北京高考语文古代诗歌阅读训练题（含答案）.doc

古代诗歌阅读阅读下面这首词完成下列小题西平乐周邦彦元丰初予以布衣西上过天长道中后四十馀年辛丑正月二十六日避贼复游故地感叹岁月偶成此词稚柳苏晴故溪歇雨川迥未觉春赊驼褐寒侵正怜初日轻阴抵死须遮叹事与孤鸿尽去身与塘蒲共晚争知向此征途迢递伫立尘沙念朱颜翠发曾到处故地使人嗟道连三楚天低四野乔木依前临路敧斜重慕想东陵晦迹彭泽归来左右琴书自乐松菊相依何况风流鬓未华多谢故人亲驰郑驿时倒融尊劝此淹留共过芳时翻令倦客思家注释东陵秦东陵侯召平秦破后隐于长安城东种瓜为生郑指郑当时西汉人以好客爱友著名融指孔融东汉人好客下列对词句的分析不正确的一项是稚柳苏晴三句描绘了初春雨后天晴的景致交代了词人写作的时节叹事与孤鸿尽去句中叹字语调深沉饱含多年后故地重游的感慨临路敧斜句中敧斜有不平之意既可指景物也可指人的心境何况风流鬓未华句意思是才干尚在两鬓尚未白还有机会建功立业下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是乔木依前句与上文曾到处相照应巧妙呈现出诗人想象的故地之景左右琴书自乐松菊相依两句化用了陶渊明归去来兮辞中的句子翻令倦客思家句与上文所写故人盛情挽留之意形成反转蕴含无穷意味本词因情布景词人选用了轻阴孤鸿等景物将自己的心境呈现出来这首词情感深沉复杂请结合具体词句简要分析本词表达了哪些情感阅读下面的诗歌完成下列小题登金陵雨花台望大江高启大江来从万山中山势尽与江流东钟山如龙独西上欲破巨浪乘长风江山相雄不相让形胜争夸天下壮秦皇空此瘞黄金佳气葱葱至今王我怀郁塞何由开酒酣走上城南台坐觉苍茫万古意远自荒烟落日之中来石头城下涛声怒武骑千群谁敢渡黄旗入洛竟何祥铁锁横江未为固前三国后六朝草生宫阙何萧萧英雄乘时务割据几度战血流寒潮我生幸逢圣人起南国祸乱初平事休息从今四海永为家不用长江限南北注释高启元末明初诗人此诗作于明洪武二年高启因受朱元璋赏识入朝编修元史瘗埋相传秦始皇曾在钟山埋下黄金宝玉以镇金陵的王气王通旺武骑千群谁敢渡隋军南下攻打陈国陈后主君臣认为长江天堑古来限隔虏军岂能飞渡黄旗入洛三国时吴主孙皓听术士说自己有天子气象就率众举着黃旗北去洛阳结果中途而返铁锁横江吴国在长江上设置铁锁被晋军攻破孙皓投降下列对这首诗的理解不正确的一项是诗歌开篇四句写登高所见大江奔流向东钟山欲破浪而上金陵山川气势雄伟作者于酒酣之际登上金陵雨花台荒烟落日的苍茫景象引发了他悠远的怀古之思诗中借陈后主孙皓倚仗长江天堑仍然身败国亡的典故表达了深沉的兴亡之感英雄两句写鲜血似寒冷的潮水流入江河表现了明王朝创建的历程极其艰难下列诗句都写到了草其中与草生宫阙何萧萧一句意境最接近的一项是大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀高适燕歌行无媒径路草萧萧自古云林远市朝杜牧送隐者一绝江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼韦庄台城一川烟草满城风絮梅子黄时雨贺铸青玉案古诗中的登高之作往往寄托着作者丰富的情感本诗亦然请结合具体内容分析本诗表达了诗人哪些情感阅读下面的唐诗完成下面小题渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿晓汲清湘燃楚竹烟销日出不见人欸乃一声山水绿回看天际下中流岩上无心云相逐注此诗作于诗人被贬为永州司马时期欸乃指渔歌一说指摇橹声对这首诗的理解和赏析不正确的一项是这首诗以时间为序描述了渔翁的活动夜宿晨起汲水燃竹日出打渔三四句的描写内容既有自然景色又有人物行踪渔翁不知何时已离岸日出之后欸乃一声打破了山水的宁静诗歌的感情也由低沉转入