中考复习《议论文升格之一句话叙例》教案.doc

1议论文的升格之一句话叙例教学设计教学目标1明确什么是一句话叙例2清楚一句话叙例可以用在议论文的哪些地方3通过分析典型一句话叙例归纳一句话叙例的方法学会合理剪裁论据围绕中心论点选择典型事例概括叙述教学重难点清楚一句话叙例可以用在哪些地方学会提炼素材概括素材整合素材写出一句话叙例学生分析通过九年级一学期多的学习学生的议论文已经具备初步的能力少部分学生给了合适的素材在面对论据素材时也难以取舍要么写成了人物传记要么大段大段地照抄素材不懂得选取与中心论点对应的材料再就是不懂得选择合适的内容支撑论点还有多数学生已经基本掌握议论文的写作方法也能完成符合基本要求的议论文那么这部分同学就迫切需要提升议论文写作的能力针对学生实际情况我们开发了一句话叙例的教学内容教学内容分析一句话叙例就是在议论文中用最精简的句子概括能够支撑观点的人物事例一句话叙例的现象在作文中大量存在它精炼短小概括性极强能用很短的篇幅列举大量的人物事例使论证更为充分有力就拿武汉市2021年四调作文题目来说国家贫弱国民愚钝之时陈独秀主动创办了新青年杂志启蒙思想本身就属于一句话叙例在议论文中它可以放在详细叙例的前面一段能使论述更简洁更清晰也可以放在详细叙例的后面一段作为总结还可以用多个一句话叙例构成排例如生于忧患死于安乐的开头作为开头先声夺人也可以放在详细叙例的后面补充多个论据使说理更为充分有力因而一句话叙例在作文中的运用相当广泛对议论文的升格起到了有效的作用一句话叙例通过教学实践学生能较好地掌握并能灵活地运用到议论文写作中效果较好本课例采用的是混合式教学模式该模式由以下几个环节构成2混合式教学模式主导理念是根据学生学习情况采用多种技术手段如翻转课堂大数据统计最终制定学习内容阅读篇目及课前导练在安排教学内容上本设计遵循学生的认知规律学生自主观察分析讨论然后得出结论且教学内容结合了中考作文题目实效性极强课堂教学环节安排一明确概念一句话叙例的概念通过微课了解一句话叙例可以用在哪里激发学生的学习兴趣二通过展现事例用多种方式进行训练使学生具体可感地认识到好的一句话叙例的呈现形式然后自主归纳总结一句话叙例应该怎样写三结合中考调考真题提供训练素材指导学生展开一材多用多材同题的训练通过各种形式进行有效训练四归纳总结教学媒体与资源的选择与应用1教学PPT2导学案02推送学案03自主学习04学情统计05课堂内化01研发内容根据学生议论文叙例概括能力差现状研发一句话叙例教学内容课前推送学案一句话叙例明确概念学习好的范例推送作文素材尝试背景人物做法结果模式概括根据检测情况统计调正教学内容以学定教强化课前导学内容学习具体方法通过课堂训练内化知识3课前任务1通过科大讯飞智慧课堂推送课前阅读清单推荐阅读篇目人物素材褚时健人物素材毛泽东人物素材杨丽萍人物素材雷海为人物素材刘禹锡2通过科大讯飞智慧课堂推送微课一句话叙例课前导学教学过程一导入新课进入初三以来我们学习了写议论文有同学问我老师我的议论文总停留在35分左右好像没有办法再进步了有没有什么办法教教我呀其实这个同学的问题也是我们很多同学的困惑这节课我们来学学一句话叙例的方法给我们的作文升格二讲授新课1展示一句话叙例的概念一句话叙例就是在议论文中用最精简的句子概括能够支撑观点的人物事例学生齐读观看一句话叙例可以用在哪里微课互动抢答请你说说一句话叙例可以用在哪里教师归纳能用最简洁的方式叙例帮助自己厘清写作重点理清写作思路能让阅卷老师一眼明确考生是否把握写作重点多个一句话叙例可以构成排例增强说理力度学习一句话叙例的方法互动投票比比哪个叙例好作文题目追求美好成就美好人生苦读诗词生活艰苦终成诗词大会冠军追求诗词之美苦读诗词终成诗词大会冠军二作文题目一切从实际出发立足国情武装农民引领中国革命走向胜利遭受质疑打破质疑部署战术带领革命走向胜利互动连线请将与作文题意相符的一句话叙例进行连线4学生归纳一句话叙例的方法4小结归纳同学们通过刚才的学习我们总结一下一句话叙例的方法有哪些要求学生发言后教师总结1形式上的建议背景人物做法结果2内容上的要求紧扣论点抓住要素三实操训练纸上得来终觉浅绝知此事要躬行同学们学得再多还是要落实到笔头下面我们来动笔练一练检验一下我们学习的效果训练一多材同题帝王作家二月河1982年10月已是中国红学会会员河南红学会理事的二月河赴沪参加红学研讨会有学者叹惜康熙在位61年诗文音乐样样精通治国有功却没有文学作品来表现他二月河像在部队点名喊立正一样腾地站了起来我来写面对这位37岁的文坛无名小卒众作