广东高考语文古代诗歌阅读专项训练（含解析）.doc

古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗完成下列小题送陆务观编修监镇江郡归会稽待阙节选范成大宝马天街路烟篷海浦心非关爱京口自是忆山阴高兴余飞动孤忠有照临浮云付舒卷知子道根深京尘成岁晚江雨送人归注陆务观陆游字务观会稽山阴人今浙江绍兴靠近海边待阙等待补缺任命天街南宋京城的大街道根道德的基础立身的根本晋人陆机有京洛多风尘素衣化为缁的诗句以表现其游宦晋朝都城洛阳的情景下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是第一二句天街海浦分别交代出行地与目的地呼应标题中送归二字第三四句实写首联中心的内涵再次回扣题旨指明今后去迹表达归隐之切第七句宽慰友人应看淡荣华高贵第八句赞赏友人深植立身之本能够忘怀得与失第九句运用典故暗示京城的官场充满尘俗第十句暗示陆游回去也不一定是坏事本诗第五六句表达了怎样的思想感情请简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题东流道中王质山高树多日出迟食时雾露且雰霏马蹄已踏两邮舍人家渐开双竹扉冬青匝路野蜂乱荞麦满园山雀飞明朝大江送吾去万里天风吹客衣注这首诗的题目也作晚泊东流或是诗人乘船沿长江而下路过东流泊舟上岸时所写雰霏雾醇浓密的样子邮舍通称驿站宋代称邮铺或邮舍供传递文书的人员和官员歇宿换马的所在下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联从山区常态落笔真实展示了山区早晨所特有的环境不加修饰而境界顿出颔联写诗人策马经过两所邮舍之后路边人家才相继打开竹门可见诗人出行之早颈联所写之景有动景也有静景虚实结合写出了环境的宁谧幽静生机勃发诗人注重炼字如次句的且字除强调雾露稠密还和后句已渐相映照这首诗表达了诗人的哪些思想感情请简要分析阅读下面这首唐诗完成下面小题巴山道中除夜书怀崔涂迢递三巴路羁危万里身乱山残雪夜孤烛异乡人渐与骨肉远转于僮仆亲那堪正飘泊明日岁华新下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联点明诗人漂泊巴蜀流浪万里的艰苦的现实境况但三巴路万里身又给人以气象宏大之感颈联写到虽然与家乡亲人相隔万里不过幸好有朝夕相处的僮仆相伴由羁旅之苦转而写亲情之乐戴叔伦的诗句一年将尽夜万里未归人与本诗那堪正飘泊明日岁华新在内容和情感上有相似之处整首诗语言朴素意境苍凉情韵幽绝手法虚实结合虽不事雕琢却于平实之处涌动真情感人至深围炉诗话中评价崔涂巴山道中除夜书怀道说尽苦情苦境矣请结合颔联简要分析该评论的合理性阅读下面这首唐诗完成下面小题送李八秘书赴杜相公幕杜甫青帘白舫益州来巫峡秋涛天地回石出倒听枫叶下橹摇背指菊花开贪趋相府今晨发恐失佳期后命催南极一星朝北斗五云多处是三台注杜相公指杜鸿渐时以平章事兼山剑副元帅辟李秘书入府为僚此诗是杜甫在夔州送李秘书时所作当时杜甫已岁居夔州今重庆市奉节县五云指京师瑞气古人认为太平之时云则五色而为庆三台星宿名这里是以星宿比喻杜相公下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联的意境宏阔以深秋的巫峡浩瀚的江水为背景为李秘书乘着官船的离去蓄势颔联在倒听背指构建出上下两层前后两际的立体空间行舟画面如在眼前颈联的趋字写出李秘书上任的急切恐字则表达对误了约期会受罚的担心尾联中诗人以星宿作比形象地表达出了李秘书进京为官获得重用仕途一片光明请简要概括本诗所表达的思想感情阅读下面诗歌完成下面小题除夜宋文天祥乾坤空落落岁月去堂堂末路惊风雨穷边饱雪霜命随年欲尽身与世俱忘无复屠苏梦挑灯夜未央除夜作唐高适旅馆寒灯独不眠客心何事转凄然故乡今夜思千里霜鬓明朝又一年注作于公元年除夕文天祥因兵败已被扣押三年下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是这两首作品都作于除夕之夜两首诗歌的语言都是质朴易懂文诗情感充沛动人心魄高诗精炼含蓄慷慨悲壮文诗抒发诗人除夕夜孤寂寥落的心情诗人已接受有心杀贼无力回天的事实与留取丹心照汗青所抒慷慨之情不同屠苏酒名除夕夜喝屠苏酒寓意吉祥长寿未央意为未尽诗人此刻深陷囹圄独过除夕对与家人团圆已不抱期望故乡今夜思千里霜鬓明朝又一年与杜甫的今夜鄜州月闺中只独看一样用了对写法把深挚的情思抒发的更为婉曲含蓄这两首诗抒发的情感有何异同请简要分析阅读下面的词完成下列小题满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天一杯送绣衣行客还自叹中年多病不堪离别东北看惊诸葛表西南更草相如檄把功名收拾付君侯如椽笔儿女泪君休滴荆楚路吾能说要新诗准备庐江山色赤壁矶头千古浪铜鞮陌上三更月正梅花万里雪深时须相忆注释这首词作于宋孝宗淳熙十一年当时辛弃疾闲居江西上饶提刑官名主管地方司法监察等事务绣衣官服相如檄指司法相如所喻巴蜀檄主旨是安抚巴蜀百姓铜鞮陌代指襄阳下列对本词的理解不正确的一项是词的开头四句先写对方行程再写自己的多病与离愁暗含蹉跎失志的惆怅李正之即将远赴蜀地担任要职作者满含深情地称许友人才华出众巨笔如椽作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材如庐山景赤壁浪襄阳月词的结尾两句怀念过去与李正之雪中赏梅的情景表达对友谊的珍惜与赞美清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说龙吟虎啸之中却有多少和缓请谈谈你对上述评论的理解结合具体词句作简要阐述阅读下面这首唐诗完成下面小题赠司勋杜十三员外李商隐杜牧司勋字牧之清秋一首杜秋诗前身应是梁江总名总还曾字总持心铁已从干镆利鬓丝休叹雪霜垂汉江远吊西江水羊祜韦丹尽有碑注杜十三员外即杜牧字牧之宣宗大中二年年杜牧任吏部司勋员外郎常有不遇之叹梁江总即江总南朝著名文学家字总持汉江本指杜预因杜预是杜牧远祖