高考语文古代诗歌阅读专项训练（含答案）.doc

古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗完成各题春游李商隐桥峻斑骓疾川长白鸟高烟轻惟润柳风滥欲吹桃徙倚三层阁摩挲七宝刀庾郎年最少青草妒春袍注此诗为大和四年春作于郸州令狐楚幕时诗人方十七八年华庾郎东晋中期将领书法家庾翼晋书庾翼传翼字稚恭风仪秀伟少有经纶大略下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗人在明媚的春天出游见到高桥之上骏马疾驰白鸟高飞于长川之上烟轻柳新春意萌发桃花在春风的吹拂下含苞欲放与诗人心境相契此诗为即事感怀之作前四句写景后四句写人不落俗套自成一格庾翼年少有为就连青草都要妒忌他的春袍隐含作者怀才不遇的伤感诗词常借动作细节抒写人物心境请简要分析诗句摩挲七宝刀与辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中醉里挑灯看剑表现的不同心境阅读下面这首唐诗完成下面小题夏花明韦应物夏条绿已密朱萼缀明鲜炎炎日正午灼灼火俱燃翻风适自乱照水复成妍归视窗间字荧煌满眼前下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联开篇点题绿朱二字分别描写枝条和花朵色彩鲜艳画面感强颈联上句以乱状风中叶下句以妍写水边花诗人好恶之情溢于言表尾联由物及人荧煌一词生动地写出诗人眼前光色闪烁花影迷离的感受本诗体物精细意境闲淡显示了诗人细致的观察力以及高超的绘景造境功力诗中是怎样表现夏花之明的请结合诗句简要分析阅读下面这首诗完成各题乙酉八月十一日晨起闻日本乞降喜赋陈寅恪降书夕到醒方知何幸今生见此时闻讯杜陵欢至泣还家贺监鬓弥衰国仇已雪南迁耻家祭难忘北定诗念往忧来无限感喜心题句又成悲注释陈寅恪著名历史学家国学大师亦是杰出的诗人陈寅恪的父亲陈三立于年月日军进入北平后绝食而死死前犹挂念前方战事下列对本诗的理解不正确的一项是题目中的乙酉是干支纪年与赤壁赋中壬戌之秋七月既望的壬戌是同一纪年方式首联写诗人听闻日本乞降有生之年能见证此刻深感幸运方字表现了诗人闻讯太晚的失落之感颔联两句分别化用杜甫闻官军收河南河北贺知章回乡偶书中的诗句妙用前人诗意自然熨帖尾联直抒胸臆既有对过往抗战岁月的伤感也有对未来国家局势的担忧喜中生悲悲喜交集感慨无限冯友兰先生在国立西南联合大学纪念碑碑文中说稽之往史我民族若不能立足于中原偏安江表称曰南渡南渡与此诗第五句的南迁意义相同下列诗句的情感属于南渡之悲的一项是昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路晏殊蝶恋花九死南荒吾不恨兹游奇绝冠平生苏轼六月二十日夜渡海老子犹堪绝大漠诸君何至泣新亭陆游夜泊水村西北望长安可怜无数山辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁阅读下面这首词完成各题八声甘州寿阳楼八公山作叶梦得故都迷岸草望长淮依然绕孤城想乌衣年少芝兰秀发戈戟云横坐看骄兵南渡沸浪骇奔鲸转盼东流水一顾功成千载八公山下尚断崖草木遥拥峥嵘漫云涛吞吐无处问豪英信劳生空成今古笑我来何事怆遗情东山老可堪岁晚独听桓筝注释八公山涨水流经这里在此曾发生涨水之战公元年前秦苻坚率军南下攻打东晋东晋丞相谢安号东山命其弟谢石侄谢玄率兵应战以少胜多大败前秦叶梦得南宋词人主战派东山老三句晋书记载谢安晚年曾陪晋孝武帝听曲桓伊抚筝而歌怨诗曰为君既不易为臣良独难忠信事木显乃有见疑患安泣下沾衿帝甚有愧色下列对词句的理解不正确的一项是上片开头三句写词人登高远眺所见之景暗含故都风景依旧而人事已非的感慨想乌衣年少一句中的想字所领起的七句追忆了当年涯水之战的情景沸浪骇奔鲸一句用比喻手法形象地表现了谢家子弟所率东晋部队的夺人气势转盼东流水二句赞美谢家子弟指挥战争以少胜多一举成功神采飞扬本词上阕的乌衣年少用世说新语中的典故赞美谢家子弟下列诗句不属于用典故抒情的一项是荷蒉过山前曰有心也哉此贤苏轼醉翁操塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑陆游书愤四十三年望中犹记烽火扬州路辛弃疾永遇乐怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠这首词结尾处用了谢安的典故下面李白的诗歌也用了谢安的典故请结合具体诗句分析二者有何异同永王东巡歌其二李白三川北虏乱如麻四海南奔似永嘉但用东山谢安石为君谈笑净胡沙阅读下面这首宋词完成下面小题酹江月淮城感兴张绍文举杯呼月问神京何在淮山隐隐抚剑频看勋业事惟有孤忠挺挺宫阙腥膻衣冠沦没天地凭谁整一枰棋坏救时著数宜紧虽是幕府文书玉关烽火暂送平安信满地干戈犹未戢毕竟中原谁定便欲凌空飘然直上拂拭山河影倚风长啸夜深霜露凄冷下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是词人赋月以情举杯呼月问神京何在实是借酒来排遣国土沦落之痛一枰棋坏暗喻南宋政权对敌策略的错误导致了战局的混乱和失败飘然直上拂拭山河影借助想象表达了词人收复中原的强烈愿望这首词文字朴素不崇雕琢简洁明快笔势大起大落气韵豪迈飘逸啸是撮口发出悠长清越的声音古人常以此述志作者在词中倚风长啸张孝祥在念奴娇过洞庭中扣舷独啸请分析两个啸意蕴的异同阅读下面这首宋诗完成下面小题月夜与客饮酒杏花下苏轼杏花飞帘散余春明月入户寻幽人褰衣步月踏花影炯如流水涵青苹花间置酒清香发争挽长条落香雪山城薄酒不堪饮劝君且吸杯中月洞箫声断月明中惟忧月落酒杯空明朝卷地春风恶但见绿叶栖残红注散余春一作报余春下列对这首诗的赏析不正确的一项是本诗为七言古诗描写了春夜里景色清美绝俗及诗人杏花下置酒待客的殷切情意整首诗旷达豪迈花间置酒句写花香衬托得酒香浓郁传达出了与李白花间一壶酒独酌无相亲的孤独所不同的意趣最后两句因情设景在月落杯空夜将尽时由对月的哀愁转为对花的怜惜寄寓了对人生命运的感慨全篇紧扣诗题围绕花月酒人构思四者既融为一体又穿插交错显得自如