昂扬苏轼说子厚晚年诗极似陶渊明此诗与采菊东篱下一诗风格正相似下面诗句与回看天际下中流岩上无心云相逐中心境不相同的一项是行到水穷处坐看云起时王维终南别业垂钓坐磐石水清心亦闲孟浩然万山潭作渔翁持鱼扣舷卖炯炯绿瞳双脸丹陆游渔浦钓罢归来不系船江村月落正堪眠司空曙江村即事诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情请结合诗句作简要分析阅读下面诗歌完成下面小题青玉案送山谷弟贬宜州黄大临千峰百嶂宜州路天黯淡知人去晓别吾家黄叔度弟兄华发远山修水异日同归处樽罍饮散长亭暮别语缠绵不成句已断离肠能几许水村山馆夜阑无寐听尽空阶雨注释山谷黄庭坚字鲁直号山谷道人北宋著名文学家书法家黄大临黄庭坚之兄黄叔度黄宪字叔度东汉慎阳人学识品行俱佳在这里词人赞黄庭坚就如当年的黄叔度罍古代的一种酒器下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是千锋百嶂一方面形容到宜州路途艰险另一面也表明黄庭坚此行前途未卜别语句表达了分手就在眼前词人心里格外悲伤喉咙哽咽已经说不成句已断离肠能几许用反问的方式强化突出了诗人漂泊远行的悲痛哀伤这首词语言虽朴素平淡但感情却深厚强烈有一种真切动人的艺术效果词的后三句用了虚写的手法下列词句没有使用该手法的一项是今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月柳永雨霖铃寒蝉凄切料得年年断肠处明月夜短松冈苏轼江城子乙卯正月二十日记梦想关河雁门西青海际陆游夜游宫记梦寄师伯浑旧时茅店社林边路转溪桥忽见辛弃疾西江月夜行黄沙道中有评论家说本词听尽空阶雨中的尽字有一字传情之妙请结合全词内容说一说该字妙在哪里阅读下面这首词完成下面小题水调歌头闻采石矶战胜张孝祥雪洗虏尘静风约楚云留何人为写悲壮吹角古城楼湖海平生豪气关塞如今风景剪烛看吴钩剩喜燃犀处骇浪与天浮忆当年周与谢富春秋小乔初嫁香囊未解勋业故优游赤壁矶头落照淝水桥边衰草渺渺唤人愁我欲乘风去击楫誓中流注释张孝祥南宋著名词人当时作者知抚州旧属楚国不能亲自参战喜闻好友虞允文在采石矶大败金兵即赋此词燃犀处晋温峤平乱还至采石矶传说其下多怪物燃犀照之怪物指金兵相传犀角燃之可照妖香囊谢玄东晋淝水之战打败苻坚的大将之一年少时爱戴紫色香囊下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是风约楚云留用拟人的修辞手法交代了词人当时不能参加抗金战斗的原因关塞如今风景如今边塞的情况和原来大不一样了侵略的战尘被雪洗殆尽剪烛看吴钩与辛弃疾把吴钩看了都表达了词人报国无路的愤激与不满本词内容非常丰富舒卷自如构成统一的意境表达了词人高昂的爱国激情借用典故是本文的一大特色下列对文中典故的理解不正确的一项是剩喜燃犀处骇浪与天浮指晋军在采石矶燃起犀角江水撤起冲天波浪周与谢富春秋词人想起周瑜谢玄两位英雄他们年纪虽大却战功卓著勋业故优游与苏轼赞周郎谈笑间樯橹灰飞烟灭一句意味是相同的赤壁矶头落照淝水桥边衰草用衰败惨淡的景物含蓄地表达了今昔对比有人说此词奔放中有顿挫豪健中有沉郁请结合全词作简要分析阅读下面诗歌完成下面小题病柏杜甫有柏生崇冈童童状车盖偃蹇龙虎姿主当风云会神明依正直故老多再拜岂知千年根中路颜色坏出非不得地蟠据亦高大岁寒忽无凭日夜柯叶改丹凤领九雏哀鸣翔其外鸱鸮志意满养子穿穴内客从何乡来伫立久吁怪静求元精理浩荡难倚赖注释此诗作于上元二年秋杜甫时居成都草堂中路中途出生长鸱鸮猫头鹰元精理事物根本的道理下列对诗句的分析不正确的一项是前六句写柏树枝繁叶茂高大轩昂之态表现出诗人的赞美之情岂知两句写柏的衰败岁寒两句写凋零流露出惋惜之情客从何乡来两句诗人由