高考语文古代诗歌阅读考点训练：诗词语言（含答案）.doc

古代诗歌阅读诗词语言1阅读下面这首唐诗完成各题登裴秀才迪小台王维端居不出户满目望云山落日鸟边下秋原人外闲遥知远林际不见此檐间好客多乘月应门莫上关1诗人的心绪集中体现在闲字上全诗是怎样表现的请简要分析2变式提问你怎样理解诗中的闲字阅读下面这首唐诗完成下面小题始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别今听玄蝉我却回五夜飗飗枕前觉一年颜状镜中来马思边草拳毛动雕眄青云睡眼开天地肃清堪四望为君扶病上高台注飕飗suli风声拳毛拳曲的马毛眄min斜视一作盼2下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联写诗人与秋风的聚散我为秋风去而复返将无情之物化作有情之人B颔联写诗人五更醒来听闻屋外秋风劲拂不由得起身对镜自照感慨容颜易老C颈联写黎明时分诗人豢养的马想要外出吃草用来狩猎的鹰也期待着展翅高飞D全诗以黄菊玄蝉边草青云天地肃清等意象与秋风一道营造浓浓秋意3唐代诗人多有雅号刘禹锡被称为诗豪其诗豪迈雄健请根据此诗简要分析刘禹锡的诗歌特色4阅读下面的这首宋词完成下题木兰花欧阳修别后不知君远近触目凄凉多少闷渐行渐远渐无书水阔鱼沉何处问夜深风竹敲秋韵万叶千声皆是恨故攲单枕梦中寻梦又不成灯又烬注鱼沉古人有鱼雁传书之说鱼沉谓无人传言攲古通倚斜倾烬火烧剩余之物此指灯花下列对本词的理解和分析不正确的一项是A作者在开头两句直抒胸臆触目凄凉多少闷写出了无处不在的凄凉与烦闷B渐行渐远渐无书三个渐字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处仿佛去迫寻爱人的足迹C五六句从听觉角度描写了风竹之声借以诉离怨别恨尤其敲字极富神韵动人心魄D本词笔调细腻委婉语言典雅感情奔放境界哀怨缠绵清疏蕴籍雅俗兼备5阅读下面唐诗完成下面小题送李录事兄归襄邓刘长卿十年多难与君同几处移家逐转蓬白首相逢征战后青春已过乱离中行人杳杳看西月归马萧萧向北风汉水楚云千万里天涯此别恨无穷下列对本诗的赏析不正确的一项是A首联第一句叙述了十年间自己的境遇与朋友李录事相同均是人生艰难从而将深沉的感慨寓于其中令人伤感B首联第二句中诗人借景抒情用遇风飞转的蓬草形象写出自己飘泊无定的生活隐含着羁旅中飘泊不定的苦味C颈联中归马点明朋友归襄邓之事杳杳萧萧两个叠音词音韵和谐有音乐美但都含有悲凉的情味D尾联写两人分别后相距千万里所以离别的时候有无尽的伤感照应了题目中的送惜别之意尽显6阅读下面唐诗完成下面小题岁暮归南山孟浩然北阙休上书南山归敞庐不才明主弃多病故人疏白发催年老青阳逼岁除永怀愁不寐松月夜窗虚注写这首诗时诗人正是四十岁长安科考落第北阙指帝宫青阳指春天下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A北阙休上书实际上表达的正是魏阙心常在金门诏不忘的情意现实是这样令人失望因而一腔幽愤B多病故人疏写得委婉深致一波三折本是怨故人不予引荐或引荐不力而诗人却说是因为自己多病而疏远了故人C白发青阳春日本是无情物缀以催逼二字恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情D松月夜窗虚以景结情一则对上句永怀愁不寐进行照应补充村托出怨愤难解再则以迷蒙空寂的静夜之景抒写心绪的空虚落寞惆怅7阅读下面这首唐诗完成后面的题目长安秋望赵嘏云物凄清拂曙流汉家宫阙动高秋残星几点雁横塞长笛一声人倚楼紫艳半开篱菊静红衣落尽渚莲愁鲈鱼正美不归去空戴南冠学楚囚颔联是赵嘏的名句据唐诗记事卷五十六记载诗人杜牧对此联赞叹不已因称赵嘏为赵倚楼杜牧如此激赏此联的原因是什么请简要分析8阅读下面这首宋诗完成后面的题目题诸葛谼田家壁贺铸晚度孔明谼注林间访老农行冲落叶径坐听隔江钟后舍灯犹织前溪水自春无多游宦兴卜隐幸相容注诸葛hng地名在乌江北八十里与江南石头城相望当以诸葛亮而得名谼深沟大谷诗歌的颔联运用了哪些艺术手法请简要赏析9阅读下面这首唐诗完成后面的题目桂州腊夜戎昱坐到三更尽归仍万里赊雪声偏傍竹寒梦不离家晓角分残漏孤灯落碎花二年随膘骑辛苦向天涯注戎唐代诗人荆南今湖北江陵人少试进士不第唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事后漫游湘桂间大历后期宦游至桂州今广西桂林任桂管防御观察使李昌巙的幕宾这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写残漏残夜将尽时的滴漏漏漏壶古代计时器骠骑骠骑将军的简称这里借指诗人的主帅李昌巙诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情请从艺术手法的角度