所以汉江又转指杜牧西江即江西借指韦丹他曾任江西观察使很有政绩死后杜牧奉诏撰韦丹碑羊祜晋人任荆州都督得江汉民心死后百姓为他立碑据说看到此碑的人都会流泪杜预称之为堕泪碑下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联点题写杜牧的官职名字和诗作杜秋诗是指杜牧名篇杜秋娘诗颔联写杜牧与江总二人取名拟字的方式相类似极富巧思可见作者精工的诗风颈联借宝剑之锋利暗指杜牧为人刚直虽遭受排挤但却并未心灰意冷哀怨自叹全诗构思精巧而不纤弱风格清扬又不失蕴藉于深沉豪迈中见出对友人的关切李商隐在另一首诗作杜司勋中盛赞杜牧人间唯有杜司勋请结合赠司勋杜十三员外简要分析李商隐具体从哪些方面表达了对杜牧的赞赏之意阅读下面两首诗词完成下面小题念奴娇过洞庭注张孝祥宋洞庭青草近中秋更无一点风色玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶素月分辉明河共影表里俱澄澈悠然心会妙处难与君说应念岭海经年孤光自照肝胆皆冰雪短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔尽挹西江细斟北斗万象为宾客扣舷独啸不知今夕何夕注孝宗乾道二年作者因谗言落职本词作于其从广西经洞庭湖北归途中望洞庭湖赠张丞相注孟浩然唐八月湖水平涵虚混太清气蒸云梦泽波撼岳阳城欲济无舟楫端居耻圣明坐观垂钓者徒有羡鱼情注玄宗开元二十一年张九龄为丞相作者西游长安以此诗献之下列对上述两首诗词的理解与赏析不正确的一项是张词上阕巧用数量词三万顷一叶展现了洞庭湖之大和一己之小既写物境也写心境孟诗前四句写景气势宏大描写洞庭湖的雄伟壮阔景象也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟张词下阕用夸张手法写自己在清冷月色中泛舟豪饮西江水敲着船舷发泄内心的愁闷孟诗中舟楫这个典故使用得体端居耻圣明言不甘闲居借此向张丞相表白心事张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景但寄寓的思想情感并不完全相同请结合相关内容分析其思想感情的不同阅读下面这首宋词完成下列小题鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名因追念少年时事戏作壮岁旌旗拥万夫锦襜突骑渡江初燕兵夜娖银胡觮汉箭朝飞金仆姑追往事叹今吾春风不染白髭须却将万字平戎策换得东家种树书注锦襜突骑穿锦绣短衣的快速精锐骑兵娖整理银胡觮银色箭袋金仆姑箭名下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是客人慷慨地谈论功名引发了词人的感慨于是追昔抚今写下了此词上阕前两句追忆壮年时率领义军抗金的经历写得豪气冲天慷慨激昂下阕最后两句与戏作相照应暗含词人因不满现实而消极处世的态度此词在往昔和如今的对比中抒发了词人满腔的悲愤之情既慷慨又悲凉词的下阕第三句有何含意请简要分析阅读下面诗歌完成下面小题客至杜甫舍南舍北皆春水但见群鸥日日来花径不曾缘客扫蓬门今始为君开盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯客至李弥逊客至旋盥栉出门惊两翁山川十年隔风雨一轩同人事等飘瓦生涯各转蓬时危命如羽忧乐酒杯中客至陆游何处轩车客能来桑麦村一奴先入市此老自应门野果尝皆涩村醅压尚浑残年亦何恨治世作黎元下列对诗句的理解与分析不正确的一项是杜诗盘飧句写诗人因待客菜肴味道不佳而感到抱歉李诗客至句勾画出有客临门诗人梳洗迎客的样子陆诗何处两句写有尊贵的客人来访诗人不胜惊喜杜诗和陆诗都交代了诗人居住在乡村不在繁华的市集下列对诗句的赏析不正确的一项是杜诗花径两句采用与客谈话口吻表现宾主相见的生活情景李诗出门句生动描绘主客初见的细节一个惊字见深情陆诗一奴两句先自两字写出诗人待客的不知所措这三首诗都平白如话看似信笔写来其实结构紧凑章法谨严三首客至都提到酒但酒中滋味各异请结合诗句简要分析阅读下面这首唐诗完成下面小题南中荣橘柚柳宗元橘柚怀贞质受命此炎方密林耀朱绿晚岁有余芳殊风限清汉飞雪滞故乡攀条何所叹北望熊与湘注整联典出屈原橘颂后皇嘉树橘来服兮受命不迁生南国兮深固难徒更壹志兮炎方南方此谓永州为柳宗元贬谪之地殊风指江南江北风俗各异汉银河借指淮河传说橘至淮北则为枳熊熊耳山在今河南省湘湘山在今湖南省下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是怀着美好品质的橘柚接受命运的安排生长在炎热的南方适应了这里的水土橘柚在林中红绿相映色彩斑斓又经冬不衰一年将尽之时还能散发出香味颈联将橘与雪进行对比橘生淮南而难以北上飞雪只能滞留北方而难以南下本诗与陆游书愤皆北望陆诗是因诗人渴望收复中原本诗则与之不同沈德潜评价柳宗元诗得骚之余意请结合全诗对此予以简析阅读下面这首宋诗完成下面小题梅花陈亮疏枝横玉瘦小萼点珠光一朵忽先变百花皆后香欲传春信息不怕雪埋藏玉笛休三弄东君正主张注三弄指笛曲名梅花三弄古有笛曲谢悔花之说东君司春之神下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联以疏枝横玉小萼点珠写出了梅花开放时的清姿和俊采这首诗语言质朴意蕴丰富风格自然典丽在咏梅诗中独具特色其中颔联与陆游的无意苦争春一任群芳妒同样突出了梅花开放时节的独特性诗人惜花爱花所以发出了玉笛休三弄东君正主张的感叹陆游等人咏梅花多以梅花自比着重抒情这首诗却比较客观地评价了梅花的品格请你就此作简要分析阅读下面这首诗歌完成下面小题夏夜宿表兄话旧窦叔向夜合花开香满庭夜深微雨醉初醒远书珍重何曾达旧事凄凉不可听去日儿童皆长大昔年亲友半凋零明朝又是孤舟别愁见河桥酒幔青下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是夜合花开香满庭浅而不浮艳而不俗夜合花开紧扣诗题夏夜结构浑然第三四句意即纷乱年代珍贵家书总是难以送达而今与表兄