课题实施方案

《新课程小学数学教学策略实效性的实验与研究) 子课题 "学生自主学习方式"课题研究实施方案 芍岗市湖滨小学课题组 一、课是的提出 新一轮基础教育课程改革呼唤把学习的主动权还给学生, 把学习的空间还给学生, 把学习的欢乐还 给学生，把学习的时间还给学生，培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的新一代。而传统的数学 课堂教学由于受应试教育的影响，教师讲得多，学生对教学过程参与的程度较低。教师那种“快节奏、 大容量" 的“是海式* 讲红教学，在课堂上不可能给学生久下足够的思考时空，学生铅终处于被动接受 状态。 这种教学，忽腹学生的主体地位，忽视调动学生学习数学的积极性和主动性，忽视指导学生间出 间题的教学环节，忽视引导学生自己去发现知识的教学过程。学生的自主学习，正是对这种“依吉式" 教学的否定。自主学习坦循*人本" 理念，注重学生的个性特长，挖所学生的特硕潜能，尊重学生的人 格主体地位，培状学生自主创新精神，强请学生的学习是一种“内在的学习"，在学习上自研自得。 强 调学习是学生主动参与体验的过程，是生理和心理、认知和情感、思想与行为等方面的错综复杂的矛盾 运动 建构主义学习观认为, 学习是学生用自己的活动对人美已有的数学知识建构自己的正确理解, 自主 学习是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的概念活动或思维活动的组织过程，学生从“数学现实” 出 发，在教师帮助下自己动手、动及做数学，用观察、模仿、实验、猫旭等段收集材料，获得体验，并 作类比、分析、归纳，淅渐达到数学化、严格化和形式化。数学教学中的自主学习，是指学生在数学课 堂教学中的一种学习情录的操作程式结构在教师指导下, 学生的学习过程是建构自己认知结构的过程， 数学教学就是为学生建构新的数学认知结构创设情景，让学生通过充分自由的、主动积极的创造劳动获 得数学知识，形成良好的数学素质- 因此，在课堂教学中引导学生自主学习的策略研究，对于增养学生自主学习能力，推进和深化新课 程改革的学习方式，提高教学质量和效益具有重要意义 二、课题研究的理论依据 卜、根据小学生的学习特点。有效的数学学习活动不单多地依副模仿与记忆，小学数学学习应该具 有一定的自主性和探过性。 2、充分调动学生的主动学习数学的能动性，是我们教学追求的理想目标，它是学生自主学习的必 要保障 3、根据小学生的心理特点。小学生对周围事物充满好奇，儿童有一种与生俱米的，以自我为中心 的探索活动方式。正如苏吉旭林斯基所说儿童希望自己是发现者、研究者、探索者。 全 符合以人的发展为本的教育理念，和在促进学生在自主学习中发展。 三、课是研究的基本思路和研究内容，研究方法 1、基本思路，以小学数学课党教学为研究对象，探索引导学生自主学习的方式。 2、研究内容，根据教材的特点，采取适合学生实际的教学策略，实现以生为本的自主学习。 主要 研究要点如下 《1) 创设问题情境，引导学生自主学习的方式研究。 《2) 激发学习兴趣，引导学生自主学习的方式研究。 《3) 组织学习活动，在动手操作、合作交流、讨论中引导学生自主学习的方式研究 《4) 运用信息技术，引导学生自主学习的方式研究。 《5 教给学习方法，在不断训练中培养学生自主学习能力的方式研究- 3、研究方法: 《1 文献法，学习研究吉今中外有关的教育论著，学习研究数学学科课程标准，学习研究国内相 关课题研究的有关论革， 《2) 实验法，大胆把学习和研究得到的