结合诗句加以赏析10阅读下面这首唐诗完成后面的题目送客归江州韩翃东归复得采真游江水迎君日夜流客舍不离青雀舫人家旧在白鸥洲风吹山带遥知雨露湿荷裳已报秋闻道泉明居止近篮舆相访为淹留注采真道教语指顺乎天性放任自然白鸥洲指白鸥翔集的沙洲此处借指客之家乡泉明指晋陶渊明此称其为泉明乃避唐高祖李渊之讳请从表现手法上简要赏析颈联的表达效果11阅读下面这首宋诗完成后面的题目感遇陈子昂苍苍丁零塞今古缅荒途亭堠何摧暴骨无全躯黄沙漠南起白日隐西隅汉甲三十万曾以事匈奴但见沙场死谁怜塞上孤注丁零古代的少数民族汉代臣属匈奴游牧于我国北部和西北部边地唐时称回纥亭堠边境守望的城堡摧险峻貌漠南蒙古大沙漠以南即今内蒙古一带请简要概括本诗的语言特色并举例分析阅读下面这首宋诗完成各题郊行即事程颢芳原绿野恣行事春入遥山碧四围兴逐乱红穿柳巷困临流水坐苔矶莫辞盏酒十分劝只恐风花一片飞况是清明好天气不妨游衍莫忘归12下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A诗的首句交代了郊外踏青的事情恣行一词写出了诗人游玩得尽兴B诗的第二句由视觉人笔写远处盎然的春景春到远山四周一片碧绿C兴逐穿困临坐四组词语描摹出诗人由兴奋到厌倦的感情变化D诗的尾联诗人提醒自己清明晴朗的天气虽宜尽情游乐但不可乐而忘归13请赏析诗的颈联阅读下面作品完成小题水调歌头宋葛长庚江上春山远山下暮云长相留相送时见双燕语风樯满目飞花万点回首故人千里把酒沃愁肠回雁峰前路烟树正苍苍漏声残灯焰短马蹄浮云飞絮一身将影向潇湘多少风前月下迤逦天涯海角魂梦亦凄凉又是春将暮无语对斜阳14填入下片方框处的字最恰当的是A狂B香C长D快15下列对作品风格的评价贴切的一项是A雄浑旷达B清新飘逸C清幽郁结D洗练自然16这首词是怎样表达送别之情的请结合具体内容加以赏析阅读下面这首唐诗完成各题旅次洋州寓居郝氏林亭方干举目纵然非我有思量似在故山时鹤盘远势投孤屿蝉曳残声过别枝凉月照窗欹枕倦澄泉绕石泛觞迟青云未得平行去梦到江南身旅羁注泛觞是一种游戏17下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A诗的首句以非我有扣诗题旅次说明举目所及都是异地之景托出诗人落泊失意他乡作客的境遇透露出一种悲凉的情调B鹤盘远势蝉曳残声从写景角度而言蝉声的描写有独到之处一曳字既有蝉的动势又有音色摹状精切传神C颈联诗人置身泛觞游戏的热烈气氛中体会到了饮宴游戏的快乐一个迟字颇含深意是诗人欲畅饮而外化于内的心理反映D尾联直抒胸臆诗人将内心的隐痛和盘托出感叹自己仕途多阻未能平步青云如鲠在喉加之思念江南但求一吐为快显得情真意切18颈联两句场景不同却又不失和谐请简要分析阅读下面的作品完成各题咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬万点空蒙隔钓船还似洞庭春水色晓云将入岳阳天19这首作品最有可能在以下哪本书中找到A唐宋词简释B唐人七绝诗浅释C宋诗选注D古诗源20对作品前两句赏析不正确的一项是A首句的咸阳桥雨都直陈景物直接入题用语平实B首句写桥头所见雨景悬字写出雨多且急连绵不绝C次句以万点与首句紧密衔接写出空阔水面上的雨景D次句写作者由眼前的雨景联想到远行的渔船由实入虚21这首作品的前后两部分用还似勾连作者在另一首宿城南亡友别墅用了同样的写法请辨析两处还似在不同语境中的表达效果宿城南亡友别墅水流花落叹浮生又伴游人宿杜城还似昔年残梦里透帘斜月独闻莺阅读下面的诗歌完成下列小题送李将军赴定州唐郎士元双旌汉飞将万里授横戈春色临边尽黄云出塞多鼓鼙悲绝漠烽戍隔长河莫断阴山路天骄已请和注送李将军赴定州诗题一作送彭将军这首诗有多个版本此处取其一双旌唐代节度使出行时的仪仗阴山山脉名在今内蒙古自治区山间缺口自古为南北交通要道天骄汉时以此称匈奴22从题材看这首诗属于A送别诗B边塞诗C记行诗D咏史诗23以下对这首诗的赏析不恰当的一项是A首联形象鲜明气势雄壮B颔联工笔细描色彩绚丽C颈联视听结合意象寥廓D全诗虚实相生用字简洁24莫断阴山路又有版本作想到阴山北你认为哪个版本更好请结合整首诗从内容角度说说你的理由阅读下面这首宋词完成各题念奴娇登多景楼陈亮宋危楼还望叹此意今古几人曾会鬼设神施浑认作天限南疆北界一水横陈连岗三面做出争雄势六朝何事只成门户私计因笑王谢诸人登高怀远也学英雄涕凭却长江管不到河洛腥膻无际正好长驱不须反顾寻取中流誓小儿破贼势成宁问强对注前三句用新亭对泣故事王谢诸人概括东晋世家大族的上层人物说他们空洒英雄之泪却无克服神州的实际行动淝水之战谢安之侄谢玄等击败苻坚大军捷报送达谢安方与客围棋看书毕缄默无语依旧对局客问淮上利害答曰小儿辈大破贼25下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词的开头两句凌空而起撇开登临感怀之