相见凄凉往事不堪回首第五六句是大部分人同有之事也是大部分人想说之话表达朴素容易引发共鸣最后两句虚实结合以景结情写出作者面对河桥边的美酒佳宴时生发出的无限感慨这首诗表达了诗人哪些感情请结合全诗分析阅读下面这首唐诗完成下面小题送春词刘禹锡昨来楼上迎春处今日登楼又送归兰蕊残妆含露泣柳条长袖向风挥佳人对镜容颜改楚客临江心事违万古至今同此恨无如一醉尽忘机注楚客指屈原一说指贾谊后成为唐宋诗词中的代名词下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联昨来迎春今日送归暗含对比诗句含而不露情在言外颔联采用拟人手法写出兰花凋零兰露如泣柳枝迎风招摇的情状颈联对仗工整典故运用巧妙不着痕迹妥帖自然抒发心中积郁尾联时空交织一醉忘机意味深长表现了诗人乐观豁达的心态万古至今同此恨中的此恨有哪些含意请结合诗歌简要分析阅读下面这首唐诗完成下列小题落日忆山中李白雨后烟景绿晴天散余霞东风随春归发我枝上花花落时欲暮见此令人嗟愿游名山去学道飞丹砂下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是本诗是诗人观看落日心有感触所作题中的忆字暗藏感情意蕴丰富雨后原野翠绿晴空里余霞漫天绮丽无比余霞一词紧衔诗题而来五六两句急转花开花落美景易逝又时逢天晚令人咨嗟触人心怀本诗语言清新雅致可谓清水出芙蓉天然去雕饰与陶渊明诗风相近李白为何愿游名山去请结合本诗简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题池口风雨留三日黄庭坚孤城三日风吹雨小市人家只菜蔬水远山长双属玉身闲心苦一舂锄翁从旁舍来收网我适临渊不羡鱼俯仰之间已陈迹莫窗归了读残书注释熙宁元丰年间作者一直位卑职微元丰三年秋他自汴京赴吉州太和今江西泰和任县令于池口镇为风雨所阻逗留三日作此诗属玉鸟名舂锄即白鹭其啄食姿态如农夫舂锄故名莫即暮下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是首联照应题目描绘了一幅孤城风雨图小市人们避雨在家以菜蔬艰难度日字里行间流露出作者对他们的同情颔联远近结合远眺山水近观白鹭这些景物又触动了他的情怀于是触景生情于闲适宁静中见出内心的波澜颈联以人起兴渔翁刚从屋舍来水边收网这一偶然的景象却触动了诗人对于世事的感慨于寻常事物中获得妙悟本诗类似随感录触物兴怀涉笔成趣在寻常事物的形象中参与名理颇具理趣写景淡雅有致抒情含蓄委婉在诗文中反用典故成语将常见的典故成语翻出新意古人称为翻案法例如莼鲈之思本用于表达思乡之情词人辛弃疾在水龙吟登建康赏心亭中却说休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未本诗中也有两处类似的用法请指出并简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题得儿女消息文天祥故国斜阳草自春争元作相总成尘孔明已负金刀志元亮犹怜典午身肮脏到头方是汉娉婷更欲向何人痴儿莫问今生计还种来生未了因注这首诗写于宋末元初金刀是繁体字劉刘的组成部分典午是指司马是晋朝的隐称典司也午马也肮脏此处念高亢刚直的意思更改变下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首句采用双关手法既描写了自然环境也暗示民间的抗争像野草一样春风吹又生颔联用典诗人以诸葛孔明和陶渊明自比写出自己抗争的结局和对元朝的态度颈联通过对比写出真正的男子汉都高亢刚直女人们却容易朝三暮四改弦更张整首诗采用多种艺术手法意蕴深厚情感真挚塑造了一位个性鲜明的诗人形象这首诗蕴含了丰富的情感请结合全诗简要分析阅读下面这首唐诗完成下面小题春日与王右丞过新昌里访吕逸人不遇裴迪恨不逢君出荷蓑青松白屋更无他陶令五男曾不有蒋生三径枉相过芙蓉曲沼春流满薜荔成帷晚霭多闻说桃源好迷客不如高卧眄庭柯注裴迪盛唐著名的山水田园诗人之一与王维来往频繁其诗多是与王维的唱和应酬之作蒋生三径东汉蒋诩廉直有名声王莽摄政诩称病免官隐居乡里舍前竹下辟三径唯故人羊仲求仲与之游下列对这首诗的理解和赏析正确的一项是首联简要交代生活环境青松白屋突出其志趣高雅更无他突出其生活俭朴颔联化用陶渊明蒋诩典故与吕逸人形成对比暗含了吕逸人超越前人的隐逸情怀颈联写荷花颜色艳丽薜荔香味浓郁以物喻人托物言志凸显出诗人的高洁品质尾联用词精准到位闻说对应不如吕逸人穷尽挽留之意诗人极言愿留之情这首诗多处表达对隐逸生活的向往之情诗人是如何做到这一点的请结合全诗分析阅读下面这首诗完成下面小题读放翁先生剑南诗草戴复古茶山衣钵放翁诗南渡百年无此奇入妙文章本平澹等闲言语变瑰琦三春花柳天裁剪历代兴衰世转移李杜陈黄题不尽先生模写一无遗注放翁是陆游年年的号曾在川陕一代为官生活其间的诗歌创作结果为剑南诗稿茶山指南宋大诗人曾几字吉甫志甫自号茶山居士陆游曾替他作墓志铭称他治经学道之余发于文章雅正纯粹而诗尤工李杜陈黄指李白杜甫陈师道黄庭坚前二位是唐朝大诗人后两位是北宋大诗人下列对这首诗的赏析不正确的一项是诗歌题目交代了写诗的墙由先生理解为老师或是尊称饱含对陆游的崇敬之情衣钵一词交代了曾几师承陆游暗示了陆游诗文水平很高三春花柳天裁剪化用贺知章咏柳不知细叶谁裁出二月春风似剪刀诗句诗歌运用了对比的手法第二句暗含对比尾联明确对比两处角度不同本诗对放翁诗文作了哪些方面的高度评价试作简要分析阅读下面这首唐诗完成下面小题春日山亭牟融醉来重整华阳巾搔首惊看白发新莫道愁多因病酒只缘命薄不辞贫龙鱼失水难为用龟玉蒙尘未见珍正是圣朝全盛日讵知林下有闲人注华阳巾一种帽子讵岂下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是第二句写诗人发现新增了白发惊字既有出乎意料之意又含年华流逝之悲莫道句与首句形成照应写诗人愁绪纷繁非因病酒引出了忧愁的真正原因诗人说自己是因为命薄而安于贫贱字里行间透露出了些许的不甘与深深的无奈虽然没有在圣朝全盛之时得到重用但诗人身处林下安闲自在生活十分惬意前人