实施方案

“小学中高年级绘画课提高学生学习兴趣教学法的研究” 实施方案 文登区天福小学 ”美术课题研究组 课题提出的背景: 兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度，是人们参 与学习的内开力。学生对知识学习的自觉性很大程度在于兴趣，只有学 生对学习产生兴趣时,学习才不会是一种负担, 而是内心愿望的满足。美 术课程标准》明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。”小学生在 美术学习过程中，只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创新精神 和表现能力，陶冶情操，完善人格。小学美术教学实践也表明，学生在 美术活动中是否有高帅的积极性，并不取决于美术素质与智商的高低， 而是在于对美术学习的兴趣。 小学美术教育由于学生的年龄跨度比较大，学习美术的兴趣和态度 极易起优。我们在教学实践中发现，小学低年级学生对绘画课一般都有 浓厚的兴趣，他们爱画敢画敢说; 可是到了中高年级尤其是高年级，学 生对绘画的兴趣逐渐减少，甚至个别学生完全是“被学习”的。通过学 习研究，我们总结出导致学生绘画兴趣减弱的原因主要有: 大部分学生 眼高手低，觉得自己不会画了，不如以前画的好，对自己没有信心; 有 的学生认为自己从来都是不会画画的，不敢画;有的学生认为美术学科 不考试不重要，没有必要好好学习，经常忘带绘画工具，作业数衙了事; 有的学生更喜欢上手工课; 有的学生受家长的干预和影响，认为没有必 要积极对待。这些问题的产生，其中有学生自身的因素、家庭的因素、 社会的因素，同时从另一个角度也反映出美术教师在这一方面的薄弱和 不到位。 这是美术教学普谢存在的难题，学生的这种状态严重影响了课堂教 学的效果，制约了绘画教学的发展和提高，也阻碍了学生的全面发展。 因此，有效地激发、下长和保持学生对绘画课的兴趣，是美术教师应该 认真对待和解决的问题，并把兴趣转化成内在动力，增进学生自身能力 的提高，使得教学目标在学生浓厚兴趣的参与中得以达成，逐步促进学  生的健康发展，提高我校美术教学质量的提高。 研究目的: 1. 通过对中高年级学生的问卷调查和座谈，详细了解问题的产生， 研究解决问题的方法和措施。 2. 在美术教师中开展多种形式的学习和教研活动, 认真解读《课标》， 提高目标叙写能力，逐步提高教师的整体素质和教育教学水平。 3. 通过谈心、聊天等形式加强与学生的情感交流，逐渐消除学生的 消极情绪，培养积极、良好的学习态度。 4. 以灵活多样的教学方法对学生进行绘画指导和帮助，逐渐提高学 生的创新意识和造型表现能力，促进我校绘画教学质量的提高。 5. 根据教学内容和学生的实际情况，探索以生为本，以兴趣为动力 的美术课堂教学模式，使学生体验造型活动的乐趣，激发每个学生的学 习热情和兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。 研究形式: 自主研究 研究期限: 一年 研究计划: 1. 选题阶段 (2016 年9月) 把立足点放在对如何培养提高学生学习兴趣的研究与思考上，