而又妙趣横生古人评褰衣步月踏花影炯如流水涵青苹是古今写月中物影的入神之笔所谓入神即达到精妙的境界请结合这两句诗说说你对此评论的理解阅读下面这首清诗完成下面小题项师竹张馥亭自麻城来访欣然有作陈沆快雪天易晴萧然独成醉梅间一雀噪双双故人至知我相念深感君远来意前夜江上风舟来亦不易相逢且为欢谁问别后事空山不知寒星月同寤寐下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗人独居山野雪村虽有晴光照耀的悦目雪景仍感到萧疏孤寂为下文做了铺垫在绽放的梅花枝头有鸟雀在鸣叫这是以明快的景致蕴含了有故人将到的愉快心情知我是从己方说思友极切感君是从对方说友人相知于我真情可感诗人以雪梅雀山星月等意象入诗喻示来访友人的高雅脱俗与友情的高洁至诚诗歌以空山不知寒星月同寤寐写景作结试结合诗句分析其妙处阅读下面的文字完成下列小题同儿辈赋未开海棠金元好问翠叶轻笼豆颗均胭脂浓抹蜡痕新殷勤留著花梢露滴下生红可惜春秋海棠清袁枚小朵娇红窈窕姿独含秋气发花迟暗中自有清香在不是幽人不得知下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是两首诗中海棠所处的季节不同但两诗都属以海棠为直接描写对象的咏物诗元诗末句的生红指花蕾鲜润欲滴的红色与第二句中的胭脂相呼应元诗中的海棠虽殷勤呵护仍不免经露零落袁诗中的海棠则绽放得娇艳多姿袁诗写海棠的娇红窈窕外还写了海棠的清香元诗则对花香没有涉及结合诗歌内容简要分析这两首诗的创作旨意有何不同阅读下面这首词完成下面小题蓦山溪辛弃疾赵昌父赋一丘一壑格律高古因效其体饭蔬饮水客莫嘲吾拙高处看浮云一丘壑中间甚乐功名妙手壮也不如人今老矣尚何堪堪钓前溪月病来止酒辜负鸬鹚杓酒具岁晚念平生待都与邻翁细说人间万事先觉者贤乎深雪里一枝开春事梅先觉注释年辛弃疾于福建任上被弹劾罢官本词作于作者退隐田园之后赵昌父辛弃疾好友于年辞官归乡居住之地与辛弃疾相邻一丘一壑作者退隐之地有小丘和沟壑后即成为作者退隐之地的代称先觉者赵昌父归乡稍晚于作者作者戏称自己是先觉者下列对诗句的理解与分析不正确的一项是客莫嘲吾拙意思是朋友不要嘲笑我饭蔬饮水这样愚拙的生活状况尚何堪堪钓前溪月表明作者已年老体衰以致田园生活都无法好好享受待都与邻翁细说中的待细体现了作者与邻里好友之间相处的状态一枝开中的一字写出梅花的早开更体现出梅花对春意的先知先觉辛弃疾词中多用典下列对本词用典解说不正确的一项是饭蔬饮水典出论语述而饭疏食饮水曲肱而枕之乐亦在其中矣不义而富且贵于我如浮云壮也不如人今老矣典出孟子烛之武拒绝佚之狐的请求时说臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已鸬鹚杓典出李白襄阳歌鸬鹚杓鹦鹉杯百年三万六千日一日须倾三百杯先觉者贤乎典出论语宪问不逆诈不亿不信抑亦先觉者是贤乎结合具体词句分析本词蕴含了哪些思想情感请分条作答阅读下面这首唐诗完成下面小题云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别几度隔山川乍见翻疑梦相悲各问年孤灯寒照雨湿竹暗浮烟更有明朝恨离杯惜共传注宿别同宿后又分别共传一起举杯下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联两句诗人不说此次重逢却先回忆过去的别离从时间空间两方面突出了离别之久远和相见之难颈联情景交融孤灯寒雨湿竹浮烟等意象营造出了凄迷冷清的氛围表达了诗人伤感悲凉的心情结尾表面上是劝饮离杯实际上是总写伤别其中的惜是惋惜可惜之意这首诗颇具特色情感浓郁心理刻画笔触精细情与景高度和谐宋代范晞文评价此诗说乍见翻疑梦相悲各问年唐人会故人之诗也前辈谓唐人行旅聚散之作最能感动人意信非虚语请结合评价赏析颔联阅读下面这首宋词完成下面小题闻种谔米脂川大捷王珪神兵十万忽乘秋西碛妖氛一夕收匹马不嘶榆塞外长城自起玉关头君王别绘凌烟阁将帅今轻定远侯莫道无人能报国红旗行去取凉州注榆塞塞名此处用为边塞通称自一作乍凌烟阁封建王朝为表彰功臣而建筑的高阁绘有功臣图像定远侯班超下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是这首诗没有描写战斗经过而侧重歌颂战争的胜利和它的重大意义语言豪迈意气高昂首联神兵与妖氛对举爱憎分明十万与一夕对照突出宋军的强悍和攻势的凌厉颔联上句说边境上敌军一匹战马都不敢嘶鸣表现了我军的震慑力下句侧面展现我军的胜利尾联意思是宋朝的部队乘胜进军已经攻取了凉州鼓励将士们再接再厉勇往直前继续收复失地本诗颈联两句是什么意思表达了诗人怎样的思想感情请简要分析阅读下面这首唐诗完成下面小题致酒行唐李贺零落栖迟一杯酒主人奉觞客长寿主父西游困不归家人折断门前柳吾闻马周昔作新丰客天荒地老无人识空将笺上两行书直犯龙颜请恩泽我有迷魂招不得雄鸡一声天下白少年心事当孥云谁念幽寒坐呜呃注释请恩泽马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识因此得到官职孥云犹凌云指志向高远呜呃悲叹下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是首句分写自己客中饮酒和主人奉觞祝酒呼应题目同时零落栖迟写出了自己飘零流落滞留异乡的境遇主父句以古人自喻说自己像西游长安久困不归的主父偃一样家中的亲人因为盼望自己归来将门前的柳树枝条都折断了吾闻句中的吾闻二字可以删去对诗的内容意蕴没有影响但对诗的节奏及诗人神情口吻有明显的影响空将句中的空可解释为白白的徒劳的整句诗表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈借酒抒情是李贺的致酒行与李白的将进酒君不见黄河之水天上来共同的特色但二者所抒情感有所不同请结合诗句分析阅读下面两首诗完成下面小题蚕妇杜荀鹤粉色全无饥色加岂知人世有荣华年年道我蚕辛苦底事浑身着苎麻蚕妇来鹄晓夕采桑多苦辛好花时节不闲身若教解爱繁华事冻杀黄金屋里人下