课题阶段实施方案实施方案

《小学生数学良好学习习惯培养的研究》 课题阶段实施方案 “习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的 行为或倾向。俗话说: “少成若天性，习惯成自然。”道出 了习惯培养的重要性。 因此养成小学生数学课堂学习习惯是其学好数学的保 证。良好习惯的形成，对成人来说，常通过有意的自我控制 和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控 意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方 可达到目的。 一、指导思想 数学课堂学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学 生良好数学学习习惯的形成及培养，我觉得很有必要研究。 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育? 一句话， 就是要养成良好的学习习惯。”有了和良好的学习习惯，才能 提高学习效率, 收到事半功倍的效果; 有了良好的学习习惯， 才能有可能获得成功。 二、课题目标 1、结合教材研究针对各年级学生年龄特点，培养学生专心 听讲，不懂就问的习惯。 2、培养学生独立思考、积极思维的习惯。一方面鼓励学生 质疑问难，调动学生思考的积极性，另一方面教给学生思维  方法，使学生不仅愿意思考，而且善于思考。 3、培养学生独立作业，自觉验算、自我评价的习惯。 4、培养学生自主探究、合作交流的习惯。 5、培养学生自觉阅读课本和数学读物的习惯。 三、工作重点 1、要求课题组的老师把“课题”实施到底。持之以恒，实 践课题成果，形成独特的教学风格。 2、和希望以得各中心领导的支持，首先要给课题组的老师减 压，给他们留下更多的时间来做课题研究。其次,再烧一把 “火”，加大课题的推广力度。建议可以开展如下活动:四实 验教师开展课堂观摩与经验小讲座相结合，@@结对子帮带， 实验教师指导某位非实验班; @以年段为单位,开展课题研讨 活动; 四实验班教师和非实验班教师开展同刘同课同构，或 同课异构的课堂教学研讨活动。 3、准备开展新子课题的实验。低年段的子课题为: 表达能 力的培养，高年段的子课题为，复习方法的指导。 四、研究内容 1、在课堂教学中真正落实好以学生思考性学习的教学观念， 每节课给学生至少不少于 20 分钟的学生思考的时间，切实 抓好思考的有效性。 2、根据学生数学的情况，分层渐进，对不同的学生提出不 同的要求，有针对性地培养学生的学习习惯。  3、用鼓励、赏识等手