病柏而想到故乡抒发了思乡之情这首诗在结尾两句抒发胸臆表达了世事无常难以意料的感慨下列对这首诗的理解与赏析正确的一项是诗人善用比兴手法此诗中的病柏与刘禹锡病树前头万木春有相同的寄托文似看山不喜平此诗运用转笔形成了诗意的转折其色调也从明朗转为黯淡杜甫借物抒怀用柏树的蟠据亦高大之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势此诗情感复杂而深沉既有对现实的不满也有对未来的希望可谓沉郁顿挫咏物诗注重通过意象表达主题这首诗中的主要意象有哪些分别说明这些意象有何意蕴阅读下面这首诗完成各题高都护骢马行注释杜甫安西都护胡青骢声价欻然来向东此马临阵久无敌与人一心成大功功成惠养随所致飘飘远自流沙至雄姿未受伏枥恩猛气犹思战场利腕促蹄高如踣铁交河几蹴曾冰裂五花散作云满身万里方看汗流血长安壮儿不敢骑走过掣电倾城知青丝络头为君老何由却出横门道注释高都护即安西副都护高仙芝天宝六载年高仙芝率军万人平定小勃律国因这次战功入朝升官此诗作于唐玄宗天宝八九载年间杜甫困居长安时下列对诗句的分析不正确的一项是安西两句写安西高都护的青骢马随主人打了胜仗东至长安功成两句写青骢马从遥远的西域来到京城蒙受了恩惠与优待雄姿两句写青骢马不屈服于被束缚的命运总怀念战场的胜利长安两句写长安壮士不敢骑它它在城里风驰电掣全城皆知下列对诗句的理解不正确的一项是这首诗中的青骢马和孔雀东南飞中踯躅青骢马流苏金镂鞍中的青骢马都是指一种毛色青白的骏马这首诗中的伏枥与曹操步出夏门行中老骥伏枥志在千里中的伏枥都是指马在槽枥之间吃草料被豢养这首诗中的交河和李颀古从军行中黄昏饮马傍交河中的交河都是指西域的交河以此代指兵戈交接的战场这首诗中的青丝络头和李贺马诗何当金络脑快走踏清秋中的金络脑都是指沙场建功后佩戴的名贵马笼头托物寄情是古诗常用的手法结合诗句说说作者借马寄托了怎样的情感阅读下面诗歌完成下面小题水调歌头春日赋示杨生子掞其四张惠言今日非昨日明日复何如朅注来真悔何事不读十年书为问东风吹老几度枫江兰径千里转平芜寂寞斜阳外渺渺正愁予千古意君知否只斯须名山料理身后也算古人愚一夜庭前绿遍三月雨中红透天地入吾庐容易众芳歇莫听子规呼注朅离开下列对词句的分析不正确的一项是今日非昨日明日复何如是说今天否定昨天明天否定今天一天天地无所作为朅来真悔何事不读十年书是说年华逝去最让人后悔的是没有认真读书以修身千古意是指人类千古长存的内心向往只要生命尚存古今之人都不肯停止追寻名山料理身后也算古人愚是说古人用著书立说来求得不朽并不是高明的做法下列对这首词的理解与赏析正确的一项是为问东风吹老三句以具体意向兰径转平芜来表现春光正宜人渺渺正愁予语承上句寂寞斜阳外是说理想远在天外无法实现一夜庭前绿遍三句动静结合描写出天地大好春色都进入了我的房屋容易众芳歇两句以景作结含蓄隽永劝学生春光易逝应及时欣赏为使学生杨子掞明白自己的思想作者使用了什么表达技巧请结合词句赏析阅读材料完成下列小题早蝉白居易六月初七日江头蝉始鸣石楠深叶里薄暮两三声一催衰鬓色再动故园情西风殊未起秋思先秋生忆昔在东掖宫槐花下听今朝无限思云树绕湓城下列关于这首诗的分析与理解不合理的一项是六月初七日言语浅白乍看不觉有何诗意实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸西风即秋风古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风分别以东风南风西风北风称之西风未起意即还没有到秋天但作者认为已是秋天东掖宫中东侧的旁门唐时为门下省的代称亦称左掖与称右掖的中书省对称此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆今朝无限思云树绕湓城一联借景抒情以景结情表现了作者被贬江州时闲居湓江的失意愁苦之情秋虽未至但秋思已先秋而生诗人的秋思中包含哪些具体情感请结合相关诗句简要分析阅读下面这首诗完成各题哀江头杜甫少陵野老吞声哭春日潜行曲江曲江头宫殿锁千门细柳新蒲为谁绿忆昔霓旌下南苑苑中万物生颜色昭阳殿里第一人同辇随君侍君侧辇前才人带弓箭白马嚼啮黄金勒翻身向天仰射云一笑正坠双飞翼明眸皓齿今何在血污游魂归不得清渭东流剑阁深去住彼此无消息人生有情泪沾臆江水江花岂终极黄昏胡骑尘满城欲往城南望城北注释唐肃宗至德元年秋安禄山攻陷长安杜甫被叛军抓获第二年春杜甫脱逃沿长安曾经的风景胜地曲江潜行因事感怀创作此诗下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是诗歌一二句吞声潜行二词形象地写出了诗人心中悲愤压抑愁肠百结有苦难言的无奈情感诗歌五六句写诗人回想起当年霓彩旗帜飘扬御驾游苑时车驾豪华奢侈珠光宝气映得花木也五光十色绚丽无比苑中的花草树木朝气蓬勃万物生辉的情景诗歌七八句用班婕妤不愿与君王同辇的典故与杨贵妃形成比照直抒胸臆批判唐明皇与杨贵妃二人纵情声色误国致使国家趋于衰亡诗歌九至十二句写才人们仰射高空正好射中比翼双飞的鸟可惜这精湛的技艺不是用来维护天下的太平和国家的统一而仅仅是为了博得杨贵妃的粲然一笑人生有情泪沾臆江水江花岂终极以乐景写哀情更见其哀下列诗句运用此手法的一项是大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀高适燕歌行春江花朝秋月夜往往取酒还独倾白居易琵琶行舍南舍北皆春水但见群鸥日日来杜甫客至满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘李清照声声慢诗歌最后两句黄昏胡骑尘满城欲往城南望城北意蕴丰富请结合全诗简要分析阅读下面诗歌完成下面小题寄曾子固王安石斗粟犹惭报礼轻敢嗟吾道独难行脱身负米将求志勠力乘田岂为名高论几为衰俗废壮怀难值故人倾荒城回首山川隔更觉秋风白发生注释子固曾巩的字斗粟指少量的粮食汉文帝之弟谋反失败押解路上绝食而死民间歌谣说一尺布尚可缝一斗粟尚可舂兄弟二人不能相容后以斗粟讥兄弟不和或不相容负米子路少时家贫为双亲负米百里之外下列对诗句的分析不正确的一项是敢嗟吾道独难行一句作者嗟叹自己所选择的为政之路走下去非常艰难脱身负米将求志一句作者自比子路是希望能像子路那样负米孝敬双亲壮怀难值故人倾一句作者说自己从政为国为民的情怀很难赢得故人理解荒城回首山川隔一句既写山川阻隔视线又表明自己行道时遇到阻碍下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是诗题中的寄与夜雨寄北中的寄意思相同托人传达或递送之意作者借用孔子做乘田时敬业勤职的故事表明自己勤于政事不求声名颈联上句表现作者对衰颓世俗全盘否定认为自己曲高和寡知音难得本诗以描述作者的窘状作结白发与秋风同时出现画面感非常强本诗使用了多种表现手法请选择两例简要分析阅读下面诗歌完成下面小题水调歌头和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到好景为君留西楼着意吟赏何必问更筹唤起一天明月照我满怀冰雪浩荡百川流鲸饮未吞海剑气已横秋野光浮天宇迥物华幽中州遗恨不知今夜几人愁谁念英雄老矣不道功名蕞尔决策尚悠悠此事费分说来日且扶头注释物华幽物华美好的景物幽清幽蕞尔微小的样子费分说一时难以说清扶头扶头酒一种易醉人的酒下列对本词的理解不正确的一项是客子句说朋友久未来登楼远眺此刻楼外秋景仍值得观赏西楼句是对马叔度说尽可专心吟诗赏景不用管时