家学者一笑置之他行吗从那时起二月河开始了他创作上的艰难沙漠之行白天他带着无人照看的女儿上班他不愿使自己原本年年获奖的分内工作干砸所以拼命地干好本职工作晚上在全家居住用29个平方米的斗室里铺上满地报纸蹲在上面汗流浃背地查资料整理资料时为了不使手臂沾稿纸两臂上缠满了一圈干毛巾每天晚上都熬到凌晨两三点经过两年多对康熙的反复考证以及在大量的野史清人笔记小说中寻幽发微钩言稽沉感觉体味风土人情官场世态和时代风貌二月河已是成竹在胸他开始了首部扛鼎之作康熙大帝的创作冬寒夏暑锲而不舍每日少则千余字多则上万字提及二月河的创作艰辛了解他的人都说古有头悬梁锥刺股今有二月河的烟炙腕每当深夜困盹难忍时他就用烟头烫自己的手腕如今他的手腕上全是斑斑烟烧伤痕他说5写作不但是一种资源消耗体力消耗而且是极大的感情消耗为了康熙立书成卷他甘心消得人憔悴了他为自己作了一番生动的描述称自己创作是在大沙漠上作疲劳的精神旅行面对外面世界五彩缤纷的诸多诱惑自己要求自己穿过沙漠前边就是一片等着自己的绿洲二月河走进了绿洲他靠自己的勤奋和对清史的谙熟150万字的四卷康熙大帝一举成名这部鸿篇巨著以史实为依托囊括了康照在位期间最重要的历史事件顺治皇帝因爱妃病逝出家为僧8岁的康熙被推上了皇帝宝座康照完成了擒鳌拜夺回大权撒三藩与吴三桂斗智斗勇收复台湾实现统一西征噶尔丹平定叛乱等书中真实再现了风起云涌的历史场面康熙大帝横空出世二月河也被誉为帝王作家种橙子的褚时健2002年74岁的褚时健因患严重的糖尿病得以保外就医褚时健考虑过好几个行业最后还是决定种橙一个原因是农业褚时健一直有接触熟悉行业橙子在水果里味道营养都好但并没有太普及另外褚时健认为如果种出一个好的品种来对市场来说是件好事还有一个原因就是褚时健这几十年特大型企业经历过中小型企业经历过级别越高责任和压力就越大褚时健说别人看我快乐的时候其实我并不快乐所以还是做做私人企业算了自己经营点小生意有问题自己负责心里头不慌挺好大家都劝我莫做了70多岁了身体也不是很好在家和老伴儿种种花养养鸟安度晚年别人都这么过你咋个不行唉我还确实不行真想要我多活几年让我苦一苦可能效果更好人哪没有希望就没有人生乐趣他开始在玉溪新平县种植冰糖橙满头银发的褚时健开始二次创业那时褚时健身无分文是新加坡华人华侨资助了他褚时健对改革开放把脉精准特色农业互联网是未来趋势他与妻子下决心承包荒山开始种冰糖橙种上橙树后褚时健不停地改进种植方法为了保证个个橙子甜他严格规范到多少平方米栽一棵树一亩山地种多少树合适每棵树上挂多少果干旱时期如何浇水等而这些需要褚时健和技术人员挨家挨户跟果农沟通手把手教技术还要跟他们解释为什么不是越多越好收获后有专业的评测机器来给橙子评级来定果农的收入新平的农民原本多是贫困户后来跟着褚时健种果子的都脱贫了一年收入能达到十万左右褚时健84岁时褚橙大规模进入北京市场开始在中国各地销售6如今褚时健与褚橙的故事已家喻户晓成为中国互联网高原特色农业的代表案例这也是褚时健在改革开放中创造的第二个奇迹愚公移山太行王屋二山方七百里高万仞本在冀州之南河阳之北北山愚公者年且九十面山而居惩山北之塞出入之迂也聚室而谋曰吾httpwwwhydcdcomcyhtm5zr5312htm与汝毕力平险指通豫南达于汉阴可乎杂然相许其妻献疑曰以君之力曾不能损魁父之丘如太行王屋何且焉置土石杂曰投诸渤海之尾隐土之北遂httpwwwhydcdcomcyhtm2ks9056htm率子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男始龀跳往助之寒暑易节始一返焉httpwwwhydcdcomcyhtm1cn3507htm河曲智叟笑而止之曰甚矣汝之不惠以残年余力曾不能毁山之一毛其如httpwwwhydcdcomcyhtm2gb2115htmhttpwwwhydcdcomcyhtm4sq2381htmhttpwwwhydcdcomcyhtm5yz4208htm土石何北山愚公长息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存httpwwwhydcdcomcyhtm5yz4208htmhttpwwwhydcdcomcyhtm5zz8080htm焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平河曲智叟亡以应操蛇之神闻之惧其不已也告之于帝帝感其诚命夸娥氏二子负二山一厝朔东一厝雍南自此冀之南汉之阴无陇断焉1展示训练要求请结合作文题目