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是杜诗最突出的表现手法是对比如粉色与饥色对比贫穷和荣华对比来诗晓夕直述采桑时间之长多苦辛表现出作者对蚕妇的同情两首诗都以养蚕妇的口吻讲述了养蚕过程的艰辛与所得劳动报酬的微薄杜诗和来诗都形象反映了封建时代劳动者难享其劳动成果的黑暗现实比较鉴赏这两首诗后两句的艺术手法阅读下面这首诗词按要求作答思远人北宋晏几道红叶黄花秋意晚千里念行客飞云过尽归鸿无信何处寄书得泪弹不尽临窗滴就砚旋研墨渐写到别来此情深处红笺为无色下列对这首诗词的理解和赏析不恰当的一项是思远人是词牌名一般的词牌名限定了词作的韵律句式以及内容风格黄花一般指菊花与李清照满地黄花堆积中的黄花相同本词借用鸿雁传书的典故而归鸿无法传信别出心裁更能表达相思之苦千里念行客指思念千里之外的行客直接点明本词主旨试分析开头红叶黄花秋意晚一句的作用结合词句分析红笺为无色的原因阅读下面这首宋词完成下面小题蝶恋花梦入江南烟水路晏几道梦入江南烟水路行尽江南不与离人遇睡里消魂无说处觉来惆怅消魂误欲尽此情书尺素浮雁沉鱼终了无凭据却倚缓弦歌别绪断肠移破秦筝柱下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是词人写梦游江南烟水路三字写出了江南景物的特征使梦境显得更优美江南一词前后重叠写出梦境之广销魂一词前后重叠写出梦境之乐词中的沉鱼写出女子的无奈与沉鱼落雁中的沉鱼表意完全不同词人用缓弦移破秦筝柱这样的动作描写来表达难写的幽怀笔力不俗有人论此词的离情认为节节递进沉挚有力请结合内容简要分析阅读下面这首唐诗完成小题初及第归酬孟元翊见赠章孝标六年衣破帝城尘一日天池水脱鳞未有片言惊后辈不无惭色见同人每登公宴思来日渐听乡音认本身何幸致诗相慰贺东归花发杏桃春下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是标题点明了写诗缘由孟元翊以诗相赠贺作者及第作者就写了本诗作为回赠衣破是强调自己在京城准备考试的时间之久突出了及第的不易渐听乡音是说作者及第之后回归家乡随着距离缩短听到了渐多的乡音尾联照应了题目同时以杏桃花发的美景作为虚写暗示自己有着光明的前程前人评章孝标此诗惭愧与傲气兼具伤感共欢欣相存请对此作简要分析阅读下面这首古诗完成下面小题羌村三首其一杜甫唐代峥嵘赤云西日脚下平地柴门鸟雀噪归客千里至妻孥怪我在惊定还拭泪世乱遭飘荡生还偶然遂邻人满墙头感叹亦歔欷夜阑更秉烛相对如梦寐下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是经过千里跋涉终于在夕阳西下时回到羌村开篇两句写傍晚时的景象虽然措词平实但蕴意深厚柴门是指贫苦人家的门鸟雀噪反衬出村落的萧索冷清归客千里至表达了诗人及家人对远道而来的客人的热情欢迎生还偶然遂指生还的几率小在战乱的年代亲人相聚乡邻探望既喜悦又感慨这种情绪一直洋溢在全诗的字里行间最后两句家人久别重逢相对而坐却难以置信悲喜交集将梦幻般感受描摹出来简单而传神以小见大就是随拈一事而诸事皆在其中在古代诗文中常常运用这种手法来表现世事变幻时代兴衰请结合本诗赏析阅读下面这首词完成下面小题木兰花欧阳修别后不知君远近触目凄凉多少闷渐行渐远渐无书水阔鱼沉何处问夜深风竹敲秋韵万叶千声皆是恨故攲单枕梦中寻梦又不成灯又烬注鱼沉古人有鱼雁传说之说鱼沉谓无人传言攲倚依烬火烧剩余之物此指灯花下列对词的理解和分析不正确的一项是作者在开头两句直抒胸臆触目凄凉多少闷写出了无处不在的凄凉与烦闷渐行渐远渐无书三渐字极妙将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处五六句从听觉角度描写了风行借以诉离怨别恨敲字极富神韵动人心魄全词八句紧扣梦字把闺中女子的凄凉悲愁和哀愁幽怨刻画得淋漓尽致作者说万叶千声皆是恨请结合全词分析作者恨的原因阅读下面这首唐诗完成下面小题酬元九侍御赠璧竹鞭长句刘禹锡碧玉孤根生在林美人相赠比双金初开郢客缄封后想见巴山冰雪深多节本怀端直性露青犹有岁寒心何时策马同归去关树扶疏敲镫吟注此诗写于永贞革新失败后作者被贬为朗州今湖南省常德市司马之时元九即诗人元稹行九是作者好友曾任侍御之职当时因抗礼当权宦官被贬江陵今湖北省荆州市璧一作壁璧竹鞭唐代壁州今四川省通江县所产之竹制作的马鞭美人这里指元稹下列对这首诗的赏析不正确的一项是首颔两联强调美人诚挚相赠和郢客细心封装言语中流露着对友人的酬赞和对竹鞭的珍重颈联借物喻人借竹的品性来赞美好友元稹不惧权宦不畏逆境傲然不屈的心志气节同处贬谪的境地友人从千里外给诗人寄来壁州竹鞭饱含牵挂慰藉鞭策互勉之意诗歌虚实结合从色泽状貌适宜的产地环境等方面描绘烘托凸显了壁州竹鞭的名贵本诗尾联和酬乐天扬州初逢席上见赠尾联所表达的情感有何共同之处请简要分析阅读下面这首宋词完成下面小题渔家傲李清照雪里已知春信至寒梅点缀琼枝腻香脸半开娇旖旎当庭际玉人浴出新妆洗造化可能偏有意故教明月玲珑地共赏金尊沈绿蚁莫辞醉此花不与群花比注沈同沉绿蚁本来指古代酿酒时上面浮的碎屑沫子也叫浮蚁下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是玉人浴出新妆洗一句以美人喻梅花表现了梅花轻盈娇美冰清玉洁的特征词的上片和下片写梅花的角度不同上片侧重于侧面烘托下片侧重于正面描写造化可能偏有意故教明月玲珑地与词人醉花阴中的帘卷西风人比黄花瘦都运用了拟人手法全词移情于物以景传情意中有景景中寄意体现了李词的特色这首词展现了梅花什么样的形象请结合全词简要分析参考答案前者诗人登高望远蓬勃朝气的春景激发了少年的豪迈得意摩挲七宝刀的动作细节是诗人渴望早日展现才华施展宏图远略的信心和憧憬后者词人在醉梦中挑亮灯看剑抒写了词人为国战斗收复失地的渴望与壮志难酬报国无门的痛苦解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力怀才不遇的伤感理解不正确尾联用庾翼的典故谓诗人自己在同游幕僚中最年少风度翩翩所著青袍甚至为春草所妒慕寄寓作者青春年少的书生意气