间早晚唤起句说明月之下我寒彻心扉报国之念如百川付诸东流英雄老矣让人联想到作者永遇乐中廉颇老矣一句剑气已横秋句中以剑气喻指建功立业的豪迈志向下列诗句中剑气不含这种志向的一项是囊锥脱颖久峥嵘剑气干霄恨莫平杨冠卿次韵王宣干秋怀昔有佳人公孙氏一舞剑气动四方杜甫观公孙大娘弟子舞剑器行拂牛剑气洗兵威定乱归功更是谁释正觉颂古一百则其六十八剑气寒高倚暮空男儿日月锁心胸王令寄洪与权借景抒情是古诗词常用的手法请结合具体词句分析作者对这一手法的运用及表达效果阅读下面两首诗完成下面小题出塞隋薛道衡边庭烽火惊插羽夜征兵少昊腾金气文昌动将星长驱鞮汗北直指夫人城绝漠三秋暮穷阴万里生寒夜哀笳曲霜天断雁声连旗下鹿塞叠鼓向龙庭妖云坠虏阵晕月绕胡营左贤皆顿颡单于已系缨绁马登玄阙钩鲲临北溟当知霍骠骑高第起西京注少昊上古帝王名主兵戈事顿颡叩头绁马拴马霍骠骑汉朝骠骑将军霍去病天子让人为他修建宅院他却说匈奴未灭无以家为也西京指长安燕歌行唐高适汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼男儿本自重横行天子非常赐颜色摐金伐鼓下榆关旌筛逶迤碣石间校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山山川萧条极边土胡骑凭陵杂风雨战士军前半死生美人帐下犹歌舞大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀身当恩遇常轻敌力尽关山未解围铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后少妇城南欲断肠征人蓟北空回首边庭飘飖那可度绝域苍茫无所有杀气三时作阵云寒声一夜传刁斗相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋君不见沙场征战苦至今犹忆李将军下列对出塞诗句的理解和赏析不正确的一项是开篇以烽火陡燃夜间征兵起笔突出军情紧迫继写将士出征长驱敌境绝漠四句写暮秋大漠寒夜笳声孤雁哀鸣烘托出战士悲凉的思乡之情连旗四句展现双方交战的情形出塞将士所向披靡敌军已现溃败迹象左贤六句写隋军将士势不可挡大破敌军擒获敌首立下了赫赫战功这两首边塞诗结尾处都运用了典故请根据诗歌内容分析其所用典故表达的不同情感薛道衡的边塞诗雄壮刚健请结合出塞诗中的相关意象赏析这一风格阅读下面这首诗完成下列小题晚登三山还望京邑谢朓灞滨望长安河阳视京县白日丽飞甍参差皆可见余霞散成绮澄江静如练喧鸟覆春洲杂英满芳甸去矣方滞淫怀哉罢欢宴佳期怅何许泪下如流霰有情知望乡谁能鬒不变注释三山在今南京市西南京邑指南朝齐都城建康即今南京市谢朓南齐文学家此诗作于他出任宣城太守途中灞水名流经长安城东诗人王粲作于汉末长安大乱时的七哀诗中曾有南登霸陵岸回首塑长安之句京县西晋都城洛阳诗人潘岳河阳诗中曾有引领望京室之句甍屋脊鬒黑发下列对诗句的分析不正确的一项是灞涘二句借典故写登高远望表现出诗人对京色的眷恋之情白日二句写豪门多光耀流露出诗人对贫富参差可见的愤慨去矣二句写此去久远欢宴难再为下文惆怅泪流积蓄情势有情二句写黑发会变真切地传达出有情人望乡产生的愁绪下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是诗题中的还望明示诗人已在离京途中与涉江采芙蓉中还顾望旧乡的情态相类似白日丽飞甍中的丽与梦游天姥吟留别栗深林兮惊层巅中的栗用法有相同之处喧鸟覆春洲杂英满芳甸与登岳阳楼中吴楚东南坼乾坤日夜浮都运用了拟人手法诗中佳期指归期秦观鹊桥仙中的佳期指有情人相逢的时刻两个佳期都是美好的请从内容和结构两方面入手简析余霞散成绮澄江静如练在全诗中的作用阅读下面两首诗