课题阶段实施方案实施方案

《小学生数学良好学习习惯培养的研究》 课题阶段实施方案 “习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的 行为或倾向。俗话说: “少成若天性，习惯成自然。”道出 了习惯培养的重要性。 因此养成小学生数学课堂学习习惯是其学好数学的保 证。良好习惯的形成，对成人来说，常通过有意的自我控制 和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控 意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方 可达到目的。 一、指导思想 数学课堂学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学 生良好数学学习习惯的形成及培养，我觉得很有必要研究。 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育? 一句话， 就是要养成良好的学习习惯。”有了和良好的学习习惯，才能 提高学习效率, 收到事半功倍的效果; 有了良好的学习习惯， 才能有可能获得成功。 二、课题目标 1、结合教材研究针对各年级学生年龄特点，培养学生专心 听讲，不懂就问的习惯。 2、培养学生独立思考、积极思维的习惯。一方面鼓励学生 质疑问难，调动学生思考的积极性，另一方面教给学生思维  方法，使学生不仅愿意思考，而且善于思考。 3、培养学生独立作业，