表达作者志存高远的情怀从注释中也可看出当时的李商隐正是春风得意之时故选本题考查学生鉴赏描写手法及诗歌情感的能力本诗徙倚三层阁摩挲七宝刀大好春景让诗人倍感心情愉悦他禁不住又登高揽胜眼前更显一派秀丽风光义山手按腰挎的佩刀心中涌起无限遐思更希望立刻就有机会展现自己的才华并早日建功立业摩挲七宝刀的动作细节是诗人渴望早日展现才华施展宏图远略的信心和憧憬辛词醉里挑灯看剑醉酒时拨亮灯火端详着宝剑首句只六个字却用三个连续的富有特征性的动作塑造了一个壮士的形象挑灯的动作点出了夜景那位壮士在夜深人静万籁俱寂之时思潮汹涌无法入睡只好独自吃酒吃醉之后仍然不能平静便继之以挑灯又继之以看剑醉是因为报国无门的痛苦看剑则表明雄心仍在渴望到战场杀敌报国收复失地词人在醉梦中挑亮灯看剑抒写了词人为国战斗收复失地的渴望与壮志难酬报国无门的痛苦巧用衬托以浓密的翠绿枝条衬托朱红色的花朵突出其明媚鲜艳以自己赏花归来看窗间字时的感受从侧面衬托其明艳夺日运用比喻将正午时怒放的夏花比作燃烧的火焰生动地表现其鲜明耀眼意思对即可解析本题考查学生对诗词的综合理解与赏析能力颈联上句以乱状风中叶好恶之情不正确颈联上句也是写花的且并没有好恶之情故选本题考查学生鉴赏诗歌手法和形象的能力首联夏条绿已密朱萼缀明鲜意思是夏天树木的枝条十分浓密绿意盎然朱红的花朵点缀在上面显得明亮鲜美前一句突出枝条之绿后一句突出夏花之红艳这是以色彩相衬突出夏花的明亮鲜美尾联归视窗间字荧煌满眼前意思是我归来看见窗子上的字因为被花的艳光晃花了眼睛眼前一片闪烁荧煌一词生动地写出诗人眼前光色闪烁花影迷离的感受从侧面衬托夏花明艳夺日颔联炎炎日正午灼灼火俱燃意思是正当中午炎炎烈日当空花朵灼灼像火燃烧一样这里把夏花比作火焰使用比喻的修辞突出夏花之红艳解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力方字表现了诗人闻讯太晚的失落之感分析错误方字表现了诗人闻讯后的惊喜故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力南渡之悲是一种失去家园的悲伤昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路表达的是对恋人的思念之情九死南荒吾不恨兹游奇绝冠平生抒发的是作者对自己被贬经历的豁达之情老子犹堪绝大漠诸君何至泣新亭抒发的是作者积极向上不向困难低头的豪迈之情西北望长安可怜无数山是作者南渡之后所写抒发的是抒发了诗人因家国沦亡而生的悲愤之情表达了蕴藉深沉的爱国情思故选叶词词人拿谢安和自己做对比突出了自身处境的悲惨谢安虽被猜疑但尚能与孝武帝一同饮酒且有桓伊为他仗义执言而自己却只能暮年独听桓筝抒发词人忠信见疑之慨李诗李白到永王李璘处踌躇满志展示自己的宏图大略能像谢安那样从容镇定的破除敌患施展抱负抒发诗人高昂的爱国热情解析本题考查学生综合理解诗歌内容的能力形象地表现了谢家子弟所率东晋部队的夺人气势错沸浪骇奔鲸指苻坚百万雄师如受惊的巨鲸在淝水中溃奔此句描写苻坚的军队仓惶逃窜的景象不是谢家子弟所率东晋部队的夺人气势故选本题考查学生把握诗歌写作手法的能力意思是背负草编筐篓的人走过山前大声高呼有心人才能如此这般描述了乐曲如何打动了荷蒉者运用了论语的典故论语宪问曰子击磬于卫有荷蒉而过孔氏之门者曰有心哉击磬乎既而曰鄙哉硁硁乎莫己知也斯已而已矣深则厉浅则揭子曰果哉末之难矣词作将此流泉之声响比作孔子之击磬声用荷蒉者对击磐声的评价颂扬流泉之自然声响意思是自己当年曾以万里长城来自我期许到如今鬓发已渐渐变白盼恢复都城已成空谈长城是用南朝名将檀道济的典故南朝时刘宋名将檀道济曾自称为万里长城皇帝要杀他他说自毁汝万里长城意思是我登上山亭望江北还记得四十三年前的旧事一幕幕烽火连天鏖战苦扬州一带遭荼毒作者在追忆住事回顾自己一生没有运用典故意思是只能吹笛赋诗空自惆怅不已回来物是人非我像烂柯之人烂柯人运用了晋人王质的典故相传晋人王质上山砍柴看见两个童子下棋就停下观看等棋局终了手中的斧把已经朽烂回到村里才知道已过了一百年同代人都已经亡故作者以此典故表达自己遭贬年的感慨同时刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑人事全非暮年返乡恍如隔世的心情故选本题考查学生比较鉴赏诗歌写作手法的能力都运用了谢安的典故谢安年老时被晋孝武帝疏远一次在陪孝武帝喝酒时当时的名士桓伊为他们弹筝助兴歌曹植怨歌行日为君既不易为臣良独难忠信事不显乃有见疑患声节悲慨俯仰可观孝武帝听完后面有愧色叶词结合注解可知叶梦得是南宋朝廷中坚决的主战派但当时占主导地位的却是主和派他遭受排挤而离京心中满是愤慨面对淝水之战的战场故址回想那段成功驱逐异族侵犯的战争自然生出今昔对比之意同样是忠信见疑词人拿谢安和自己进行对比表达了自己遭受排挤倍受冷落的孤寂与愤懑之情突出了自身处境的悲惨谢安虽被猜疑但尚能与孝武帝一同饮酒且有桓伊为他仗义执言而自己却只能暮年独听桓筝借古讽今表现出对统治者疏远不重用贤能之臣的不满谢安当年也曾叱咤风云建功立业表达了自己渴望为国效力建功立业的愿望用典的效果是表达含蓄令人回味深长李诗东晋名相谢安字安石据史载公元年前秦苻坚率师南侵东晋号称百万声势浩大宰相谢安临危受命被任为招讨大都督胸有成竹调度有方自己却下棋自若而竟破苻坚于淝水之上创造了中国战争史上著名的以少胜多的战例在这里李白把此次应邀入永王璘幕府比为东山再起乐观地认为自己多年来愿做辅弼大臣的愿望终于可以实现了他觉得只要有机遇他就会像谢安那样运筹于帷幄之中决胜于千里之外在挥手谈笑之间将安史叛军一举平定用典故衬托出诗人的雄心壮志气贯长虹抒发了诗人高昂的爱国热情共同点两者都抒发了内心的愤懑之情一是因国土沦丧一是因谗言被罢不同点本词的啸还蕴含了对金人的憎恨和内心的焦急和无奈过洞庭的啸还蕴含了词人对洞庭美景的陶醉之情以及词人开阔的胸襟和潇洒的气度解析本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力笔势大起大落气韵豪迈飘逸错误作者不采用大起大落的笔势而是以回旋往复