作先写望中景物的俗套大笔挥洒直抒胸臆一个问句传达出复杂情感B一水横陈连岗三面写出了镇江三面环山一面临水的地理形势说明镇江进可以攻退可以守足以作为与北方强敌争雄的凭借C凭却长江管不到河洛腥膻无际作者希望以长江为天险把广大的中原地区作为收复的目标根本就不把异族统治者放在眼里D正好长驱不须反顾寻取中流誓化用了祖逖统兵北伐的典故在词人看来南宋统治者应该像当年的祖逖那样中流击水收复中原26刘熙载曾在艺概中将陈亮与辛弃疾相提并论陈同甫与稼轩为友其人才相若词亦相似请简析本词与辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古的相似之处阅读下面的诗歌完成下列小题促织二首宋洪咨夔一点光分草际萤缲车未了纬车鸣催科知要先期办风露饥肠织到明水碧衫裙透骨鲜飘摇机杼夜凉边隔林恐有人闻得报县来拘土产钱注释促织蟋蟀的别名其声如急织缲车抽茧出丝的工具纬车纺车27下列关于两首诗歌的说法不正确的一项是A两首诗内容相关完整统一B两首诗体裁相同属于古体C一点光分草际萤句侧面衬托促织鸣声之晚D水碧衫裙透骨鲜句直接刻画促织形象之美28以下评价适用两首诗歌的一项是A雄浑豪放B幽冷峭拔C蕴藉有致D华美绚丽29两首诗歌借促织之题发挥言在此而意在彼独具匠心请加以赏析阅读下面的诗歌完成下列小题早寒江上有怀唐孟浩然木落雁南渡北风江上寒我家襄水曲遥隔楚云端乡泪客中尽归帆天际看迷津欲有问平海夕漫漫30下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是A开篇不写叶落而写木落凸显了落叶的枯黄衰萎更显出秋景萧瑟B第二句写江上北风呼啸为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛起到了点题的效果C乡泪客中尽写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪衬托出诗人内心的乡思D尾联借用孔子问津的典故揭示了作者思家难归的原因情感表达深沉含蓄31我家襄水曲遥隔楚云端写作者联想到远在楚地襄水之滨的家乡以虚映实抒发内心情感以下诗句没有运用这一手法的一项是A何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时李商隐夜雨寄北B今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月柳永雨霖铃C今夜鄜州月闺中只独看遥怜小儿女未解忆长安杜甫月夜D料峭春风吹酒醒微冷山头斜照却相迎苏轼定风波32本诗第六句归帆天际看有的版本作孤帆天际看请结合诗句比较这两个字表达效果的异同33送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长问题第二句中的凉字用得好好在哪里阅读下面这首宋诗完成下面小题早晴至报恩山寺文同山石巉巉磴道微拂松穿竹露沾衣烟开远水双鸥落日照高林一雉飞大麦未收治圃晚小蚕犹卧斫桑稀暮烟已合牛羊下信马林间步月归34下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联记叙诗人拂松穿竹登山的过程其间叙中有景用巉巉状山石用微状石径历历在目B颈联描述农家生活大麦小蚕等选材极富农家特色未收晚等流露出诗人些许遗憾C尾联写诗人归来暮烟牛羊林木月光不仅让人感受到盎然的生机也给人一种宁谧的美感D全诗以时间为顺序从清晨写到傍晚再到入夜移步换景展现了途中所见的景象极富有层次感35本诗的颔联广受后世称道请赏析这一联的精妙之处参考答案11闲是这首诗的诗眼首联端居不出户体现闲人颔联描写鸟儿在晚霞中飞去人们离开之后秋天的原野显得格外闲静体现闲景尾联诗人表示会经常乘着月色前来造访体现闲心全诗围绕闲字点出了闲人闲景闲心写出了闲境之美闲适之情2闲是这首诗的诗眼首联端居不出户体现闲人颔联描写鸟儿在晚霞中飞去人们离开之后秋天的原野显得格外闲静体现闲景尾联诗人表示会经常乘着月色前来造访体现闲心全诗围绕闲字点出了闲人闲景闲心写出了闲境之美闲适之情解析1本题考查学生诗歌炼字的能力鉴赏诗歌炼字需要词不离句句不离篇要在反复阅读诗歌整体感知诗歌大意的基础上结合具体语境分析该字词的表达效果此题中闲既是环境的的宁静之境又是一种闲适之情人外应是世外之意闲勾勒出小台的宁静景物特征有表达了诗人远离世间的喧器的闲适之情闲字贯穿全诗端居不出户诗人平素不出户闲居在家是闲人云山落日鸟是闲景好客句是闲居体现的是诗人的闲心2本题考查学生诗歌炼字的能力闲是全诗的诗眼首联写诗人端居不出户闲望云山领联写了日落鸟宿秋野空阔之景颈联写在小台上往自己的居处望去房屋已被远林遮住了尾联写主人多半会邀客乘月出游告诉仆人们不要早早关门整首诗围绕闲字写了登台远望之景点出闲景闲人闲心写出了闲境之美写出了诗人