评本诗颈联委婉蕴藉自负与自悲兼之对这一观点应怎样理解请简要分析参考答案高兴余飞动是说陆游虽遭贬谪但情绪高昂不堕青云之志孤忠有照临是说耿耿忠心皇天可鉴总会有起用之时该联包含诗人与友人共勉的深意抒发志在朝廷忠于朝廷渴望得用之隐衷解析本题考查学生理解诗歌内容赏析诗歌语言的能力表达归隐之切错误三四两句紧承心字而来实写心的内涵京口即镇江山阴即会稽再次回扣题旨指明今后去迹爱京口与忆山阴应是情感所钟心之所向陆游家本山阴自难忘怀山川美景作者以乡思解释陆游返里待阙的直接原因显然是要避开人主之逆鳞并非表达陆游归隐之切故选本题考查学生分析品味诗歌思想情感的能力题干针对五六句的思想感情来设题考生须基于整首诗语境来分析五六两句就三四句作转折前者出以陆游口吻写其所思所忆后者转由作者叙事写其所见所感高兴余飞动意思是君情志高远而壮采飞动高兴是形容情志高远这是赞陆游心志高远结合待阙等待补缺任命可知陆游此次归去是贬谪之后等待补缺本该是失意之时却依然情绪高昂不堕青云之志孤忠有照临意思是自有皇天明察你的孤忠孤忠是指得不到理解的忠诚而有照临是说陆游的一片忠心总会被皇天察知定会有起用之时叹友人以忠获罪作者的这两句话语重心长既是对陆游的安慰和勉励也是对自己的勉励这里既可见陆游之心亦可见范成大之心表现出忠于朝廷希望得到朝廷的心志通过描写宁谧幽静而又生机勃发的乡村之景表达了诗人此时内心的愉悦之情尾联想象自己明天清早将继续乘船沿长江而行表达了游子远离家乡无法排遣的思乡之情解析本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力虚实结合分析错误颈联冬青匝路野蜂乱荞麦满园山雀飞意思是冬青树环绕驿路野蜂乱成阵荞麦花开田园里山雀不停飞是对眼前景色的描写是实写并无虚写故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力在本诗中作者对自己旅途中所见的美景进行了细致的描写在诗的前三联中作者详细地描写了自己的所见之景只见四周山高林密绿色屏障连绵起伏初升的太阳被遮得严严实实直到早饭时分依然雾气迷蒙诗人策马走过两所邮舍宋代的邮舍彼此相隔十至二十里之后路边的人家才相继打开竹编的门路边的冬青树散发出缕缕清香惹得野蜂成群而来上下飞舞园里的春荞麦有的已经结实馋嘴的山雀不时前来啄食置身子这个宁谧幽静而又生机勃发的环境里倍感身心酣畅真是难得的享受从作者的描述中可以看出诗人此时内心的愉悦之情而诗的尾联则是在情感上有了一个转折明朝大江送吾去万里天风吹客衣一句虽然眼前景色如此美好但诗人转而想到明天就要乘船离去大江滚滚天风吹衣自是气势非凡然而离恨恰如春草更行更远还生李煜清平乐离开自己的家乡愈来愈远离开自己熟悉依恋的山区景物愈来愈远那孤凄惆怅的情怀便会与日俱增诗的末联语极豪放但结句万里天风吹客衣着一客字顿呈回环跌宕之势隐隐透露出游子的哀伤与前六句意脉相连浑然一体苦境颔联点明时令通过描写乱山残雪交代诗人旅居的环境勾勒了一幅山影杂乱残雪映夜旅人烛下形影相吊的除夜羁旅图表现了诗人此时凄苦的境遇苦情颔联寓情于景通过描写旅居环境渲染出纷乱凄凉孤苦无依的氛围表达了作者浓厚的羁旅万里之苦以及孤独思乡之情解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力由羁旅之苦转而写亲情之乐错颈联实则用亲人甚少来衬托羁旅之苦羁旅之思贯穿全诗并无情感转换故选本题考查学生赏析诗歌炼句的能力颔联乱山残雪夜孤烛异乡人具体地描绘出了异乡除夜的凄凉住所外面是覆盖着残雪的乱山屋里孤零零的一支蜡烛陪伴着诗人乱山残雪既是写旅居的环境也是在烘托诗人除夕之夜的纷乱凄凉的心清写山用一乱字展现其杂乱的形态借以写诗人诸事纷杂的心态写雪用一残字既扣住了时令又写出残冬余寒未消借以表现心境的凄冷颔联通过景物的渲染和烘托营造出孤苦的氛围孤烛二字具有很强的表现力写除夕客居异地的孤独诗人独自一人处在异乡论相伴者只有无言的蜡烛而蜡烛又是孤独一支孤烛照孤客孤客对孤烛物态人情相互映衬有力地揭示出诗人孤苦的心境表达了作者浓厚的羁旅万里之苦以及孤独思乡之情对朋友即将离别的不舍之情对朋友赴京为官的欣喜羡慕之情对自己无法重得起用又暮年体弱的酸楚之情解析本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力恐字则表达对误了约期会受罚的担心错误根据后命催可见恐字表达了唯恐耽误了赴期而被催促的担心故选本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力诗歌大意小船来自益州李八秘书要乘船穿过巫峡此时枫叶飘落菊花盛开为了早到相府早晨就要出发唯恐误期被人催促西北方向五色云多的地方就是要去的三台杜相府前两联写朋友从益州穿过巫峡得以与自己相会流露出重逢旧友的喜悦之情颈联写朋友为不误佳期而早早出发才刚相逢又要离别此处表达出作者对即将离别的不舍之情和对朋友匆匆别离的伤感尾联写朋友这一去是到京师为官有祝福羡慕朋友能得人赏识施展才华实现抱负的情感结合诗人自己的处境遭遇此时他在夔州正是年迈落魄之极与朋友相较不免有自己无法重得起用暮年体弱的酸楚之情相同之处这两首诗歌都表达了诗人中除夕之夜对亲人的思念之情文诗中诗人除夕守夜通宵未眠深陷牢房已有三年之久在除夕夜中表达了对家人的无限思念想与家人共聚一同欢饮屠苏酒的团圆愿望高诗则通过对写法侧面虚写的手法不直接写自己思念故乡而是写故乡亲人中除夕夜思念千里之外的我更能体现出高适中除夕合家团圆的时刻对故乡亲人的无限思念之情不同之处文诗中诗人悲而不屈仍有为国捐躯的豪迈之情文天祥感慨之前遭遇种种挫折历尽各种艰险还时刻关心着祖国安危愿意为国捐躯而此刻自己又被敌人扣押深感复国无望挽救祖国已无能为力高诗中诗人除夕之夜孤身一人在旅馆中无法入睡体味到的是生命的孤苦高适将霜鬓的生命体验置于明朝又一年这一时间流逝的临界点将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应含蓄地表达了生命新旧交替的哲理解