的曲调来表现抑扬相错的情感节奏舒缓却意味隽永故选本题考查学生炼字的能力本词倚风长啸夜深霜露凄冷尽管作者幻想飘然直上去扫除黑暗但无法摆脱污浊可憎的现实的约束由于理想与现实的矛盾不可调和不禁使人抑郁难耐迸发的感情受到压抑于是倚风长啸倾吐悲愤怨气扣舷独啸不知今夕何夕意思是我尽情地拍打着我的船舷独自地放声高歌啊怎能记得此时是何年诗人在夜半更深一个人划小舟泛于广阔的洞庭湖上天地间唯有自己表里俱澄澈妙处难与君说但这寂寥仍让他想起往事应念岭表经年肝肺皆冰雪当职期间自问心中无愧也就把这往昔打点尽挹西江细斟北斗万象为宾客西江水作酒北斗星作盅天下万物邀作宾客举杯畅饮扣舷而啸将心中郁闷尽散入虚无之中总的来说两者都抒发了内心的愤懑之情一是因国土沦丧一是因谗言被罢在高问神京何在这种高亢激昂的句子之后接上淮山隐隐凄凉迷惘之情深寓于凄迷之景不同点本词词的上片用虽是幕府文书玉关烽火暂送平安信满地干戈犹未戢毕竟中原谁定将政治形势与面临的任务摆出前方暂告平安无事但战乱未停战事未休时局岌岌可危啸还蕴含了对金人的憎恨和内心的焦急和无奈过洞庭素月分辉明河共影表里俱澄澈悠然心会妙处难与君说短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔尽挹西江细斟北斗万象为宾客洞庭湖是澄澈的诗人的内心也是澄澈的物境与心境悠然相会这妙处难以用语言表达出来词人汲尽西江之水以为酒设想自己作主人请万象作宾客陪伴我纵情豪饮一个被谗罢官的人竟有这样的气派须是多么的自信才能做到啊啸还蕴含了词人对洞庭美景的陶醉之情以及词人开阔的胸襟和潇洒的气度写月中物影传神以踏花影侧写出月光皎洁花影可爱而涵青苹则以比喻写出了月光明亮月色下杏花莹润画面明净空灵两句中月花影交融月光空明花影参差画面宁静又清远画面空灵有流动之美涵字写出月光流动花影摇曳使沉静的夜色有动感以步月踏花的浪漫之举刻画出诗人热爱自然的心情意趣因明月之寻而步月踏花写出诗人热爱自然亲近自然的愉悦之情任答三点即可其他答案言之成理也可以参考角度物影刻画精妙刻画物影的语言妙画面意境妙情感意趣妙解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力整首诗旷达豪迈错在本诗里诗人有超脱浪漫之举有狂放之兴但诗歌最后明朝卷地春风恶但见绿叶栖残红转入一种低沉之绪并没有完全体现旷达豪迈故选本题考查学生赏析诗歌炼句的能力褰衣步月踏花影炯如流水涵青苹的意思是说诗人应明月之邀揽衣举足沿阶而下踱步月光花影之中欣赏这空明涵漾似水涵青苹的神秘月色诗的上下两句都是先写月光后写月影其中前一句踏花影看似写的是花但我们却可从侧面见出月光的明亮皎洁因为唯有如此诗人和读者才能看到清晰可爱的花影涵青苹也是对月影的形象描绘诗人写的是似水的月光穿过杏花之后便投下斑斑光影宛如流水中荡漾着青苹一般所以这里的涵青苹以比喻写出了月光明亮月色下杏花莹润这个句子中月光空灵明澈诗人没有去写实体的花而是去写参差的花影并且展现了月花影交融的景象使得画面宁静又清远因而整体勾画了一个清虚明静空灵而缥缈的超凡境界这句诗中诗人描写了流动的月光又用摇曳的青苹来比喻月光与花影的交融这就使沉静的夜色有了动感从而使得画面空灵有流动之美诗句中诗人并不是置身事外的而是通过褰衣步月踏花影的动作亲身参与到这个画面中前一句明月入户寻幽人所以这里诗人就因明月之寻而步月踏花与自然融为一体知月惜花的诗人沐浴在花与月的清流之中正好可以一洗尘虑一涤心胸在这如孩童般步月踏花的举动中我们还能看到一个活生生的热爱自然亲近自然的诗人形象空山说明远离尘世但人在风雪中却不知寒反映友情浓烈星月同寤寐写相见甚欢相叙之久以致通宵达旦此句以景作结运用拟人手法移情于景意境幽静韵味十足令人回味不尽解析本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力知我是从对方说说对方懂得自己思念他们之深感君是从己方说说自己为他们远来探望的情意感动故选本题考查学生赏析诗歌炼句的能力空山状高远荒野之山不实说好友相叙相亲如何欢乐热闹却说他们身处空山在风雪中亦不知寒更反映出其友情浓烈令他们忘却寒冷只有满心炽烈的愉悦不直说相叙相亲之欢快如何久长以至进入深夜却说与星星月亮同睡同醒共度良宵与星月同寤寐足见他们相谈直至深夜乃至凌晨反映出他们相见甚欢以景作结避实就虚移情于物空山星月将物拟人化情景俱出从而写出意境韵味十足令人回味不尽元诗借物说理通过对含苞欲放的海棠花蕾的怜爱告诫儿辈要珍惜如花蕾般美好的青春时光或咏物抒情表达了对岁月不拘青春易逝的人生感叹袁诗托物言志作者借对秋海棠独含秋气清香袭人的赞美表现自己的高洁情操和淡泊情怀解析本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力海棠虽殷勤呵护仍不免经露零落错误诗句殷勤留著花梢露的大意是一定要把海棠花梢上的露珠留住倘若把那美丽的红色滴下来就真要为春天而感到可惜了可见不是指海棠而是指海棠花梢上的露珠故选本题考查学生鉴赏诗歌内容和思想情感的能力从胭脂浓抹蜡痕新可以看出诗中的海棠都是新叶脆嫩含苞未放从殷勤留著可惜春可看出元诗借物说理或者咏物抒情表达了对岁月不拘青春易逝的人生感叹由此叮咛儿辈们要珍惜青春时光暗中自有清香在不是幽人不得知写暗中有秋海棠的的清香袭来这种清香不是幽居的人是不知道不理解的赞美了秋海棠的内在淡雅的美也写出幽人淡雅的气质作者袁枚借物喻人托物言志借秋海棠的淡雅清韵之美表达自己隐逸淡泊保持自身精神气韵的情怀安贫乐道淡泊名利的坚守如饭蔬饮水客莫嘲吾拙高处看浮云醉心田园生活的快乐与满足如一丘壑中间甚乐堪钓前溪月怀才不遇壮志难酬的幽愤如壮也不如人今老矣尚何堪堪钓前溪月对热衷钻营功名富贵小人的嘲讽如高处看浮云功名妙手和邻里好友与大自然相处得和乐融洽如岁晚念平生待都与邻翁细说人间万事先觉者贤乎深雪里一枝开春事梅先觉解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力表明作者已年老体衰以致田园生活都无法好好享受错尚何堪堪钓前溪月现在老了还有什么可以能钓前溪月