的闲适之情2C3刘禹锡的诗歌风格豪迈雄健在此诗中有如下表现诗歌起笔点染秋色秋声颔联写出诗人容颜衰老形成欲扬先抑之势颈联运用比兴手法借马欲出征鹰欲展翅表现诗人壮心不已尾联写出天高地远诗人带病登高振衰起废具有催人向上的力量解析2本题考查学生对诗歌的综合赏析能力C诗人豢养的马说法不对诗歌中并未说是诗人豢养的诗人只是运用比兴的手法用马思边草雕眄青云来塑造壮心不已的形象故选C3本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力这首诗不同于一般封建文人的悲秋之作这是一首高亢的秋歌表现了独特的美学观点和艺术创新的精神首联昔看黄菊与君别今听玄蝉我却回就别出心裁地创造了一个有知有情的形象我即诗题中的秋风亦即秋的象征当她重返人间就去寻找久别的君也就是诗人她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别而此刻一听到秋蝉的鸣叫便又回到诗人的身边共话别情在这里诗人采取拟人手法从对方着墨生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境颔联五夜飕飗枕前觉一年颜状镜中来是诗人从自己的角度来写诗人说五更时分凉风飕飕一听到这熟悉的声音就知道是你回来了一年不见你还是那么劲疾肃爽而我那衰老的颜状却在镜中显现出来这前一句是正面点出始闻秋风后一句是写由此而生发的感慨形成欲扬先抑之势颈联马思边草拳毛动雕眄青云睡眼开用力一转精神顿作运用比兴的手法用马思边草雕眄青云来塑造壮心不已的形象表现了诗人积极进取奋发不已的乐观精神尾联为君二字照应开头脉络清晰结构完整扶病二字暗扣第四句写出一年颜状衰变的原因但是尽管如此豪情不减犹上高台这就更表现出他对秋的爱更反映了诗人自强不息的意志可见前言一年颜状镜中来是欲扬先抑是为了衬托出颜状虽衰心如砥石的精神作者刘禹锡晚年写的这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味正是诗人那种老骥伏枥志在千里的倔强进取精神和品格的艺术写照4D详解本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力D语言典雅感情奔放错由别后不知君远近触目凄凉多少闷梦又不成灯又烬等句可知语言浅白感情质朴故选D5B详解本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力B借景抒情理解错误这里应是比喻的修辞手法十年多难与君同几处移家遂转蓬意思是十多年来自己坎坷的命运与朋友是一样的几处搬家多地漂泊就像随风飘转的蓬草的一样运用比喻的修辞手法写出人生艰难故选B6C详解本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力C恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情错误白发催年老青阳逼岁除的意思是说白发催得旧年过去春天逼得旧年过去这两句是在感叹岁月易逝老之将至人世短促故应是不愿意以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情故选C7视听结合动静结合颔联写仰观残星几点是目见长笛一声是耳闻雁横塞取动势人倚楼取静态景物描写见闻动静的安排颇见匠心借景抒情情景交融寥落的残星南归的雁阵这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托笛声那样悠扬哀婉既是在喟叹人生如晨星之易逝也是因见归雁而思乡里怀远人颔联情景交融有很强的艺术感染力详解本题考查学生炼句的能力颔联写仰观句意为晨曦初见西半天上还留有几点残余的星光北方空中又飞来一行避寒的秋雁诗人的注意力正被这景象所吸引忽闻一声长笛悠然传来寻声望去在那远处高高的楼头依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛笛声那样悠扬那样哀婉是在喟叹人生如晨星之易逝还是因见归雁而思乡里怀远人吹笛人你只管在抒写自己内心的衷曲却可曾想到你的笛音竟这样地使闻者黯然神伤吗雁横塞长笛一声是动景残星几点人倚楼是静景动静结合残星几点人倚楼雁横塞是视觉长笛一声是听觉视听结合残星楼长笛这些意象营造出一幅黯然神伤的画面诗人通过寥落的晨星南归的雁阵哀婉的笛声倚楼听笛之人等意象烘托渲染悲凉情感饶有情韵表达了诗人漂泊在外的孤寂和深切的思乡之情空中几点残余星光一行秋雁一声长笛人孤独地倚着栏杆勾画出一幅秋日倚楼图情与景自然融合更是借助此景表达诗人孤独之感和思乡之情8视听结合声色有致落叶径和隔江钟一写视觉一写听觉入暮时分物色依稀需细细辨认道路故有落叶径之所见夜深人静唯有听觉最为敏感故有隔江钟所闻动静结合