说明文阅读专项复习.doc

蚌埠新城实验学校学科 九 年级 语文 学科 电子备课设计方案 2012-2013 学年第 二 学期 备课组 九语 主备教师 苏家浩 协备教师 蔡玮、刘传礼、刘悦 执教教师 蔡玮、刘传礼、苏家浩、刘悦 教学内容 说明文阅读指导 单元章节 说明文阅读专题 教学目标 1，掌握说明文的基本文体知识。 2，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 3，掌握中考说明文的答题技巧。 教学重难点 1．掌握说明文的文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 2．掌握中考说明文的答题技巧。 教学设想 1、 教学指导思想：考点——规律——方法——技巧 　　以训练为主线   以学生为主体    以教师为主导 2、 以中考说明文阅读材料为依托，以学生课堂练习交流为途径，以师生归纳总结为方法，以学生迁移运用为目的。 3、 注意材料训练的梯度性。  课时安排 4课时 教 学 过 程 个性思考 导入： 　　从近年来全国各地的语文中考试题看，说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大。其难度也在逐年提高。纵观近年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。以前考查中强化的文体知识被淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有不同的要求和方法，因此相关的文体知识，对提高阅读能力是至关重要的。那么说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点呢?如何掌握说明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力，更好地迎接中考呢? 一、说明文基本知识 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 二. 阅读技巧 (一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手： 第一招：善于找准说明对象。 第二招：善于概括说明对象的特点。 第三招：善于分析说明顺序。 第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。 第五招：善于分析说明文的语言。 第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。 第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。 （二）说明文阅读一般涉及11种题型： 1、考查说明对象： 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。 回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。 例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征： 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 （练习：参考渔夫阅读64-68） 3、说明方法：（1）、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。  　　（2）、常见说明方法的作用：  　　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。  　　②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。  　　③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。  　　④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。  　　⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。  　　⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。  　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。  　　⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。  　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。  　　⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——  　　A、引用具体的事例；（作用同举例子）  　　B、引用具体的数据；（作用同列数字）  　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。  　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。  　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） （练习：参考渔夫阅读79-83） 4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。 时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。 （练习：参考渔夫阅读74-78） 5、段意概括： 句式：说明了……介绍了…… 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 （练习：参考渔夫阅读69-73） 6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。 （练习：参考渔夫阅读76、83） 7、段落语句顺序： 为什么不能调换段落顺序？ 不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。 总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》 （练习：参考渔夫阅读77、名师计划67） 8、语言准确性： 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　　      对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。      类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　        对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　   类型3、限制性词语能否删去？　　        对策：答：（1）表态（删还是不删）。　　（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”    等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。　　   类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　   类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。　　 （练习：参考渔夫阅读85-89）