无视杂音坚定前行用人物素材二月河褚时健愚公进行一句话叙例2学生分组进行写作3展示范例学生讨论评价训练二一材多用人物经历陶渊明约376427字元亮自号五柳先生陶渊明从二十九岁起开始出仕任官十三年一直厌恶官场向往田园他在义熙元年405年四十一岁时最后一次出仕做了八十多天的彭泽县令即辞官回家以后再也没有出来做官据宋书陶潜传和萧统陶渊明传云陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满当时郡里一位督邮来彭泽巡视官员要他束带迎接以示敬意他不肯为五斗米折腰拳拳事乡里小人而解绶去职陶渊明天性酷爱自由而当时官场风气又极为腐败谄上骄下胡作非为廉耻扫地一个正直的士人在当时的政洽社会中决无立足之地更谈不上实现理想抱负陶渊明经过十三年的曲折终于彻底认清了这一点陶渊明品格与政治社会之间的根本对立注定了他最终的抉7择归隐从此他结束了时隐时仕身不由己的生活终老田园日子虽然过得很艰苦见环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空他却能安贫乐道忘怀得失不戚戚于贫贱不汲汲于富贵是他一生的真实写照六十岁左右去世他的作品归园田居组诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣从而表现了他对田园生活的热爱表现出劳动者的喜悦代表诗句少无适俗韵性本爱丘山误落尘网中一去三十年归园田居其一解读少小时就没有随俗气韵自己的天性是热爱自然偶失足落入了仕途罗网转眼间离田园已十余年种豆南山下草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄归道狭草木长夕露沾我衣衣沾不足惜但使愿无违归园田居其三采菊东篱下悠然见南山1展示训练要求请结合作文题目规划适合自己的人生艰苦生活中的趣味追求美好收获美好人生进行一句话叙例2学生分组进行写作3展示范例学生讨论评价四教师小结同学们通过这节课的学习我们初步掌握了一句话叙例的方法一句话叙例可以有效地帮我们理清写作思路与写作重点可以放在详细叙例的开头或结尾当多个一句话叙例构成排例就可以作为开头或者把排例放在详细叙例的后面增加说理力度在后面的写作中同学们要多多运用这样才能熟能生巧为你的文章增光添彩谢谢五课后作业请以积蓄力量方能有所成就无视杂音坚定前行为作文题目用雷海为的素材写一句话叙例教学评价与反思一句话叙例是本校教师在议论文教学中针对学生议论文已经具备初步写作能力迫切需要提升议论文写作质量的现状而一句话叙例在议论文中大量存在用好了一句话叙例就可以在议论文的开头结尾详细叙例的前后进行使用运用非常广泛本校九年级语文教师曾经对一句话叙例进行探讨和实践但训练较为零散不够完整本8人在此基础上进行归纳整理和深度开发梳理成一个完整课例一教学评价1方式多样充分利用信息技术手段整个课例充分利用了信息技术手段通过翻转课堂让学生初步感知通过智慧课堂推送推荐阅读篇目使学生进行积累通过导学练习结果使教师掌握学生学情大数据最终确定本课教学内容课中穿插微课一句话叙例可以用在哪里用以突破难点然后利用互动中的抢答来检验学生学习效果2以学定教教学内容独创本课是针对九年级学生提升议论文写作能力的现实根据学生议论文实际写作情况而研发的一个教学内容本课例的教学设计遵循学生的认知规律充分发挥学生的主观能动性通过比较一句话叙例的优劣分析一句话叙例的写作要求由学生自己得出结论然后进行实际运用在运用中检验学生的学习效果操作模式具体有效学生能够通过自己发现的规律进行实践达到本课的学习目标本课例切入口小能贴合学生平时议论文写作的实际情况对于教师而言实际操作性强批改的时候也能一眼看出学生的思维问题不失为一个有效的训练方式二教学反思议论文教学是初三教学的重要内容而作文教学不像阅读教学那样有固定的教学内容有可模仿的教学方法很多时候都是教师在边教边摸索边教边发现问题本课例就是基于学生的实际情况下由教师自主研发的一个教学内容希望有效解决学生议论文升格问题同时也能解决论据概括不够精炼的现实问题且通过课前导学课前导练了解到学生的实际情况课程内容又进行了调整真正做到了以学定教通过观察实际教学效果较多学生能够掌握一句话叙例的方法证实这是一个行之有效的教学方法但也存在极少数学生逻辑思维能力较弱不能寻找有效支撑内容的状况后期还要针对性加强教无定法通过本课例的研发过程我真正体会到了这一点我会继续坚持下去不断根据学生的接受情况与学习反馈调整自己的教学研究出更多更好的课例9