时空交错遥隔大江能听到对岸传来的钟声以动衬静体现环境的幽静从傍晚到入夜由小径到农家写出了时空的变化情景交融宾主和乐从行冲到坐听写出了诗人心绪由骚动不宁到从容怡悦的变化而这种变化离不开主人热诚的款待周到的安排贴心的话语诗人虽不着一语却都历历可见详解本题考查学生炼句的能力作答时先指出手法再结合内容分析手法是如何运用的达到什么效果行冲落叶径坐听隔江钟意思是歇脚在山林间寻访老农客座边闻听得隔江晚钟从行冲到坐听已相隔了一个较长的时间诗人遥隔大江能听到从对岸传来的钟声这正是万籁俱寂的夜深时分隔江钟和落叶径一写听觉一写视觉不仅形象上富有变化而且在暗示不同的时间方面又各具典型性入暮时分物色依稀需细细辨认道路故有落叶径之所见夜深人静唯有听觉最为敏感故有隔江钟所闻考生可以从视听和动静角度分析而从行冲到坐听又写出了心绪由骚动不宁归于从容怡悦的变化前者缭乱一如那落叶纷披后者宁静恰似那钟鸣悠悠这种心绪的变化离不开主人家热诚的款待周到的安排贴心的话语诗人虽不着一语却都历历可见这里无论是物色的选择叙事的熔裁还是情景的交融都可见诗人的匠心独运之处9融情于景以雪落竹林之声残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花渲染了冬夜冷寂凄寒的气氛寄寓了诗人悲凉孤寂的思乡之情虚实结合虚写想象在雪落竹林的飒飒声中诗人梦到了家中的情景一实一虚强化了思乡之情视听结合诗人梦醒后再难入眠卧听漫漫长夜的滴漏之声静看青灯照壁灯芯燃烬一闻一见衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境详解本题考查学生炼句和分析诗歌情感的能力颔联写三更以后诗人凄然入睡可是睡不安稳进入了一种时梦时醒的朦胧境地前句说醒后句说睡雪声偏傍竹描写雪飘落在竹林上借着风传进一阵阵飒飒的声响在不能成眠的人听来就特别感到孤方凄清雪落竹林的凄声衬托出环境的寂静暗示诗人长夜难眠写出诗人孤独悲凉为思乡情怀所困的情景从听觉来写是实写寒梦不离家虚写回归故里的寒梦寒字扣题贴切寒夜难耐在断断续续的梦中总能梦到家里的情景梦字之前加一寒字不只写出了寒夜做梦的情景更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情寓情于景抒发了诗人漂泊在外远离家乡的孤寂悲凉之情10运用虚写这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野的隐逸情景表达了诗人对客人顺乎天性放任自然情怀的赞美之情用典荷裳化用了屈原制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳赞美了客人高洁的情怀比喻将山间白云比作山带形象地描绘了山中云雾缭绕的景象详解本题考查学生炼句的能力风吹山带遥知雨露湿荷裳已报秋意思是清风吹拂着山间如带的白云那是要下雨了露珠沾湿了你荷叶做成的衣裳提醒着你秋天已至上句运用比喻本体为山间白云喻体为山带生动形象诗人借山带在风中摇曳描绘出云雾在连绵群山间缭绕绵延的美好景象此时诗人送别客人客人尚未归家因此运用了虚写手法颈联乃诗人想象客人回到家中后贪玩山野的隐逸情景风吹山带这是客人看到的如画美景遥知雨乃是其心中感受合在一起显见其已与自然融为一体用典荷裳化用了屈原制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳客身着荷裳何其雅洁荷裳为甘露沾湿可见诗人对山野美景的喜爱11本诗语言质朴劲健沉郁悲壮诗人用苍苍荒途等词语表现出边塞的荒凉用暴骨无全躯汉甲三十万沙场死等描写战场情境语言质朴有力用黄沙漠南起白日隐西隅描写阴沉凄凉的景象充满低沉抑郁之悲但见谁怜相呼应发人深省语言沉郁蕴含悲壮之气详解本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力陈子昂参与边境平叛而有此诗他目睹了西北边塞政治与军事的危急形势激发了忧时报国之心诗句多采用赋的手法如暴骨无全躯谁怜塞上孤直接抒发了内心的慷慨沉郁之情语言质朴强劲有力并且沉郁悲壮一二句写到边塞的情景其中苍苍荒途则写出了边塞的荒凉暴骨无全躯汉甲三十万都是描写战争的情景没有过多修饰性语言却质朴有力五六两句描绘了一幅阴沉凄凉的景象狂风卷起黄沙漫天飞扬夕阳西坠惨淡无光渲染了古战场的悲凉气氛充满低沉抑郁之悲但见谁怜相呼应用质朴有力的语言表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤蕴含悲壮之气12C13诗的颈联联想虚写到和朋友相聚的美好时光劝朋友莫要推辞更不要辜负诚挚劝酒的心意又使用比喻的修辞说美好时光会像风吹花落一样逝去表达了作者希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