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力高诗慷慨悲壮错误高诗表达除夕夜的平常感受情感并不会慷慨悲壮用语质朴浅近而寓意深微悠远故选本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力相同之处文诗中无复屠苏梦挑灯夜未央以后再也梦不到过新年喝屠苏酒只能在漫漫长夜里拨动灯火诗人除夕守夜通宵未眠深陷牢房已有三年之久在除夕夜中表达了对家人的无限思念想与家人共聚一同欢饮屠苏酒的团圆愿望高诗故乡今夜思千里诗人采用悬想的手法从对面写故乡的亲人在这个除夕之夜定是在想念着千里之外的我是侧面虚写不直接写自己思念故乡而是写故乡亲人中除夕夜思念千里之外的我表现了诗人对故乡亲人深切的思念之情婉转含蓄韵味深长把他乡游子除夕夜真实的感受写得淋漓尽致感人肺腑所以这两首诗歌都表达了诗人中除夕之夜对亲人的思念之情不同之处文诗中命随年欲尽身与世俱忘如今生命跟这一年一样快要结束了我和我一生的经历也会被遗忘诗人知道自己的坚贞最后会招来的结局但悲而不屈愿意为国捐躯仍有为国捐躯的豪迈之情诗人更能感到乾坤空落落岁月去堂堂文天祥感慨之前遭遇种种挫折历尽各种艰险末路惊风雨穷边饱雪霜在人生的末路上因为风雨而受惊在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜这是诗人时刻关心着祖国安危而此刻自己又被敌人扣押深感复国无望因而慨叹无复屠苏梦没有机会和家人团聚了同时自知挽救祖国已无能为力高诗中旅馆寒灯独不眠客心何事转凄然住在客栈里独对残灯睡不着觉不知什么缘故诗人的心情变得十分凄凉悲伤诗人中除夕之夜孤身一人中旅馆无法入睡体味到的是生命的孤苦故乡今夜思千里故乡是借指故乡的亲人千里借指千里之外的诗人自己霜鬓明朝又一年天又要增加一岁新添不少白发啊今夜是除夕所以明朝又是一年了由旧的一年又将思到新的一年这漫漫无边的思念之苦又要在霜鬓增添新的白发诗人将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应既伤老大无成岁月无情又含蓄地表达了生命新旧交替的哲理本词整体风格豪放但又收放自如时有柔和平和缓和细腻之笔比如上阕东北看惊诸葛表西南更草相如檄气势雄奇下阕要新诗准备庐山山色赤壁矶头千古浪铜鞮陌上三更月意境宏阔皆是典型的豪放之笔堪称龙吟虎啸比如上阕还自叹中年多病不堪离别低回婉转下阕正梅花万里雪深时须相忆清丽隽永皆堪称和缓解析本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力怀念过去与李正之雪中赏梅的情景错误由原文正梅花万里雪深时须相忆意为你到达蜀地时正是梅花花开大雪纷飞的季节务必不要相忘时时挂念对方是想象未来不是怀念过去故选本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感的能力首先要准确理解陈廷焯两句评论的意思龙吟虎啸形容声音宏大或叱咤风云的气势这里指词的声律豪放峭拔和缓有平和缓和之意两者在诗词语言和表达技巧上是两种截然不同的风格这句评论是指龙吟虎啸与和缓相对整首词中既有虎啸龙吟般激烈悲壮之情又有涓涓细流般和缓之感旷达豪放与委婉细腻相辅相成水乳交融结合对本词的理解典故和建功立业与劝慰的情感是豪放而大气的而作者对自己身世及友人的不舍就显得细腻而和缓了上阕词人通过诸葛表相如檄等大气典故付君侯意象表达出作者对友人为国建功立业的祝愿和期许也有自己为国建功立业的渴望以及自己壮年闲居而无法报国的悲愤之情情感悲壮激烈给人以虎啸龙吟之感体现出稼轩词旷达豪放的风格又通过中年多病儿女泪须相忆几句感怀自身老病交加怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情下阕通过庐江山色赤壁千古浪铜鞮月等意象写出作者希望友人不要伤心流泪用诗写下一路好景色感受美景委婉细腻表达出对友人的美好祝福情感舒缓夸赞杜牧文才出众首联赞杜牧杜秋娘诗高远清新颔联将杜牧比作江总赞其文才之高名气之大盛赞杜牧武略之高颈联赞杜牧胸中自有武略纵然鬓丝如霜雪垂肩也不必去感伤悲叹极赞杜牧文章不朽尾联赞杜牧撰写的韦丹碑文必将如羊祜碑一样流传千古不朽于世解析本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力虽遭受排挤但却并末心灰意冷哀怨自叹错颈联上句借宝剑之锋利暗指杜牧为人刚直心如铁石般坚定且胸存甲兵锋利如同干将莫邪剑刃下句则为作者对杜牧进行慰勉不要为衰老而兴嗟叹依据诗句鬓丝休叹雪霜垂休叹是作者对杜牧的劝慰言下之意杜牧其实是有哀叹之意的而并非如选项所言并未心灰意冷哀怨自叹故选本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力首联意思是杜牧司勋的字是牧之一首杜秋娘诗就像清秋一样高远清新该联赞杜牧杜秋娘诗高远清新颔联意思是前身应该是梁代的名诗人江总吧因为江总也是以总持为字以总为名作者将杜牧比作江总赞其文才之高名气之大这两联是夸赞杜牧文才出众颈联意思是心如铁石般坚定胸存甲兵锋利就像干将莫邪剑刃纵然鬓丝如霜雪垂肩也不必去伤叹悲吟作者盛赞杜牧胸中自有武略纵然鬓丝如霜雪垂肩也不必去感伤悲叹尾联意思是像杜预远吊羊祜那样凭吊西江的韦丹撰写的韦丹碑文将和羊祜碑一样永留丹青作者极赞杜牧撰写的韦丹碑文必将如羊祜碑一样流传千古不朽于世不同点虽同处于贬谪后但张词用表里俱澄澈肝胆皆冰雪扣舷独笑表达了对自己冰雪般品格的自信对奸佞的不屑而孟诗用端居耻圣明徒有羡鱼情更多地表达了诗人正当年富力强希望得到引荐愿为国家效力做一番事业的愿望体现了积极进取的精神状态解析本题考查学生鉴赏诗歌的意象表现手法和情感的能力发泄内心的愁闷错误诗人作主人请万象天地万物作客人舀尽西去长江的水用北斗七星作酒器低斟浅酌的招待天地万物这是何等气势因此该句表现的豪迈的气概扣舷独笑表现了诗人内心的愤慨故选本题考查学生比较鉴赏诗歌的内容和情感的能力分析诗歌情感需要结合诗人生平诗歌意象等进行比较鉴赏张诗中玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶素月分辉明河共影表里俱澄澈中的表里俱澄澈是这首词主旨所在它包含了两层意思一层是写秋月秋水之美美在哪里美在澄澈澄是水清澈也是水清上上下下里里外外没有一丝一毫浑浊没有一丝一毫污染这样的清澈明亮有如非人间的琉璃世界另一层是说三万顷湖上扁舟上的我也有如秋月有如秋水我就是一个光明磊落坦坦荡荡言行一致表里如一的男子汉大丈夫所以表里俱澄澈不仅是写景而且也是写人写自己品格之美孤光自照肝胆皆冰雪一方面指月亮在天宇中只能自我孤独地照耀着另一方面想起自己的岭表一年不被人所理解同时诗人也无需别人理解只能与孤月作伴引清冷的月光相照冰雪的特点是洁白晶莹所以肝胆皆冰雪实际上是说尽管自己被免职但自己是光明磊落心地纯洁肝胆照人的另一层意思是说我问心无愧话语中有愤慨有失望有自我安慰但主要还夹杂着自豪感情真挚而又复杂扣舷独啸不知今夕何夕中扣舷是动作独啸是声音张孝祥则是敲击船沿仰天长啸抒发出自己的满腔豪情与愤慨之情表达了诗人对对奸佞的不屑孟诗中前四句八月湖水平涵虚混太清气蒸云梦泽波撼岳阳城写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势引出下文抒情欲济无舟楫是从眼前景物触发出来的诗人面对浩浩的湖水想到自己还是在野之身要找出路却没有人接引正如想渡过湖去却没有船只一样端居耻圣明是说在这个圣明的太平盛世自己不甘心闲居无事要出来做一番事业最后两句再进一步向张丞相发出呼吁说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人却白白地产生羡慕之情希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的意为春风可以让草木重新变绿却不能染黑我的满头白发以春风暗喻皇恩表达了词人因不得朝廷重用而产生的失意落寞之情词人将春风与白髭须相举感叹自己青春不再韶华易逝也表达了不甘心年老心底依然有未彻底熄灭的豪情壮志解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力暗含词人因不满现实而消极处世的态度错戏作表面上是嬉戏之作之意实则是词人借以表达心中悲愤之情的一种形式但这并不意味着词人消极处世相反是词人以戏谑方式积极对抗黑暗现实的一种表现故选本题考查学生赏析诗句含意的能力春风不染白髭须意思是春风也不能把我的白胡子染成黑色了草木经春风的吹拂能重新变绿人的须发在春风中却不能由白变黑白髭须和上片的壮岁对照和句中的春风对照感叹青春不再韶华易逝渴望春风把须发变黑暗示出诗人不甘心年老壮志豪情还在这里的春风又可以理解为比喻修辞以春风暗喻皇恩春风不染白髭须意味着朝廷不重用自己表达出诗人因不得志而产生的失意之情一句中有多层含意感慨极为深沉杜诗有友来访宾主尽欢兴致盎然李诗时局危难人事飘零命途难测陆诗向往安定生活期待太平盛世解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力因待客菜肴味道不佳而感到抱歉错杜诗盘飧句写诗人抱歉酒菜欠丰盛的话语诗人因为远离街市买东西不方便菜肴简单买不起高贵的酒只好用家酿的陈酒招待客人这种力不从心的招待让诗人感到歉疚故选本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力写出诗人待客的不知所措错陆诗一奴两句是说家中一个老奴先去了集市诗人自己为客人开门先自两字写出诗人待客的热情故选本题考查学生赏析诗中意象和情感的能力杜诗樽酒家贫只旧醅句写诗人频频劝饮的情景与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯句把席间的气氛推向更热烈的高潮诗人高声呼喊着请邻翁共饮作陪这一细节描写可以想见有友来访宾主尽欢兴致盎然李诗写客人来时诗人刚刚梳洗完毕两人十年未见今天相聚在一起百感交集人生无常世事飘零今日重聚不要想那么多让我们举杯同饮所有的悲喜都在这一杯中了时危命如羽忧乐酒杯中写出了时局危难人事飘零命途难测陆诗诗人说轩车客来到桑麦村做客吃这个乡下的野果感觉很苦涩喝乡下酒感觉很浑在这乱世有野果吃浑酒喝已经不错了这表明诗人向往安定生活期待太平盛世诗人由北方故乡被贬至南蛮之地思归不能志向难伸满怀哀怨与离骚表达的贬谪之怨相近诗人虽然被贬但依然心怀贞质受命不迁与离骚中屈原对节操的坚守相近本诗借橘抒怀托物言志与离骚经常借香草抒发高洁的情怀相近解析本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力将橘与雪进行对比错误诗人借橘与雪表达道理类似构不成对比橘应生在南方而雪滞于北方诗人借此表达了对故乡的思念故选本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力橘柚受命江南不可北移可作者受命之地本在北方诗的后面四句由橘柚的受命不迁引发自己被迫南来的感慨柳宗元出生并长期生活在长安那里本是自己的出生之地是自己踏上人生道路实现济世抱负的用武之地他被贬谪至风俗绝不相同的南蛮之地志向难伸离骚中屈原由于上官大夫等人的嫉妒趁屈原为楚怀王拟订宪令之时在怀王面前诬陷屈原屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远后来流放汉北放逐江南等诗人虽然被贬他也像橘柚一样具有受命不迁的品性表示自己与屈原一样赞赏并保持橘树那种受命不迁的坚定品格抒发了被贬永州的感慨离骚中屈原因为忧愤国家的前途命运用赴死的决绝坚守理念甚至虽九死其犹未悔诗的前面四句对橘柚进行热情赞颂前两句说橘柚始终保持着坚贞不屈的节操和坚韧不拔的精神三四句从上面两句对橘柚内质的赞美转到对外形的描绘他也像橘柚一样具有受命不迁的品性借橘抒怀托物言志离骚中如以采摘香草喻加强自身修养佩带香草喻保持修洁等运用了不少香花香草的名称来象征性地表现政治的思想意识方面的比较抽象的概念不仅使作品含蓄长于韵味而