2022年中考语文专项复习-议论文段落归位复习教案（Word版 表格式教案）.doc

议论文段落归位题复习课教学设计一本课时与单元学习的关系项目单元本课备注主题名称议论文阅读复习议论文专题训练段落归位题学习目标1熟练掌握议论文相关知识点并能阅读相关议论文2结合中考考点能熟练掌握议论文基本题型1通过具体试题讲评掌握正确的答题思路及规范2培养学生建立阅读文本的整体感提高解题能力学习重难点对议论文知识点的识记和结合考题灵活运用形成正确的答题思路并用相关方法规范解题学习内容1论点议论文2论据3论证方法4论证结构5议论文的语言本课是对议论文相关知识点的综合运用建议画单元概念图其中包含课时学习内容二课时学习过程设计学习流程教师导学学生活动建议用时设计意图备注导入新课缘势导入二模议论文归位题失分较高归位题为中考常见题型学生回答答2min使学生意识到归为题的重要性以及学习中不足同时也明确教学目标激发学生的求知欲新旧联系接通生活制造新奇营造情景夯基固本1明确解题步骤规范答题思路a梳理文章思路把握文脉b从内容和结构两个角度规范答题2精讲典型例题不告密是道德底线2019年长宁二模题目下面两则材料哪一个适合作为第段的论据请说明理由分材料甲武则天称帝之初一个叫鱼保家的人铸出一种铜匦专门用来投书告密武则天知道后大为欣喜不仅赏赐了鱼保家还鼓励官员百姓向铜匦投书告密邀赏且不负告密不实的任何责任材料乙明朝统治者为稳固皇位动用国家机器实行特务政治大兴告密之风特务随时可以将刺探的消息上报皇上或厂卫人人都被置于危险之中官员无心国家政事百姓无心劳作生产国家实力日益衰微题步骤明确答题思路1自主学习通过每位同学阅读文章然后通过思维导图形式理清文脉学生独立思考独立解决问题2小组选出优秀代表交流在全班展示学生通过讨论交流可以进行互评3规范答题自批互批教师点评并明确文章脉络和答题思路学生自评答案答案我认为材料乙更合适材料乙写了明朝统治者大兴告密之风使人人置身于危险日益衰微第三段描述不告密对于国家而言是安定民心开创盛世的基础材料乙作为事实论据反面论述了这一论点而材15min1夯实基础再现归为题答题方法2培养学生自主合作探究能力养成整体上把握文章思路的能力基本知识与技能料甲只说明了武则天称帝之初得告密现象没有说出危害所以选择材料乙学生阅读文章同时梳理文章思路学生作答第段这段文字写的是华盛顿拒绝参加第三届总统竞选和帕霍姆的贪得无厌形成对比与该段论述的舍能体现一个人的品德的观点一致节奏调整阅读中考题舍得4min自主阅读同时也是静心调整的过程让学生课中调整张弛有度拓展深化练习巩固总结提升练习下面这段文字能与文中哪一段形成对比论证请具体阐明理由6分美国开国元勋华盛顿连任两届总统后民众依然希望他担任第三届总统但为了推动美国的民主进程无论民众再怎么拥戴大公无私的他还是毅然做出了谁也无法更改的决定不参加第三届总统竞选他舍弃权利的举动是美丽的他转身离去的背影亦是人间最动人的14min巩固所学知识让学生通过练习强化加深答题步骤和思路同时检验所学成果准备阶梯式学习素材对本课学习目标巩固拓展深化设计有思维含量的高阶问题总结概括我们在阅读议论文时首先应该梳理文章思路再根据内容和结构进行答题议论文答题如此说明文中归为题也应该按照此思路我们学习时应该举一反三融会贯通3min构建知识结构作业说明作业二选一1广告宣传的导向2017年长宁区一模2情景记忆2019年浦东一模要求根据本节课学习所得通过不同形式梳理文章脉络再次巩固练习2min分层布置解读说明完成要求填表说明学生一列填写围绕以下三个方面展开即1合理分工兼顾每个学生的习得2小组合作规范合作要求每个人的职责说话的音量参与程度3及时评价学生互评教师点评三课后反思说明请自选脑科学在课堂中运用的一个方面反思本节课的教学议论文阅读理解中归位题是难点也是重点同时也是学生在考试过程中较容易失分的题型针对这种情况综合班级学生学习能力感知能力阅读能力的差异性我设计了以下教学对策1自主地学习教师引导学生利用思维导图梳理文章层次脉络从而为学生理清文脉读懂文章打下基础同时教师要求学生在课上根据自己梳理的思路进行交流读懂文章是做题的基础和前提通过这样的形式有利于语文学习习惯的培养2自由地讨论每个学生因为学习基础和能力的差异对文本的理解也有差异通过小组合作讨论学习凸显了学生的主体地位在分析文章思路答案交流环节中让他们充分交流自由地议论使学生通过对论点论据论证思路的思考讨论进一步理解文章的内容理解作者的意图和行文思路在实际的教学过程中基本的教学目标已经达到但依然有些环节还需要改进比如在文本的选择上应该循序渐进应该充分考虑学生的接受能力题目的设置应该考虑不同题型题目设置也应该有梯度可以适当拓展文体作业的设置里可以考虑说明文中的归位题总之在脑科学背景下以及学生存在差异性的客观事实下教学设计要真正做到以人为本尊重差异性求同存异把学生从被动的状态下解放出来充分体现学生的主体地位激发每位学生的主动探究精神启发合作态度与探究意识让学生会学习享受学习的过程