情解析12本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力C厌倦错误感到困倦时对着溪边流水坐在长满青苔的石头上休息应为身体疲倦但兴致尚高故选C13本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力颈联莫辞盏酒十分劝只恐风花一片飞意思是休要推辞这杯酒休要辜负十分诚挚劝酒的心意只是怕风吹花落一片片飞散了面对渐飘渐远的落花诗里人想到了时间的珍贵想到了聚少离多的世事更想到了朋友这是想象他认为美好时光会像风吹花落一样逝去人生中会有的事物感情终究有一天会烟消云散好高骛远不如抓住目前珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生运用比喻手法表达了作者希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情14B15C161借景抒情通过描写江山云双燕飞花烟树漏声灯焰马蹄斜阳等景物来表达了离别的凄凉哀婉之情2直抒胸臆相留相送魂梦亦凄凉无语等直接表达了离别的伤感3虚实结合上片实写送别之景下片虚写离别之后的情景4借物写人以双燕借物写人表达了离别的不舍5运用典故回雁峰潇湘含蓄写出了旅途漫漫形单影只12两点只写一个即可分析14本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力A狂不符合意境本词的意境表现行人孤单的旅途生涯B香用马蹄尚有踏花余香来说明主人公驻足不久是符合意境的C长来形容马蹄完全不符合悠长形容声不形容马蹄D快说明马儿跑得太快意境不对该词意境惆怅故选B15本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力依景物的描写看如远长预示行人辽远的去向春暮字勾勒出伤神的时令沃反衬愁肠回绕的痛楚烟树苍苍暗示渺茫难测词从相留相送写起一气经过回雁峰潇湘直到天涯海角意境均是深远清幽词选用一连串叫人愁绝的景物漏灯陷飞絮等多方面渲染愁肠百转感情深沉郁结故选C16本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力题干怎样表达送别之情简而言之是说本词用了哪些抒情方式抒情方式有两种直接和间接1依相留相送愁肠凄凉无语等词语判断为直抒胸臆再从相送可知惆怅的原因是离别直抒离别之情2词中大量攫取景物如江山云烟树漏声灯焰马蹄斜阳等景物可判断为借景抒情再看修饰暮远烟树是烟漏声是残灯焰是短表达了离别的凄凉哀婉之情3虚实结合依江头烟树点明送别的地方双燕语酒沃愁肠点明离别情景等可看出上片实写送别之景下片一身将影已点出离别之后魂梦无语斜阳是虚写离别之后的情景4通过双燕飞花来以物写人双燕呢喃如人的言语声声飞花比拟人泪流满面的神态以此表达了离别的不舍5用典抒情回雁峰相传北雁南来从秋到春不再向南飞过这座山峰在这暖和适宜的地方度过寒冷的冬季王安石诗云万里衡阳雁寻常到此回从此回雁峰的名声远播愈为人晓潇湘是舜帝的两位妃子娥皇和女英词中以回雁峰湘妃斑竹的典故含蓄写出了旅途的漫漫形单影只凄迷哀怨17C18颈联上句写明月之夜的凄凉与冷清下句写宴饮游戏之时的热闹两句所写场景不同场景对比明显但两个场景中诗人孤寂无聊落落寡欢的形象却是一致的月夜之清冷映衬出诗人的孤寂而宴游之欢乐也反衬出诗人的落寞两句所表达诗人的情感也如一分析17本题考查学生理解诗歌内容及鉴赏诗歌艺术手法的能力C体会到了饮宴游戏的快乐理解错误澄泉绕石泛觞迟是清泉绕石朋友聚饮自觉举杯迟置身宴饮的热烈的气氛中却无法融入热烈气氛故选C18本题考查学生鉴赏诗歌主旨情感及艺术手法的能力凉月照窗欹枕倦借景抒情月凉如水透过小窗照在孤枕之上让人更觉冷寂和孤独澄泉绕石泛觞迟写自己虽然参加酒宴场面热闹自己却格格不入沉默寡语明月之夜的凄凉与冷清和宴饮游戏之时的热闹形成鲜明对比以月明之夜和宴乐之时为背景用反衬的手法表现诗人神游宴饮场景之外对着水池中的酒杯呆呆出神寡言少欢神态上下两句场景虽然不同人物形象如一情感一致显示出难以消解的情怀在外漂泊无依冷寂孤独藏而不露19B20D21两首作品都用还似从眼前所见引出作者所想由此及彼由实及虚咸阳值雨中是地异而景同用印象中洞庭的水色云气烘托咸阳的空蒙雨景以主观感受调动读者的想象使人充分感受到空蒙缥缈又壮阔飞动的奇景宿城南亡友别墅则从抚今到追昔把故地重游的所见所感与昔年残梦联系起来景同而情异突出了物是人非的伤感分析19本题考查学生理解分析诗歌体裁的能力根据押韵及对仗咸阳值雨是唐代诗人温庭筠的七言绝句最可能收录在唐人七绝诗浅释里故选B20本题考查学生赏析诗句内容及手法的能力D万点空蒙隔钓船意思是那泊着的钓鱼船被这连绵的水晶帷帘阻隔如烟如画都是实景既非联想也不是由实入虚故选D21