完成下面小题插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答秧根未牢莳未匝照管鹅儿与雏鸭文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷赖有诸孙替老人三夜阴霪败场圃一竿晴日舞比邻急炊大饼偿饥乏多博村酤劳苦辛闭廪归来真了事赋诗怜汝足精神注释莳种植文氏外孙指文骥苏辙的外孙下列对诗句的理解正确的一项是杨诗田夫两句写出了一家四口插秧时秩序井然一丝不苟杨诗秧根两句写田里秧苗还未完全插好要提防鹅鸭捣乱苏诗三夜两句写连日阴雨后天晴乡邻手举竹竿跳起舞来苏诗闭廪两句写诗人抖擞起精神赋诗迎接外孙收麦归来下列诗句蕴含的思想感情与插秧歌最接近的一项是丁壮俱在野场圃亦就理归来景常晏饮犊西涧水韦应物观田家板桥人渡泉声茅檐日午鸡鸣莫嗔焙茶烟暗却喜晒谷天晴张继山家北山种了种南山相助力耕岂有偏愿得人间皆似我也应四海少荒田王禹偁畲田词五首其四新筑场泥镜面平家家打稻趁霜晴笑歌声里轻雷动一夜连枷响到明范成大四时田园杂兴其四十四这两首诗都写了劳动场景但运用的手法不同请结合诗句赏析阅读下面这两首词完成各题木兰花慢彭城怀古元萨都刺古徐州形胜消磨尽几英雄想铁甲重瞳乌骓汗血玉帐连空楚歌八千兵散料梦魂应不到江东空有黄河如带乱山回合云龙汉家陵阙起秋风禾黍满关中更戏马台荒画眉人远燕子楼空人生百年如寄且开怀一饮尽千钟回首荒城斜日倚栏目送飞鸿注释戏马台项羽观看士卒操练兵马的地方画眉人西汉张敞替妾子画眉喻夫妻感情好燕子楼唐张愔爱妾关盼盼在张愔去世后独居燕子楼历十余年不嫁扬州慢宋姜夔淳熙丙申至日予过维扬夜雪初霁荠麦弥望入其城则四顾萧条寒水自碧暮色渐起戍角悲吟予怀怆然感慨今昔因自度此曲千岩老人以为有黍离之悲也淮左名都竹西佳处解鞍少驻初程过春风十里尽荠麦青青自胡马窥江去后废池乔木犹厌言兵渐黄昏清角吹寒都在空城杜郎俊赏算而今重到须惊纵豆蔻词工青楼梦好难赋深情二十四桥仍在波心荡冷月无声念桥边红药年年知为谁生下列对两首词的理解和赏析不正确的一项是古徐州即彭城淮左名都即扬州两首词首句皆扣题而起和柳永的望海潮首句有同样的效果萨词上阕想以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变姜词上阕自以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败画眉人远燕子楼空和纵豆蔻词工青楼梦好难赋深情都以爱情故事为典故暗示历史风流终为陈迹萨词中人生百年如寄表明人生如匆匆过客般短暂姜词以疑问句结尾自然移情入景今昔对比催人泪下萨词中写到的禾黍和姜词序中写到的黍离是同一典故出自诗经周大夫过故宗庙宫室尽为禾黍请根据词的内容分析这一典故表达的不同情感毛泽东评价萨都刺的这首词初看低沉实则深沉请结合木兰花慢彭城怀古中的相关意象谈谈你的理解阅读下面宋词完成下面小题兰陵王赋一丘一壑辛弃疾一丘壑老子风流占却茅檐上松月桂云脉脉石泉逗山脚寻思前事错恼杀晨猿夜鹤终须是邓禹辈人锦绣麻霞坐黄阁长歌自深酌看天阔鸢飞渊静鱼跃西风黄菊芗喷薄怅日暮云合佳人何处纫兰结佩带杜若入江海曾约遇合事难托莫击磬门前荷蒉人过仰天大笑冠簪落待说与穷达不须疑著古来贤者进亦乐退亦乐注释邓禹东汉中兴名将佐刘秀称帝二十四岁即官拜大司徒黄阁借指宰相官署芗同香下列对词句的理解不正确的一项是一丘壑两句写词人占尽一丘一壑之景意态风流鸢飞鱼跃既可看作现实景象也可视为内心幻象西风一句营造出一种秋风肃杀菊花败落的氛围遇合一词意为能遇到知人善任的伯乐获得重用下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是脉脉句用一逗字写出了山泉