课题实施方案

《小学生自主学习习惯培养与实践》研究方案 一、问题的提出 《基础教育课程改革纲要《试行)》中指出: 要使学生具有适应终身学 习的基础知识、基本技能和方法……，成为有理想，有道德，有文化，有 纪律 的一代新人。在这样的背景下，我校在学校教科室的领导下，开展了 极为有效的小课题研究。同时，我们在教学实践反思中认识到，由于部分 教师教育教学观念未能有效转变，对新课标的认识、落实不到位，缺乏正 确有效的引导，学生普遍存在思想上的浮躁、学习上的被动，缺乏主体性 实践的时间和空间，尤其缺乏主体意识和主体性发展的能力。为此，我们 确定了《人小学生自主学习习惯培养与实践》的小课题研究，旨在研究以现 代教育理论为指导，正确引导积极推动小学生开展自主学习实践活动，从 学生的思维及自我管理等来造就和强化自主学习发展能力。 1. 课题的理论假设: 本课题期望通过积极引导和推动小学生开展自主 学习实践活动，培养和发展自理、自学、合作、探完的意识和能力，最终 获得自主发展。 2. 理论依据: 《数学课程标准》、“多元智能理论”。 3. 实践依据: 我们在前期的选题、研究中已经积累了比较丰富的实践 经验。 二、课题研究的目标及意义 1、 ”了解学生的洗礼特征，为制定学生较为完善的学习方法提供实践 和理论依据。  2、 ”提高学生自主学习的能力，掌握一定的自学方法，增强学生自我 提高的能力。 3、 ”进一步加强学校与家庭、学校与社会，课内与课外的联系。为促 进学生自主学习创立较为和谐的空间环境。为学生自主学习创造 4、 为学生自我成长、自我学习、自我提高打下较为坚定的基础。 5、 ”进一步培养学生的自我生存能力，自我学习的能力，为学生自我 创造力的发展打下基础。 三、课题研究的内容和方法 本课题的研究包括: 学习生活的自理、自学方法的形成、开放的数学 课堂等。 本课题主要以课堂教学为主隆地，通过老师在课堂教学中的自主学习 的组织引导，学生作业的自我管理，在同年级组的共同策略下，鼓励不同 的班级针对不同的问题进行具体的引导实施。以期达到目标。本课题采用 的主要研究方法是; 文献研究法、观察法、个案追踪法、调查法及行动研 究法。 四、课题研究的策略 1. 坚持走出〈课堂) 去，请进 〈教、学) 当中来，充分利用本校其他 年级组及外校的成功典型进行研究探索，并充分利用校本名师、校外专家 资源强化研究力量。 2. 注意教师与教师之间、教师与学生的及时沟通，不断改善研究方法  和策略。 五、课题研究的措施 1集中培学习，定向定位，条线分工。课题组成员定时定点进行理论学习及典型案 例讨论，每个成员分工到位，各司其职并团结协作。 2. 构建、落实“三参与”，以量化实现自我管理、自主学习。爱求“三参与”，《即 家长教师、学生》，并结合班级学校的各项活动量化落实参与- 六、课题研究的原则 1、统一性及整体性原则; 2、目的性原则; 3、教师主导、学生主体的 原则; 4、针对性原则; 5、实践原则; 6、认知、情意、行为相统一原则; 7、层次性原则和循序渐进的原则。 七、课题研究的保证 1. 本校“开放