本题考查学生比较阅读之赏析重点词语表达效果的能力还似此物像彼物两首作品都用还似从眼前所见引出作者所想由此及彼由实及虚咸阳值雨利用还似二字作有力的兜转从咸阳的雨景一下转到了洞庭的春色地异而景同上面提到的烟水空蒙的景色这在渭水关中也许是难得一见的雨中奇观但在洞庭泽国却是一种常见的色调还似二字把它们巧妙在联到一起描绘出一幅壮阔飞动无比清奇的图画来宿城南亡友别墅一诗前两句抚今后两句追昔用还似二字把由自然界的变化想到人世间的无常和友人已逝残梦犹存的孤寂凄清联系起来突出了悲伤之情景同而情异突出了物是人非的伤感22A23B24答案示例1莫断阴山路更好前三联赞李将军奉命出征的军威述征途的艰辛畅想交战时的胜势以此表达送别时的赞美和祝愿之意而尾联用莫断阴山路则有劝诫的意味劝诫李将军作战的目的是为了和平而非一味杀伤敌人使诗意更进一层表达了诗人希望边疆和平安定的强烈愿望若用想到阴山北则延续了此前赞颂祝愿的思路无此反跌之效答案示例2莫断阴山路更好前三联赞李将军奉命出征的军威述征途的艰辛畅想交战时的胜势以此表达送别时的赞美和祝愿之意尾联若接着写想到阴山北只是直接延续此前语意诗意较平莫断阴山路不直接写对胜利的祝愿而是说敌人已请和所以请放敌军一条生路以此来表达必胜的信心和祝愿更显委婉更有风致分析22本题考查学生分析理解诗歌内容的能力由题目送李将军赴定州可知这首诗是在送别李将军时所写写作目的是送别李将军虽然诗中写到了边塞的景象都是作者送别李将军去定州时想象边塞定州的情境本质还是送别诗故本诗是送别诗故选A23本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏文学作品的表达技巧的能力B工笔细描错春色临边尽黄云出塞多意思是关塞悠远春风难以企及未到关前就已经看不到春色了关外风卷沙尘黄沙弥漫如云遮天蔽日这一联没有对边塞景物进行细致的描写而是粗线条勾勒属于白描故选B24本题考查学生比较阅读之鉴赏诗句独特表达效果的能力尾联莫断阴山路劝诫意思是不要赶尽杀绝阴山路敌人的退路故兵法围城三面留一面让敌人逃跑避免死战只要打胜了敌人要求和谈就可以了这一联不直接写李将军战胜敌人的场面而是用兵法上留一面让敌人逃跑来写胜利和敌人的求和表现了李将军的军事才能表达了诗人希望边疆和平安定的强烈愿望如果是改成想到阴山北紧承上文烽戍隔长河想到将军所去之地在那阴山之北慑于将军声威入侵的强敌已经求和若果用想到句结构上属于承接选用莫断句意思上有劝诫转折意本题属于开放性题目只要言之成理即可25C26词的风格上词风相同两首词都是豪放词风辛词的想当年金戈铁马气吞万里如虎豪放之气扑面而来读来让人热血沸腾陈词的一水横陈连岗三面做出争雄势以山川的刚强写出了内心的豪气表现手法上两首词都多处用典辛词用了孙权刘裕等人的典故来表情达意陈词用了祖狄谢安等人的典故来抒发情感思想情感上收复失地恢复中原的愿望及爱国之情相同同时对南宋偏安一隅的苟且偷生的不满之情也极为相似分析25本题考查学生理解与鉴赏诗歌的能力C作者希望以长江为天险把广大的中原地区作为收复的目标根本就不把异族统治者放在眼里错误这三句诗意为统治者自以为把长江作为天险可以长保偏安哪里管得到广大的中原地区长久为异族势力所盘踞广大人民呻吟辗转于铁蹄之下呢这是作者对统治者只成门户私计的进一步批判故选C26本题考查学生鉴赏诗歌语言风格表达技巧和思想内容的能力这是一道对比阅读题此类题型旨在把课内外知识进行衔接很好地进行知识迁移所以解题时要从对教材内容的理解出发参照题干中的诗词进行比对分析辛弃疾是豪放派词人的代表其词的主要风格亦是满含豪放与雄壮之风同时辛弃疾还是一位令人尊敬爱国词人渴望建功立业收复失地并对偏安一隅的南宋朝廷极度失望等情感态度成为他的词作的主旋律还有惯于用典也是辛词的一大特色辛弃疾身上有非常鲜明的标签这些都在永遇乐京口北固亭怀古里充分体现因此也是对比分析时的切入点参照陈词一一进行分析不难发现陈词的一水横陈连岗三面做出争雄势以山川的刚强写出了内心的豪气同辛词一样有着豪放的风格在用典上陈词用了祖狄谢安等人的典故来抒发情感与辛词有异曲同工之妙在思想情感上两首词收复失地恢复中原的愿望及爱国之情相同同时对南宋偏安一隅的苟且偷生的不满之情也极为相似因此在比对时可从诗歌的整体风格诗歌的表现技巧与思想感情三个角度入手把两首词放在一起一一进行分析27B28C29两首诗歌采用拟人化手法写蟋蟀第一首写蟋蟀仿佛知道要提前准备租税于是在织机旁忍冻挨饥地催促纺织到天明明写蟋蟀暗喻织妇表现其劳作之苦含蓄地表达作者的怜悯之情第二首刻画促织形象以及在织机旁鸣叫促织并以夸张笔法刻画促织担心因鸣声似织机而被人报道官府来勒索租税的心理实则暗喻织妇不堪重赋之忧心忡忡两首诗整体上表现作者对官府盘剥制度辛辣的嘲讽与批判揭露深刻又曲折委婉解析27本题考查学生理解并赏析诗歌的能力B属于古体错误这两首诗都只有四句每句七个字