灵动活泼的情态词人以兰杜若等香草自喻突显自己虚怀若谷的品性莫击磬门前一句词人用典故表达自己不想求仕之心本词与永遇乐京口北固亭怀古中的词人形象不尽相同本词结尾句说进亦乐退亦乐范仲淹在岳阳楼记中说进亦忧退亦忧请结合本词和岳阳楼记结尾段内容分别谈谈你对辛弃疾之乐与范仲淹之忧的理解嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君是进亦忧退亦忧然则何时而乐耶其必曰先天下之忧而忧后天下之乐而乐乎噫微斯人吾谁与归时六年九月十五日阅读下面的诗歌完成下面小题截树白居易种树当前轩树高柯叶繁惜哉远山色隐此蒙笼间一朝持斧斤手自截其端万叶落头上千峰来面前忽似决云雾豁达睹青天又如所念人久别一款颜始有清风至稍见飞鸟还开怀东南望目远心辽然人各有偏好物莫能两全岂不爱柔条不如见青山注释此诗作于白居易被贬江州司马时下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是屋前的树木枝繁叶茂远处的青山秀色被遮盖若隐若现砍断了大树树叶纷纷落下原先看不到的景色映入眼帘作者见到了老友久别重逢之后他们相互问候亲切交谈人世间的万事万物都不可能两全其美即有得就必然有失下列对诗句的分析正确的一项是作者被贬官后心中苦闷不堪持斧斤将自家屋前障目大树拦腰砍断忽似决云雾写出了云雾忽开天气渐好蓝天下景色变得更加秀丽作者认为人各有偏好自己还是更向往归隐享受田园生活的乐趣岂不爱柔条两句写出作者虽爱窗前的绿树更爱遥望远处的青山一切景语皆情语结合诗句分析本诗是如何做到情景交融的阅读下面这首词完成各题水龙吟落叶王沂孙晓霜初著青林望中故国凄凉早萧萧渐积纷纷犹坠门荒径悄渭水风生洞庭波起几番秋杪想重涯半没千峰尽出山中路无人到前度题红杳杳溯宫沟暗流空绕啼螀未歇飞鸿欲过此时怀抱乱影翻窗碎声敲砌愁人多少望吾庐甚处只应今夜满庭谁扫注释王沂孙宋末元初词人题红指红叶题诗事螀蝉的一种下列对本词的理解与赏析不正确的一项是晓霜初著青林写景起笔如实地描摹清晨的寒霜笼罩昔日青葱树木的自然景象用笔简练轮廓鲜明故国凄凉早描写了故国初秋的萧索之景这景象不仅指故国初秋的自然之景也暗示了当时社会景象啼螀未歇飞鸿欲过此处是虚写近写寒蝉低唱远写飞鸿哀叫共同营造了凄清和谐的氛围乱影翻窗碎声敲砌愁人多少这里愁人不仅指词人自己也包括与他一样经历苦难的人们下列语句中加点词语含义不一致的一项是萧萧渐积风萧萧兮易水寒刘向荆轲刺秦王纷纷犹坠纷纷坠叶飘香砌范仲淹御街行渭水风生秋风吹渭水贾岛忆江上吴处士洞庭波起洞庭波兮木叶下屈原九歌湘夫人落木即落叶是古诗词中常见的意象本词与登快阁中落木千山天远大澄江一道月分明都描写了落叶落木请结合诗句分析两首作品所抒发的情感有哪些不同阅读下面的宋词完成下面小题水调歌头送郑厚卿赴衡州辛弃疾寒食不小住千骑拥春衫衡阳石鼓城下记我旧停骖襟以潇湘桂岭带以洞庭春草紫盖屹西南文字起骚雅刀剑化耕蚕看使君于此事定不凡奋髯抵几堂上尊俎自高谈莫信君门万里但使民歌五袴归诏凤凰衔君去我谁饮明月影成三注释这首词作于辛弃疾被罢官后闲居带湖之际凤凰衔古人以凤凰衔书谓帝王使者持送诏书典故指诗文等所引用的古书中的故事或词句可以帮助诗人丰富而含蓄地表情达意根据本词与下面的典故资料下列对相关诗句的理解不正确的一项是刀剑化耕蚕汉书龚遂传记载龚遂被任命为渤海太守到任后见民有带持刀剑者使卖剑买牛卖刀买犊含蓄提醒友人到任后鼓励农桑教化百姓改变民风奋髯抵几堂上汉书朱博传记载朱博调任琅琊太守之初当地官员都称病在家博愤髯抵几曰观齐几欲以此为俗邪皆罢斥诸病吏勉励郑厚卿到任后整顿吏治赞美其刚强豪放的性格但使民歌五袴后汉书廉范传记载廉范任蜀郡太守后撤销禁止夜间劳作以防火灾的旧制只严令储水防火百姓作五袴歌颂扬