六年级

六年级 发展学生的数据分析观念 数据分析是一个复杂的思维过程，数据分析的过程不应只是计算和画图，应该把重点放 在怎样分析数据上，因此教师要启发学生自己想办法，让学生感悟我们是为了解决间题而 来做统计的，通过数据分析，学生从中提取相关信息，根据不同的青景，选择不同的方 法，不断诱发学生思考，使学生在修正自己的想法过程中，掌握数据分析方法- 教学案例〈一) 六年级.下册 教学内容 统计图，统计表的整理与复习 《教材第 112~114 页的内容) 机 1进一步认识统计表，明确条形统计图，折线统计图和遍形统计图的特点和 会把统计图和统计表补充完整并作简单的分析。 2 指导学生经历解决问题的过程，发展初步的推理能力和综合应用意识。 重点难点 重 点:明确条形统计图，折线统计图和鹿形统计图的特点和作用。 难点: 将统计图或统计表补充完浆并作简单的分析- 教具学具 多媒体课件，实物投影，制图纸。 教学过程 引入 1，上节课我们对本班同学个人情况的信息进行了收集并整理出了数据。 《课件出示》 数据 (1) 全班人数 40 人 男生 22 人 女生 18人 数据 (2) 喜欢的运动项目及人数， 足球 男生: 12 人 女生: 3 人 跳绚 男生; 2 人 女生: 6人 乒乓球 男生: 5人 女生: 5人 其他 男生: 22 人 女生; 4人 数据 (3) 同学们对自己的综合表现情况， 一年级 满意 30 人，不满意 10 人;二年级 满意 32 人，不消意8 人 三年级 满意 31 人，不满意9 人， 四年级 满意 30 人，不满意 10 人  五年级 满意 33 人，不满意7 人; 六年级 满意 35 人，不满意5 人 读 谈谈看完这些数据后，你有什么想法。 【感到不能一目了然地说出各种情况的高低 化趋势) 教师。你认为运用那些数学知识能更好地对这些数据进行比较和研究? 学生，可以制成统计表或统计图，便于观察和比较- 3，捐示课题。 【统计图，统计表的阁理与复习) 教学实施 局 提问，夯统计表，统计图我们该考虑什么问题? 分别用什么统计图，统计表来表示 边的数据呢? 你是怎样考虑的? 2。同课互相说一说， 学生甲数据 1》可以制成统计表也可以制成鹿形统计图，这样可以清楚地表示出男 生、女生人数的多少，也能反映出男生、女生人数占全班人数的百分比。 学生乙: 数据 2》可以制成复式条