属于七言绝句是近体诗不是古体诗故选B28本题考查学生赏析诗歌语言的能力C蕴藉有致适用本诗表面写蟋蟀其实是暗写织妇表现她们劳作艰辛以及对官府重赋盘剥劳动者的嘲讽主题表达较为含蓄委婉所以用蕴藉有致评价较为合适故选C29本题考查学生把握诗人情感态度的能力此诗主题表现得较为含蓄蕴藉第一首缲车未了纬车鸣催科知要先期办风露饥肠织到明蟋蟀一夜叫个不停犹如那缫车还未停下织机又响起来一样运用拟人手法以促织比织妇着力描写织妇的艰辛劳苦抒发了诗人对织妇的怜悯之情第二首隔林恐有人闻得报县来拘土产钱蟋蟀也仿佛知道交官的租税应早早备办好于是它伴着织机的鸣声沐着风露忍着饥肠促织到天明运用了拟人手法写出了促织隐忍勤勉的特点由促织的境遇而联想到老百姓的遭遇揭露出社会的黑暗第一首由促织而联想到纺织女由纺织女而想到催科诗的主题步步深化表达出对纺织女的同情和对官府的揭露第二首诗人采用拟人化的手法使人由促织的境遇而联想到老百姓的遭遇没有直接写官吏对老百姓的盘剥但官吏的吸血本性已清晰可见两首诗以小见大以促织为喻反映出深刻的社会问题催科知要先期办风露饥肠织到明隔林恐有人闻得报县来拘土产钱想象大胆构思荒诞语言诙谐中含有讽刺对官府欺压百姓的讽刺30C31D32孤字和归字都能表达思乡之情孤字自况处境突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感归字则想象家人盼望自己遥望天际归帆的情景含蓄地表达了思乡之情分析30本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力C看到客居的友人洒下思乡之泪衬托出诗人内心的乡思错误乡泪客中尽是说诗人自己客居他乡因为思念家乡而留下思乡之泪直接点明了作者的思乡之情故选C31本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力D料峭春风吹酒醒微冷山头斜照却相迎意思是春风微凉吹醒我的酒意微微有些冷山头初晴的斜阳却应时相迎这是实写眼前之景没有以虚映实故选D32本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力归是归来的意思归帆天际看意思是遥看天边的归来孤帆作者不仅自己思乡而且说家人也在盼望着自己归去遥望着天际的归帆家人的想望自然是假托之词然而思乡的感情抒发得更为强烈了归字含蓄地地表达了作者的思乡之情孤是单独的意思孤帆天际看意思是遥看天际孤舟作者以孤帆自况自己远离家乡在外漂泊就像孤帆一样孤字突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感由此可见无论是归字还是孤字都表达了作者的思乡之情33凉不仅写出了在秋风秋雨中身体上感受到的寒冷更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受详解本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力江风引雨入舟凉江风把那细雨吹进小舟顿感丝丝寒凉字面上只说风雨入舟却兼写出行人入舟诗中不仅写了江雨入舟然而凉字却明白地表现出登舟送客的惜别场景来凉字既是身体上的感触更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀34B35动静结合雾散日升远处水边一对白鸥降落高林中一只雉鸡飞起此联动中有静静中有动多角度刻画画面更富有美感属对工巧烟开对日照远水对高林整齐匀称节奏鲜明富于音乐美寓情于景诗人从平常景物落笔描摹出清新宁谧明丽阔朗的山林景色蕴含着诗人悠闲喜悦的心情用字精当开字将晨雾笼罩的山水由朦胧而清晰的动态过程凸显出来用字生动表现了诗人心境的开阔惬意答对三点即可分析34本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力B流露出诗人些许的遗憾不准确大麦未收治圃晚意思是大麦收割前就得整治菜园子表现了诗人对农事的关心故选B35本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力鉴赏诗句可以从炼字描写手法和角度表现手法思想感情等角度作答颔联烟开远水双鸥落日照高林一雉飞说远处水上淡烟消散落下双鸥太阳照着高高的树林飞起一只野鸡描绘出一幅远水高林野鸟飞翔的画面色调鲜明阔朗具体来说烟开远水日照高林为静景双鸥落一雉飞为动静此联动中有静静中有动描写手法上动静结合多角度刻画画面更富有美感同时烟开对日照远水对高林对仗工整富于音乐美表现手法上此联选取烟水鸥日林雉等常见意象描绘了一幅清新宁谧明丽阔朗的画面寓情于景表达诗人悠闲喜悦的心情炼字角度开字写出远处水上淡烟消散的情景表现了晨雾笼罩的山水由朦胧而清晰的动态过程生动形象表现了诗人心境的开阔