右下午时分很不巧的刮起了狂风下起了雨课上我有点坐立不安春天刚有的一点绿意会不会在这场大雨下被扼杀会不会雨在下着窗户上的雨痕朝一个方向淌去稍顿了一会儿又向另一个方向滑去久而久之逐渐形成了一卷珠帘窗外的春天显得模糊不清我在雨风的怒吼下黯然神伤下午放学时我迫不及待地跑向那块草坪小草青青脚步轻轻的牌子显得格外显眼草真是青青与清晨所见不同的是褪出了枯草的覆盖整片草坪竟有如此多的绿意春意盎然一词不只是形容眼前之景更是形容我内心之情我不禁联想到黄蓓佳的小说芦花飘飞的地方中某一段大体意思是这样的芦花在暴风骤雨的肆虐下挺立着身躯任凭翠绿的汁液从伤口流出也不屈服你听见他们在挽歌了么没有草与芦花一样以朴质坚强的精神为我的心灵添了绿意春天是多么的生机勃勃啊原来春天不仅仅在眼里还在我的心里指导老师陆建胜课后训练请以十字路口为题写一篇文章要求除诗歌外文体不限不少于字文中不得出现真实的地名校名和人名书写要正确规范美观