表明作者醉心于田园生活的快乐与满足故选本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力壮也不如人今老矣典出孟子错这两句出自左传烛之武退秦师臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已意思是我壮年的时候尚且不如别人现在老了也不能有什么作为了故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力本词蕴含了多方面的思想情感第一安贫乐道淡泊名利的坚守如饭蔬饮水客莫嘲吾拙高处看浮云意思是吃蔬菜喝水客人不要嘲笑我笨拙运用论语述而颜回的典故写诗人吃粗陋的饭食仍然淡泊安然不慕名利诗人身处高处远离世间名利浮云自得其乐由此可以概括出安贫乐道淡泊名利的情感第二醉心田园生活的快乐与满足如一丘壑中间甚乐堪钓前溪月一山一壑中间很快乐地生活着还有什么可以能钓前溪的明月这样逍遥自在由此看出诗人满足于宁静淡泊的田园生活第三怀才不遇壮志难酬的幽愤如壮也不如人今老矣尚何堪堪钓前溪月运用烛之武的典故说明壮年时未得重用年老隐居田园表达内心的幽愤之情第四对热衷钻营功名富贵小人的嘲讽如高处看浮云身处高处远离世间名利浮云心境淡泊自得其乐功名妙手壮也不如人对功名利禄的攫取壮年时都不如别人更何况是年老的时候表明诗人对名利的淡泊核对汲汲于富贵的讽刺第五和邻里好友及大自然相处得和乐融洽如岁晚念平生待都与邻翁细说意思是岁晚念一生等都与邻居老翁仔细解释表明诗人淡然看待过往人间万事先觉者贤乎深雪里一枝开春事梅先觉人间万事首先发现的是贤能的人吗深雪中一枝梅花盛开先觉知春天的讯息写诗人在大自然中惬意地生活久别重逢乍见后反而怀疑是梦境又因分离太久而相互询问年龄全联形象地表现了诗人分别之久和重逢时悲喜交集的心情翻疑梦不仅情真意切而且把诗人欣喜惊奇的神态表现得惟妙惟肖十分传神相悲各问年重在悲字久别重逢本当欣喜无限却因见对方容颜衰老而心生伤悲解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力是惋惜可惜之意错误此处的惜应为珍惜之意故选本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力结合首联可知二人江海别之后几度隔山川可见相别时间之长相隔距离之远而在这云阳馆突然见到久别之人内心自然惊喜万分人到情极处往往以假为真以真作假所以久别相逢乍见以后反疑为梦境既意外又惊喜可谓悲喜交加由各问年可知二人相互询问年龄结合首联二人几度隔山川可知二人分别时间很长容貌变化很大所以各问年且悲也以此证明二人相见是真并非梦境流露悲叹之情诗人与韩绅久别重逢突然相见反疑为梦境又是翻疑梦又是各问年可谓激动万分正说明了上次后的相思心切和此次相见的不易真实贴切地表现了友人久别而意外重逢的感情变化过程既有友谊的真诚和内心的喜悦又有因见对方容颜衰老而心生伤悲颈联意思是说君王应该造凌烟阁绘上取得大捷的宋将图像以资表彰如今的一些宋将轻视战功对边事简直掉以轻心由衷赞扬取得米脂川大捷的种谔卫国建功的担当勇毅委婉批评时下朝廷不重视奖励将功致使边防废弛解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力已经攻取了凉州说法错误尾联中红旗行去取凉州一句中行是行将将要的意思红旗行去取凉州意谓军队将要去攻取凉州而不是已经攻取了凉州故选本题考查学生分析理解诗歌思想感情及艺术手法的能力诗的颈联君王别绘凌烟阁将帅今轻定远侯中上下两句分别用了凌烟阁定远侯的典故其中别是另外的意思上句是说宋朝皇帝应该另外造凌烟阁绘上取得大捷的宋将图像以记功嘉奖下句是说今天宋将轻视立功封侯对边事简直掉以轻心颈联上下两句其实是因果倒装由于北宋朝廷一向忽视边防将帅轻视战功无力防御侵略所以诗人讽谏皇帝应该对克敌制胜的良将予以表彰鼓励作者如今借种谔米脂川大捷这件事抒发自己的感情一是对取得大捷的良将种谔的担当勇毅的赞美认为他的功劳可以与唐代那些绘图凌烟阁的功臣相比二是通过对种谔的赞美指出当时边将轻视战功对边事简直掉以轻心的现象三是对当朝不重视奖励将功致使边防废弛的时弊的讽谏李贺虽然感叹自己有迷失的魂魄无法召回但还是相信雄鸡一声则天下大亮年轻人应当心怀凌云壮志不必总是唉声叹气表现了诗人积极进取希望施展抱负的心情李白在悲喜狂的情感变化中说富贵不足贵乃是出于愤慨说古人寂寞其实也表现出了自己的寂寞所以才愿长醉不醒主要抒发的是有才者被贬抑的愤激之情解析本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力表达了诗人对马周的遭际感到叹惋无奈错误空将笺上两行书直犯龙颜请恩泽意思是借纸上几行奏章直接向皇帝进言博得了皇帝的垂青本诗表达其虽备受折磨但终有出头之日的乐观自信故选本题考查学生比较鉴赏诗歌思想情感的能力致酒行结尾几句意思是我是个执迷不悟的人但听君一席话我茅塞顿开犹如雄鸡一声啼叫天下大亮少年人应当有凌云壮志谁会怜惜你困顿独处唉声叹气呢作者直抒胸臆雄鸡一声是一鸣惊人天下白的景象激起了诗人的豪情谁念幽寒坐呜呃既是自我激励也是一种对诗人以前的批判总体展现了诗人的理想和抱负将进酒中钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒钟鼓馔玉即富贵生活富贵人家吃饭时鸣钟列鼎食物精美如玉可诗人却认为这不足贵并放言但愿长醉不复醒这里不仅是酒后吐狂言而且是酒后吐真言了以我天生有用之才本当官至卿相飞黄腾达然而大道如青天我独不得出说富贵不足贵乃是出于愤慨以下古来圣贤皆寂寞二句亦属愤语说古人寂寞其实也表现出了自己的寂寞所以才愿长醉不醒了这里诗人是用古人的酒杯浇自己的块垒说到唯有饮者留其名便举出陈王曹植作代表陈王曹植于曹丕曹睿两朝备受猜忌有志难展也激起诗人的同情一提古来圣贤二提陈王曹植满满的不平之气杜诗结尾以反问手法借蚕妇之口进行控诉都说我年年养蚕辛苦为什么穿不上漂亮的丝绸衣服浑身只穿粗糙的苎麻之衣鞭挞了封建社会统治者的不劳而获来诗大胆想象提出假设如果蚕