小学语文长春版三年级上册语文自学提示.doc

三年级上册语文自学提示 一、秋天来了 1-1<<秋天来了>>自学提示： 1．自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。 读通课文，初步感知课文内容。 2.小组内交流：课文主要写了什么？ 3.轻声读课文，圈画生字。 4.找出生字带的词。读一读。 5.画出小结，小组内分小节读课文，检查朗读。 6.画出你喜欢的句子，有感情的朗读。 1-2.《秋天的味道》 1、初读课文，学习生字新词。（选择自己喜欢的方式朗读课文） 2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。　　　 3．检查生字自学情况。小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。　　　　 4、再读课文，画出不懂的词语，交流：这些事物使作者产生了什么样的感觉呢？ 作者为什么会觉得亲切、幸福？ 秋天是收获的季节。作者做了什么事？有什么发现？五粒葡萄是什么样的？ 1-3 《我们去听秋的声音》 1．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。 　　2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3．想一想：每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？ （一）学习第一小节。 　　　　1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋 的声音？ 　　　　2．哪一小节诗使你听到了这种声音。 　　　　3．谁听过黄叶下落的声音？ 　　　　4．能不能把大树抖身子的样子读出来？ 　　　　5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可 能会对大树说些什么呢？ 　　（二）学习第二小节。 　　　　1．你还听到了哪些声音？ 　　　　2．谁能读一读这小节诗？ 　　（三）学习第三小节。 　　　　　 你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话 语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？ （四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？ 二、汉字家园 2-1 1、自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。　2、再读词语，注意生字字形　3、认读生字，掌握多音字“茄”，“薯”字可能较难认识，比较识字“薯--- 署---暑”　4、观察本课的生字有什么共同特点？带有草字头的字还有哪些？ 5、读词语，给这些词语分分类（蔬菜类、水果类、花草类、调料类） 6、你还知道哪些蔬菜水果？ 2-2 1、试着读读你认识的生字。 2、.轻声读课文，圈画生字。 3、观察本课的生字有什么共同特点？ 4、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 5、自己读一读课文，把句子读通顺。 2-3 1、用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。2、小组内交流学习情况3、学习多音字“臂”4、本课生字有什么规律？ 5、比较““脑和胸”“背和脊” 2-4 1．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。 　 2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3、观察本课的生字有什么共同特点？ 4、总结：带有目字旁的生字有什么特点？ 5、朗读课文。 童趣 3-1《池上》 1、自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、想一想：池塘上发上了一件什么事儿？ 3、再次自由读古诗。（要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句）。 4、小组合作学习，弄懂诗意。 （1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 （2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。 3-2《小儿垂钓》 1、 理解诗题。 2、. 朗读全诗，圈画生字，自学生字。 3、 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）。 4、 释词解句。 美丽的乡村 4-1《小小的山村》 1、请同学们自读课文，边读边把不认识的字圈画出来。 2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生字 表识字） 3、边读边画一画文中语句，小山村是什么样的呢？ 4、边读边画出表示动作的词语。 4-2《乡村里的大花园》 1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。 2、读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。 3、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？ 4、结合上下文说说“一切都活了，一切都是自由的”从哪些语句看出来的？ 5、你能试着填一填吗？ 我们家有一个大花园，这花园里-----、-----、-----、-----，样样都 有。好看的-----满身-----，蜻蜓-----，蚂蚱-----，蜂子胖圆圆的就和 一个-----似的。 4-3《我从山里回》 1、请你自由读一读课文，把不会读的字圈画出来。 2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生字 表识字） 3、同桌之间拿出生字卡片互相考一考。 4、请同学们再读课文，边读边想歌里所描绘的画面。 5、读了这么多遍，这首山歌有几段？你是怎么知道的？ 4-4《 窗 外》 1、自由读课文，注意生字的读音。 2、圈出生字，自学。 3、想一想：课文主要写了什么？ 4、 在小组内交流： （1）先以你们自己喜欢的方式读课文。 （2）说说你喜欢哪一段，为什么? （3）小组同学再一起读读这段。 （4）把你喜欢的句子或段落背下来。 五、电子时代 5-1 出示第一幅图画。1、请同学们静静地看，一会把你看懂的内容告诉给大家。2、学生汇报看懂的内容。3、看了这幅漫画，你有什么想法。出示第二幅图画。1、提出同样的观察图画的要求。2、说说发笑的原因。3、从这幅漫画中得到什么启示？4、讨论：如果不遵守规则，社会将是什么样？ 5-2 1.仔细观察第一幅图（未来书包），看看小朋友背的未来书包是什么样的？ 2.如果让你设计未来书包，你想设计成什么样的？ 3.再观察第二幅图，你都看到了什么？ 4.你认识这“家伙”吗？ 5.老鼠看见了说了什么？应该读出怎样的语气？ 6.如果你是老鼠，你还会说些什么? 7.你知道电脑其它部件的名称吗？ 六、海的故事 6-1海浪 1、学生自由朗读，圈画生字，并利用工具书自学，扫除字词障碍，读准字音。 2、再读诗歌，了解诗歌的内容。采用多种方式练读诗歌。 3、默读诗歌，画出不理解的词语或句子。 4、再读诗歌，并结合上下文理解生字、词的含义，说说你都读懂了什么？ 6-2《读海》 1．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。 2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3、诗歌中写出了大海的特点，你能用几个字来概括吗？ 4、认真读一读前三节诗，想一想，你发现了什么？ 5、思考：海浪、沙滩、鱼儿身上分别写着什么字？ 6-3《我家门前的海》 1、自学生字词。　　　　（1）借助拼音认读生字。　　　　（2）画出文中生字组的词语，再次认读。　　　　　　（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）　　　2、出声读课文。　　　　　要求：读准字音。　　　　　提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。　　　3、默读课文，在不理解的地方画“？” 6-4《海底世界》 1．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。 2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3.学生自由读文，画出文中一共有几个自然段。 4.思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。课文是从几方面来写海底世界的？ 七、山中行 7-1《鹿柴》 点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。 朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。 思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。 品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。 7-2《寻隐者不遇》 1、借助汉语拼音读课文。 2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。 3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？ 我爱我的祖国 8-1《我爱你，中国的汉字》 一、 读课文，整体把握文章内容。 1、 自由读文，圈出生字，标出