且从直觉上增加了作品的色彩美自屈原以来香草美人就已经成为了高洁人格的象征从诗歌的颔联来看梅花最先开放香在百花之先而不与百花竞艳冷艳幽香温馨高洁从诗歌的颈联来看梅花傲雪凌霜为报春消息不怕冰峰摧折不怕寒雪埋藏品格高贵从诗歌的尾联来看梅花懂得自己命运花开花落自有时并不会因玉笛吹弄而早谢分析本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力疏枝横玉小萼点珠写出了梅花开放时的清姿和俊采错误疏枝横玉意为稀稀落落地梅树枝条歪歪轻斜地挂满那洁白如玉的雪花小萼点珠意为枝条上一朵又一朵的梅花花萼泛着斑斑点点的雪花在阳光照射下闪着晶莹的光采写出的是未开放的梅萼的俊采故选本题考查学生赏析诗歌意象的能力一朵忽先变百花皆后香意思是忽然有一朵梅花最先绽开放了这使得想要在春天竞吐芳香的种种百花都落在梅花的后面了这是抓住梅花最先开放的特点写出了梅花不与百花竞艳冷艳幽香温馨高洁欲传春信息不怕雪埋藏是说严冬阻挡不了春天到来的脚步深雪又怎能埋藏梅花的芬芳气息颂扬了梅花傲雪凌霜为报春消息不怕冰峰摧折不怕寒雪埋藏品格高贵坚贞不屈的精神玉笛休三弄东君正主张请玉笛不要再吹奏那令人伤感的古曲梅花三弄了让主宰春天的神东君为梅花留住春天不要让开在早春的梅花因一支悲伤曲调而过早地凋谢梅花懂得自己的命运东君会为梅花作主花开花落自有时并不会因玉笛吹弄而早谢对远方亲友的挂念之情从远书珍重可见诗人对远方亲友的挂念对时光流逝时过境迁的感慨以前的孩童都长大了亲友大多离散有物是人非之感对表兄的依依不舍之情想到明朝又要独自漂泊不舍愁情油然而生解析本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏诗歌表达技巧的能力最后两句虚实结合错根据尾联明朝又是可知这是将要发生的事故这句应是虚写没有实写故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力远书珍重何曾达旧事凄凉不可听和兄弟说起在纷乱的年代写一份叮咛亲友珍重的书信也寄不到家中的事情件件桩桩都够凄凉的表达了对家人的思念和牵挂之情去日儿童皆长大昔年亲友半凋零离开的日子里那些孩子都已经长大成人过去的亲朋好友大部分已经亡故表达了时光流逝人生已老物是人非的情感明朝又是孤舟别愁见河桥酒幔青明天一早又要孤零零的乘船远离想起河桥下青色的酒幔心中不由得一阵忧愁因为又要在那里与亲人分别饯行表达了和表兄将要离别的恋恋不舍和离愁别绪对春天离去的怅惘哀伤首联以迎春送春的对比表达了伤春之情或以残花凋零兰露如泣融情于景抒发了诗人对春天离去的哀伤之情对人生易老年华已逝的悲叹借佳人对镜发现容颜改变抒发对年华已逝的悲叹贬谪他乡困顿不得志的郁闷诗人用屈原贾谊的典故表达理想落空的郁闷分析本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力一醉忘机意味深长表现了诗人乐观豁达的心态错误只有在醉中才能忘却世俗烦庸与世无争恰恰表现出诗人对现实人生的失意和痛苦故选本题考查学生理解作者的思想情感的能力首联昨来迎春今日送归暗含对比颔联残妆含露泣等词写暮春时节兰花凋零兰露如泣表达了作者对春天离去的伤感和失意颈联容颜改写佳人对镜发现容颜改变表明时间流逝借此作者抒发了对年华已逝人生易老的慨叹颈联中心事违指不得志结合注释楚客指屈原一说指贾谊可知诗人用屈原贾谊的典故表达了自己和他们一样被贬他乡客居异地人生困顿理想落空的郁闷李白亲近自然乐游名山烟景浩渺余霞绮丽青山亘古诗人由衷喜爱挣脱现实的苦恼羁绊现实中好花不常美景易逝时光迟暮人生苦短找寻自己的精神家园如道家一样超尘出世追求自由崇尚本真释放乐观豪迈洒脱不羁的独特个性花落时暮且去游山学道现实不畅且去另辟家园没有失意苦恼后的萎靡沉沦只有不羁个性下的洒脱释放解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力清新雅致说法错误此处应为清新自然另外与陶渊明诗风相近说法不妥陶渊明诗风平易而李白此诗充满想象富于浪漫气息两者的诗风明显不同故选本题考查学生对诗歌内容的理解能力对于李白愿游名山去的原因可以结合诗句内容和李白的生活经历来综合分析从诗歌的前四句雨后烟景绿晴天散余霞东风随春归发我枝上花可知此处作者描写了山中美丽的景色烟景浩渺余霞绮丽青山亘古处处都透着大自然的美好从这些描写可以看出诗人是发自内心的喜爱山中的景色所以他愿意乐游名山从诗的第五六句花落时欲暮见此令人嗟可知作者情感敏锐对现实中的事物变化观察仔细现实中好花不常美景易逝人生苦短现实社会充满着烦恼与痛苦不如挣脱现实的苦恼羁绊而回归大自然的美好诗的第八句学道飞丹砂则是表面了作者对道家成仙的兴趣到家讲究炼丹和飞升成仙作者此处要学习道家也是表达自己要超尘出世追求自由的理想要去追寻自己的精神家园彻底脱离这尘世的羁绊最后结合李白的人生经历和人物个性他虽然屡遭挫折但总是不改乐观豪迈的性格天生我材必有用我辈岂是蓬蒿人等诗句都表现出他这种乐观精神本诗中作者在面对现实不畅的现实要另辟家园没有失意苦恼后的萎靡沉沦只有不羁个性下的洒脱释放颈联反用临渊羡鱼不如退而结网的成语表达了不求仕进自甘淡泊的心境尾联化用名句向之所欣俯仰之间已为陈迹但原意是感叹人生的短暂不觉悲从中来作者反其意用之面对无常的人生我们要到书中去寻找乐处分析本题考查对诗歌内容思想情感表现手法的鉴赏能力艰难度日字里行间流露出作者对他们的同情错误小市人们以淡饭素菜度日实际是一种质朴恬静的小城生活通过后文身闲等词语可以看出诗人流露出的是对这种生活的喜爱故选本题考查比较鉴赏诗歌内容及艺术手法的能力颈联翁从旁舍来收网我适临渊不羡鱼两句意思是渔翁从邻舍出来收网具而我并不羡慕鱼美可口诗人由网联想到鱼于是反用临渊羡鱼不如退而结网的成语汉书董仲舒传这个成语本来比喻只有愿望不去实干就无济于事作者反用其意表达了不求仕进自甘淡泊的心境尾联俯仰之间已陈迹莫窗归了读残书两句意思是转眼之间一切都变成陈迹不如暮色中回到窗下读残书作者化用王羲之兰亭集序的成句向之所欣俯仰之间已为陈迹但王羲之的本意