妇也像那些贵族妇女喜爱繁华热闹只怕哪些住在黄金屋里的人只好冻死不平之中表达了对不劳而获者的轻蔑和嘲笑解析本考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力两首诗都以养蚕妇的口吻讲述错误杜诗模拟蚕妇的口吻来诉说养蚕之苦与回报之微充满了怨愤不平之气来诗则以作者的口吻假设没有蚕妇的劳作富人将无衣可穿语调冷峻而尖锐故选本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力杜诗尾联句意年年都说我养蚕辛苦为什么身上穿的是苎麻做的衣服来诗尾联句意若教村姑了解赏花之类事便会冻死富家太太小姐们表述口吻上杜诗模拟蚕妇的口吻来诉说养蚕之苦与回报之微充满了怨愤不平之气来诗则以作者的口吻假设没有蚕妇的劳作富人将无衣可穿语调冷峻而尖锐句式运用上杜诗用反问句揭示了蚕妇劳而无获的悲惨境遇将质问的矛头指向了不劳而获的统治者来诗用感叹句揭露了富人生活以穷人劳作的痛苦为代价的事实表达了对不合理社会制度的愤慨之情修辞手法上杜诗以蚕妇自身付出与收获的反差作比形象地展现了蚕妇遭遇之不公来诗运用假设或夸张的手法揭露了权贵者靠剥削劳动人民而生活的事实首句起兴以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调渲染离别的悲凉气氛以乐景衬哀情增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀结构上为下句直接抒情做好了铺垫原因红笺被泪水浸湿由于情到深处词中主人公在作书时不停流泪泪水落到纸上红笺因而褪去了颜色详解本题考查学生理解诗歌内容了解并掌握常见的文学文化常识的能力词牌名限定了内容风格错一般的词牌名限定了字数断句以及平仄等韵律与内容无关故选本题考查学生赏析诗句分析诗句作用的能力红叶黄花秋意晚既点明时令环境又点染烘托主题在写法上借红叶黄花起兴红黄绘染出深秋红色和黄色明艳的色调而主人公因悲秋而怀远以乐景衬哀情这样的景色反而渲染出离别之后思念远方行人的悲凉气氛与后文的秋景飞云归鸿等意象相映照更表现出这深切缠绵的思念之情从而为下句千里念行客的情感抒发做好了铺垫本题考查学生分析理解诗歌内容的能力下阕首句写泪弹不尽临窗滴就砚旋研墨正因无处寄书更增悲感而弹泪泪弹不尽而临窗滴下有砚承泪遂以研墨作书明知书不得寄仍是要写一片痴情惘惘不甘用意尤其深厚而末尾一句渐写到别来此情深处红笺为无色写闺人此时作书纯是自我遣怀她把自己全部的内心思念投进其中感情也升华到物我两忘的境界渐写到别来一直写到离别后情到深处泪水更是一发不可收滴到信笺上红笺因而褪去了颜色可以说红笺因情深泪重而无色首先写梦游江南找不到离人表现离愁重然后写写信寄情却无从寄出表现思念深最后写弹筝排情却移遍筝柱难抒怨情表现相思苦解析本题考查学生分析理解赏析诗歌内容的能力销魂一词前后重叠写出梦境之乐错误根据觉来惆怅消魂误分析销魂一词的重叠写出梦境之悲故选本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力梦入江南烟水路行尽江南不与离人遇梦中走向了烟水迷蒙的江南路走遍了江南大地也未能与离别的心上人相遇找不到离人行尽二字状梦境倏忽和求索之苦求索之苦又反映思念之深表现离愁重写完梦中无法找到离人下片改变念头想到写信欲尽此情书尺素浮雁沉鱼终了无凭据想诉说我的相思提笔给你写信但是雁去鱼沉到头来这封信也没寄出表现思念深却倚缓弦歌别绪断肠移破秦筝柱无可奈何缓缓弹筝抒发离情别绪移破了筝柱也难把怨情抒表现相思苦这首词写情从做梦到寄信到弹筝节节递进节节顿挫又显得沉挚有力更有一股郁积盘旋的力量作者较为惭愧因为参考科举考试在京城整整待了六年才考中但他又很傲气把自己喻作出水蛟龙表现出对自己才能的自信作者较为惭愧他自感没有什么言论使后辈惊异相比于同人考中的有些晚但他毕竟考中了所以还是相当喜悦解析本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力以杏桃花发的美景作为虚写错花发杏桃春是作者回归路上的景色是实写它衬托了作者喜悦的心情故选本题考查学生理解诗歌思想感情的能力由六年衣破帝城尘可知诗人因参加考试待在京城以衣破尘来形容自己待在京城之久多年才考中作者难免感到惭愧但一日天池水脱鳞作者以脱鳞自喻把自己比作出水蛟龙表现出对自己才能的自信由未有片言惊后辈不无惭色见同人可知作者较为惭愧他自感没有什么言论使后辈惊异相比于同人考中的有些晚何幸致诗相慰贺东归花发杏桃春虽然考中的时间有点晚但毕竟是考中了所以还是相当喜悦柴门鸟雀噪用柴门鸟雀喧叫反衬出战乱年月村落的萧索荒芜和悲凉之感反映战争给乡村带来的破坏和伤害妻孥怪我在惊定还拭泪写妻孥见面的小场景用这反常的情态曲折反映出那个战争时代的残酷和百姓的悲苦世乱遭飘荡生还偶然遂偶然二字刻画出患难余生之人的心理状态由一个人的偶然生还反映出当时众多百姓随时有性命之忧的悲惨命运邻人满墙头感叹亦歔欷写邻里围观的情状写千里归来的一人引发了众多邻人的百感交集夜阑更秉烛相对如梦寐写一家人惊喜重逢后夜阑秉烛对坐不敢相信的兴奋情景反衬出战乱中的百姓饱受颠沛流离的哀伤和悲苦解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力表达了诗人及家人对远道而来的客人的热情欢迎错归客千里至一句归客是指诗人自己而非远道而来的客人诗句中含有诗人千里归家后的几分如释重负之感又暗暗掺杂着近乡情更怯的忐忑不安故选本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力以小见大就是随拈一事而诸事皆在其中意思是通过小的事物来寓意朝代兴衰历史变换等大事的手法艺术效果好比以鸟鸣春以虫鸣秋小事衬托大事浮出令人浮想联翩感觉意境深远或主旨深刻此诗写诗人在战乱之中侥幸返家与家人团聚通过游子家人邻人的非常心态和反常举动揭露安史之乱百姓带来的灾难既是对自己家庭命运的感慨又是对天下苍生命运的同情也表达了对战乱的强烈抗议和控诉如诗句柴门鸟雀噪用柴门