07广东语文高考《泥泞》阅读理解

广东一文学类文本阅读泥泞迟子建北方的初春是肮脏的这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪在北方漫长的冬季里寒冷催生了一场又一场的雪它们自天庭伸开美丽的触角纤柔地飘落到大地上使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中如果你在飞雪中行进在街头看着枝条濡着雪绒的树看着教堂屋顶的白雪看着银色的无限延伸着的道路你的内心便会洋溢着一股激情为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉然而春风来了春风使积雪融化它们在消融的过程中容颜苍老憔悴仿佛一个即将撒手人寰的老妇人雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来它的美丽依附于寒冷因而它是一种静止的美脆弱的美当寒冷已经成为西天的落霞和风丽日映照它们时它的丑陋才无奈地呈现纯美之极的事物是没有的因而我还是热爱雪爱它的美丽单纯也爱它的脆弱和被迫的消失当然更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞小巷里泥水遍布排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量哗哗地响燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢鸡鸭鹅狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院使院子里印满无数爪形的泥印章宛如月下松树庞大的投影老人在走路时不小心失了手杖那手杖被拾起时就成了泥手杖孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了他便失神地望着那泥水呜呜地哭而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来这是我童年时常常经历的情景它的背景是北方的一个小山村时间当然是泥泞不堪的早春时光了我热爱这种浑然天成的泥泞泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族罗蒙诺索夫柴可夫斯基陀思妥耶夫斯基托尔斯泰蒲宁普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵博大阴郁不屈不挠的精神气息不能不说与这种春日的泥泞有关泥泞诞生了跋涉者它给忍辱负重者以光明和力量给苦难者以和平和勇气一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼它会使人的脊梁永远不弯使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱博大和不可丧失懂得祖国之于人的真正含义当我们爱脚下的泥泞时说明我们已经拥抱了一种精神如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了但是在融雪的时节我走在农贸市场的土路上仍然能遭遇那种久违的泥泞泥泞中的废纸草屑烂菜叶鱼的内脏等等杂物若隐若现着一股腐烂的气味扑入鼻息这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意但它仍然能使我陷入另一种怀想想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影想起我们曾有过的苦难和屈辱我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰我们不会永远回头重温历史我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上但是当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢为此我们真应该感谢雪它诞生了寂静单纯一览无余的美也诞生了肮脏使人警醒给人力量的泥泞因此它是举世无双的文章在开头花了不少笔墨描写雪这样写有哪些作用分答案突出了雪美丽与丑陋的两重性从而为下文写泥泞作铺垫从写热爱雪到热爱泥泞分析本题考查分析作品结构把握行为思路和概括作品内容的能力其实还涉及对作品表现手法的分析能力层级为作品的标题是泥泞表明其抒写的主体是泥泞在抒写主体出现之前先写次要的东西雪往往就有铺垫渲染引起下文等作用可见在写泥泞之前先写雪是要为泥泞作好铺垫然而仅仅说先写雪是要为泥泞作好铺垫是不全面的因为文章第一段写雪之美第二段又写了雪之丑文章作者认为既然爱雪就不仅要爱雪之美也应同时爱雪之丑并由此引出了本文的主旨热爱这种浑然天成的泥泞因此可见文章开头描写雪是为了突出雪那美丽与丑陋的两重性从而为下文写泥泞作铺垫作者为什么说我热爱这种浑然天成的泥泞请联系全文回答分答案因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息泥泞诞生了跋涉者泥泞使人自然回忆起民族艰辛的历史泥泞使人自然想起土地的广博和祖国的含义分析本题考查品味重要句子和赏析作品丰富内涵的能力能力层级为级文章是围绕着我热爱泥泞这一思想情感来铺写行文的因此我热爱这种浑然天成的泥泞一句显然是本文的主旨句从篇章结构上看文章的第三段末作者抒写了我更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞的思想情感接着第四段描写了早春时光泥泞不堪的山村生活场景并以独立段抒发了我热爱这种浑然天成的泥泞的情感然后再展开联想泥泞常常使我联想到综观以上分析我们不难看出我热爱这种浑然天成的泥泞一句在篇章结构上又是一个承上启下的过渡句如果说山村的泥泞是实写的话那么接下来的联想则是虚写泥泞则是抽象的具有象征意义的物象为什么我热爱这种浑然天成的泥泞呢第七自然段抬头一句就作了回答泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族联想到罗蒙诺索夫柴可夫斯基等踏着泥泞前行的跋涉者这一段的最基本内容就是泥泞使我联想到了跋涉者泥泞诞生了跋涉者最后一段作者既说我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上又提出我们是否渴望着在泥泞中跋涉一会呢你是如何理解的分答案因为泥泞是浑然天成的无法人为制造而且泥泞象征着苦难与屈辱没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折但是泥泞可以使人警醒给人力量可以促使人们重温历史所以当我们在顺境中茫然和麻木时我们会渴望在泥泞中再跋涉一回分析本题考查从文章不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力探讨作品中蕴涵的人文精神能力层级为级下面按题干要求理解的两句话依次作分析首先我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上揣摩不会刻意制造的意思其中一层意思应该说的是泥泞是不可人为也就是说不是想有就有的它是自然存在浑然天成的再有一层意思就是不会特意没有必要让泥泞出现在未来的道路上这个说法意味着泥泞是某种会妨害阻碍未来的因素那么是什么呢结合上文的内容扣住其中的重要词语诸如艰难的跋涉深重腐烂的气味苦难和屈辱等等加以推想意会就可以确定泥泞可以象征着困难挫折逆境等方面的意义其次我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢这里要理解指的是在什么情状环境下对泥泞的渴望揣摩那一组当我们的排比句可以体味出其中喻指的情状环境特点是疲软茫然麻木等那么渴望泥泞什么呢泥泞能给人什么呢一句它使人警醒给人力量可以照应题意除此还有吗能否从上文抒写对泥泞热爱的内容中得到思维启发找出渴望的理由应该可以比如泥泞可以促使人重温历史就是扣住文中相关语句来意会推想得出的它使我陷入另一种怀想想起想起想起细细揣摩语意说的是历史带给人的深重感受而不忘历史就能使人警醒适当的引申推想则可形成更为全面的答案