是感叹人生的短暂不觉悲从中来而黄庭坚却反其意用之世事瞬息万变面对无常的人生还是退出争名逐利之场到书中去寻找乐处吧从争元作相总成尘可以看出状元也好丞相也好对诗人来说都已不重要他已看淡名利无意高官厚禄从孔明已负金刀志元亮犹怜典午身可以看出诗人对自己虽竭尽全力抗元也无力回天的遗憾和誓不投元的傲骨从肮脏到头方是汉娉婷更欲向何人可以看出诗人不屈不挠刚正不阿的性情从痴儿莫问今生计还种来生未了因可以看出诗人对儿女的期盼同时也是对外族侵略抗争到底的自勉自励解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力写出女人们错误肮脏到头方是汉的意思应是只有自始至终不屈不挠刚正不阿的人才是真正的男子汉娉婷更欲向何人大意应是如果像女子一样容易变心那将变成什么样的人故选本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力首联中争元作相总成尘意思是那些争状元和作丞相的日子都象尘埃一样必定随风而去此句反映了他对功名利禄的根本看法他清楚地告诉人们一方面是状元也好丞相也好这些对他来说都不是重要的他已经做过了不过如此而已他并不看重这些东西这些东西最终都会时过境迁一方面也对可能来劝降利诱的人挑明自己无意这些高官厚禄可以死了这条心颔联孔明已负金刀志元亮犹怜典午身意思是像孔明已经辜负刘备的遗志一样我虽已竭尽全力却也无力回天真所谓谋事在人成事在天尽管如此像陶渊明宁做晋朝人不做刘宋官一样我也要坚持到底诗中文天祥是以诸葛亮和陶渊明自拟表达了诗人对自己虽竭尽全力抗元也无力回天的遗憾和誓不投元的傲骨颈联肮脏到头方是汉娉婷更欲向何人意思是只有自始至终坚持一心一意不屈不挠刚正不阿的人才是真正的男子汉如果像女子一样容易变心那将变成什么样的人这是用严厉质疑的态度来否决改弦易辙朝秦暮楚叛变投降的可能和苗头从中可以看出诗人不屈不挠刚正不阿的性情尾联痴儿莫问今生计还种来生未了因意思是傻孩子啊你就不要再问问题了接下来我们要做的还是我们现在没有做完的事这是为了未来为了给下辈子打下良好的基础从中可以看出诗人对儿女的期盼同时也是对外族侵略抗争到底的自勉自励直抒胸臆尾联表示愿意留在这里直接抒发对隐逸生活的向往之情侧面烘托首联和颈联通过描写吕逸人的生活环境表达了诗人对吕逸人的钦羡流露出对隐逸生活的向往之情颔联化用典故表达了对古代隐逸之人的追忆流露出对隐逸生活的向往之情解析本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力与吕逸人形成对比错误并不是对比是借陶渊明蒋诩赞赏吕逸人的隐逸情怀托物言志凸显出诗人的高洁品质错误这里是以物喻人借吕逸人居住的环境衬托吕逸人的高洁品质吕逸人穷尽挽留之意错误由诗题可知并没有遇到吕逸人所以挽留无从说起故选本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力直抒胸臆尾联闻说桃源好迷客不如高卧眄庭柯作者希望留在这里醉心于山林之乐直接抒发对隐逸生活的向往之情侧面烘托首联简要交代吕逸人的生活环境青松白屋突出其志趣高雅表达了诗人对吕逸人的钦羡颈联写荷花颜色艳丽薜荔香味浓郁流露出对隐逸生活的向往之情都通过描写生活环境来描写吕逸人颔联陶令五男曾不有蒋生三径枉相过化用了陶渊明有五子蒋诩隐居乡里舍前竹下辟三径唯故人羊仲求仲与之游的典故表达了对古代隐逸之人的追忆流露出对隐逸生活的向往之情语言风格方面看似平淡实则精工颔联的平澹等闲说的是平淡入妙瑰琦说的是精工题材内容方面极为全面自然景色历史兴衰等都进入了写作范围模写一无遗就是这个意思历史地位方面宋室南渡后百余年间陆游是最优秀的诗人能与李白杜甫等大诗人比肩首联和尾联都能体现这一内容分析本题考查学生对这首诗思想内容和艺术特色的赏析能力曾几师承陆游错曾几是陆游的老师故选本题考查学生理解分析诗歌思想内容并概括要点的能力首联茶山衣钵放翁诗南渡百年无此奇意思是说号茶山居士的曾几的弟子陆游的诗作是南宋百年来绝无仅有的出神入化的文学极品奇百年无此突出成就至高这是总体评价颔联入妙文章本平澹等闲言语变瑰琦意思是说高妙的文章原本就是质朴自然的貌似平常的词语组合起来就显得奇伟超拔这是语言风格方面的评价照应首联交待奇的原因突出入妙瑰琦颈联三春花柳天裁剪历代兴衰世转移化用贺知章咏柳不知细叶谁裁出二月春风似剪刀诗句写阳春三月花枝柳叶的抽条生长本是天造地设历史朝代的兴衰更迭推陈出新使用比喻修辞突出题材内容方面的全面细致独出心裁尾联李杜陈黄题不尽先生模写一无遗写李白杜甫陈师道黄庭坚这些著名的大诗人尚不能把天地万物事态人情书写详尽陆游先生却能描写得惟妙惟肖情真意切包罗无遗运用了对比的手法鲜明地突出放翁诗文与众不同这是从历史地位方面评价陆游和诗歌的优秀委婉蕴藉诗人没有明言自己的心思而是采用了比喻的手法将思想感情寓于其中委婉道来自负诗人把自己比作龙鱼有腾飞云霄之能比作龟玉有治国安邦之才自悲龙鱼失水龟玉不被珍惜表明才能无处施展壮志难酬字里行间透露出了诗人深深的无奈与悲伤解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力安闲自在生活十分惬意分析错误尾联中的闲人并不是指安闲自在的人而是指清闲没有事做的人讵知林下有闲人是诗人不被赏识做不了官所发的悲叹故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力首先委婉蕴藉在诗歌的颈联中龙鱼失水难为用龟玉蒙尘未见珍龙鱼失去所依附的水很难再有所作为龟玉蒙上尘土很难让人发现它的珍贵作者没有直接表达自己的感情而是使用比喻的修辞手法把自己比作龙鱼龟玉将自己的感情融于其中委婉蕴藉其次自负作者把自己比喻为龙鱼只不过眼下失去了所依附的水言外之意如果有的水自己就能够飞抵云霄把自己比喻为蒙尘的龟玉言外之意如果拂去灰尘自己仍是珍贵的宝玉这里不管是龙鱼还是龟玉都是拥有才华的象征足见作者的自负最后自悲作者把自己比作离了水的龙鱼蒙了尘的龟玉表达了作者的壮志难酬离开了自己才能领域的无限忧愁与感伤足见作者的自悲