鸟雀喧叫这些普通的意象为点反映战乱后的乡村氛围诗句写乡村黄昏的景色其中鸟儿喧宾夺主的声音反衬出战乱年月村落的萧索荒芜隐隐流露出一种悲凉之感反映战争给乡村带来的摧残和伤害再如诗中妻孥怪我在惊定还拭泪用与妻孥见面的小场景写乍见时似该喜悦而不当惊怪然而在那兵荒马乱的年月人命危浅朝不保夕亲人忽然出现真叫妻孥不敢信不敢认乃至发楞怪我在直到惊定才喜极而泣这反常的情态曲折反映出那个战争时代的残酷和百姓的悲苦再如诗句世乱遭飘荡生还偶然遂其中偶然二字含有极丰富的内容和无限的感慨杜甫从陷叛军之手到脱离叛军亡归从触怒肃宗到此次返家风波险恶现在竟得生还实属太偶然妻子惊怪就不足为奇了非常恰切地刻画出患难余生之人的心理状态由一个人的偶然生还反映出当时众多百姓随时有性命之忧的悲惨命运又如邻人满墙头感叹亦歔欷写邻里围观的情状诗人千里归来的消息引来偌多邻人邻人凭墙相望识趣地远看不忍搅扰这一家人既幸福而又颇心酸的时刻另一方面他们人人都进入角色感叹歔欷可能是羡慕可能是心酸也可能是勾起自家的伤痛富于人情味又含蓄蕴藉也是以点带面的写法又如夜阑更秉烛相对如梦寐写一家人夜阑秉烛对坐的情景深夜了劫后余生的诗人与亲人还沉浸在兴奋的余情之中感觉像是在梦中一样以这个典型场面来反衬出战乱中的百姓饱受颠沛流离的哀伤和悲苦与君分别之后再也不知道行踪书信渐渐减少最后书信不通音讯全无希望入梦梦中寻找可是梦又不成灯花燃尽最后一点希望也成了泡影解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力紧扣梦字错从词中来看突出一个恨字层层递进深沉婉约把一个闺中独居的女子在爱人离别后的凄凉悲愁以及对杳无音讯的无情之人的怨恨刻画得淋漓尽致如上阕写思妇别后的孤凄苦闷和对远游人深切的怀念下阕借景抒情描写思妇秋夜难眠独伴孤灯的愁苦处处扣住恨来写故选本题考查学生理解诗歌思想感情的能力别后不知君远近触目凄凉多少闷意思是离别后不知你的行程远近进入眼帘的都是凄凉景象心内都是烦闷写出了离别后主人公不知心上人在何处到哪儿去的担心和忧愁渐行渐远无书水阔鱼沉何处问意思是你越走越远渐渐断了书信水面宽阔鱼儿深藏到何处去寻问你的音讯可以看出分别之后不知心上人的行踪书信全无这让诗中的主人公有一种欲诉无人听的愁苦诗句故攲单枕梦中寻梦又不成灯又烬田意思是故意斜倚着单枕想到梦中将你寻觅可惜梦没有做成灯芯也化为灰烬可以看出女主人中收不到心上人的书信倍感苦闷想通过做梦的方式让情人入梦但是也做不到更让主人公更加苦闷本诗尾联诗人联想何时能和好友元九一同策马归去望着扶疏的关树敲镫高吟酬乐天扬州初逢席上见赠尾联答谢友人的关怀借一杯美酒振奋精神两首诗都表达了作者希望结束贬谪生活的心愿表现了诗人坚定的意志和乐观的精神也给友人以鼓舞解析本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力适宜的产地环境等方面描绘烘托凸显了壁州竹鞭的名贵错误诗句初开郢客缄封后想见巴山冰雪深说明了壁州竹生长于幽深的山林中写出了制鞭之竹在巴山冰雪中傲然挺立的景象可见适宜归纳不准生长环境应该是恶劣的再结合注释内容可知这不是单纯地写竹而是以竹喻人这是元稹傲对阉竖宁折不弯的形象写照翠竹不惧巴山的深深冰雪凸显的不是壁州竹鞭的名贵而是元稹不畏权宦的赫赫淫威而且壁州竹鞭之所以名贵更因为它是美人相赠所以比双金以碧玉般的壁州竹鞭的名贵暗示了赠鞭者品格的高尚故选本题考查学生评价诗歌中作者思想情感的能力本诗尾联何时策马同归去关树扶疏敲镫吟这两句诗的意思是我们何时才能策马同归去在扶疏的关树下敲镫高吟这是针对元稹诗中所说张骞却上知何日随会归朝在此年而写的刘禹锡对元稹归朝在此年的提法表示怀疑提出了何时策马同归去的疑问既然是不知何时那么这幕策马敲镫的情景就出自诗人的想象是他对未来生活的憧憬诗人表示愿和元稹一同归去望着扶疏的关树轻敲金镫朗吟新诗而要想能够策马归去共吟新诗则必然不能处于如今双双被贬远隔千里的情形下故此这两句也表达了他们希望结束贬谪生活的共同心愿酬乐天扬州初逢席上见赠尾联今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神大意是说今天听了你为我吟诵的诗篇暂且借这一杯美酒振奋精神以答谢友人的关怀这一联诗一反上句突然振起一变前面伤感低沉的情调尾联便顺势而下点明了酬答白居易的题意诗人也没有一味消沉下去他笔锋一转又相互劝慰相互鼓励了他对生活并未完全丧失信心诗中虽然感慨很深但读来给人的感受并不是消沉相反却是振奋可见结尾情感急转直下表示并不消极气馁要抖擞振奋积极进取重新投入生活以自勉自励结束两首诗在结尾都表达了希望尽早结束被贬的生涯让人精神振奋表现了坚定的意志处事乐观的精神以及与朋友相互鼓励和劝慰的用心词中展现了梅花美丽明艳冰清玉洁的形象上片写寒梅雪中绽放表现梅花的光润明艳冰清玉洁下片写月下赏梅侧面烘托梅花的美丽高洁赞颂了梅花高洁的品格解析本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力上片侧重于侧面烘托下片侧重于正面描写错误应是上片侧重于正面描写下片侧重于侧面烘托故选本题考查学生赏析诗词形象的能力鉴赏诗词形象答题时先点明形象的特点然后结合具体内容进行分析概括诗词是如何表现出该形象特点的分析概括时注意围绕诗歌形象这个中心来写最后点出形象的社会意义或蕴含的作者情感本题先要找出词中对梅花进行描写的句子判断词人对梅花的态度要适当概括用简洁的语言阐释词的上阕咏悔首先描写寒梅形象起笔以雪里琼枝表现梅花傲世不群独占春首的品性接着再以香脸半开玉人浴出拟写梅花花蕾初绽美丽明艳柔美俏丽冰清玉洁表现寒梅的形神美下阕赏梅抒发赏梅情怀先写月夜饮酒表现赏梅的豪情逸致结句此花不与群花比用群花侧面烘托了梅花的美丽高洁赞美了梅花孤高傲寒的品格又表现了女词人鄙弃世俗的坦荡胸怀这首词不是单纯地像前人以描写和点染梅花形态美为能事而是写梅也写人赏梅也自赏并把寒梅的形神美和词人的心灵美感情美融为一体构成了词的艺术美塑造了鲜明的艺术形象创造了深美的艺术意境吟咏了高洁美好的情怀可谓格调清新境界开阔含蓄有味