他期待友人效法古之良吏兴利除弊造福一方百姓明月影成三李白月下独酌花间一壶酒独酌无相亲举杯邀明月对影成三人面对即将离别的友人词人仰望皎洁的明月触景生情下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是开篇写离别场景又以记我旧停骖怀想自己曾停驻衡阳语带感慨襟以三句化用襟三江而带五湖句意以动衬静写出风景之幽美看使君三句承上启下定不凡蕴含着对郑厚卿政事才干的称颂之情全词融汇叙事写景议论抒情以文入词不拘绳墨体现豪放特色清人陈廷焯评说稼轩词极英雄之气请结合本词和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古的内容从诗人形象情感寄托艺术风格等角度中选择两个说说你对这一评价的理解参考答案对年华已逝物是人非的感伤对自身前途的迷茫对召平陶潜归隐田园的羡慕对故人热情挽留的感激对羁旅的厌倦对故乡的思念解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字炼句的能力才干尚在两鬓尚未白还有机会建功立业错误何况风流鬓未华意思是何况自己精力尚沛两鬓尚无白发结合文章内容尤其是后文的翻令倦客思家可知作者此时思乡心切厌倦了仕途奔走的生涯故选本题考查学生理解和诗歌内容手法思想情感的能力想象错误乔木依前意思是高大的乔木依然如四十年前这是描写眼前之景并非想象故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力叹事与孤鸿尽去身与塘蒲共晚写四十年来经历的人情世事皆已随秋去春来的孤鸿疾飞而去自身也与塘中的蒲苇一齐衰老枯黄表达作者对年华已逝物是人非的感伤争知向此征途迢递伫立尘沙念朱颜翠发曾到处故地使人嗟写作者不知道将要去的地方前途如何长久地沉思着站立在平坦的沙岸追忆四十年前还是朱颜乌发的翩翩少年的时候曾经游过的地方这次重来令人思绪万千表达作者对自身前途的迷茫重慕想东陵晦迹彭泽归来写羡慕像东陵侯召平与彭泽令陶渊明一样韬影晦迹鄙视功名羡慕他们归隐林下的生活表达对召平陶潜归隐田园的羡慕之情多谢故人亲驰郑驿时倒融尊劝此淹留共过芳时写由衷感谢当年的故交好友他们亲来我下榻处为我接风邀我宴饮执壶把盏热情留我共同度过百花即将吐艳争芳的春天表达对故人热情挽留的感激之情翻令倦客思家写故人的殷勤挽留反而让我这个疲倦无比的游子盼望着返家表达对羁旅的厌倦对故乡的思念之情对金陵形胜的赞叹诗歌前六句作者通过描绘大江奔流钟山如龙江山争雄的壮阔景象表达了对金陵形胜的赞叹对历史兴亡的慨叹对陈后主孙皓据此称王但仍然亡国的反思对三国六朝频繁更迭英雄割据战事不断的感慨对新明王朝的赞美与期盼对圣人起事祸乱初平与民休息的赞美对天下太平江山永固的期盼解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力表现了明王朝创建的历程极其艰难错误英雄乘时务割据几度战血流寒潮说的是那些妄想凭藉长江天险割据一方的英雄只能让血流如潮给百姓带来灾难而一无所得抒发的是对三国六朝频繁更迭英雄割据战事不断的感慨故选本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力例句草生宫阙何萧萧强调的是此时自三国东吴建都以来的六朝宫殿都已杂草丛生残败破落此处草强调的是残败破落的意境大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀说的是大漠衰草落日孤城的萧飒景象为斗兵稀作衬托同时写战斗一直持续到傍晚此处草烘托了战争荒凉的气氛无媒径路草萧萧自古云林远市朝意思就是没有人举荐你没有人赏识你的才华所以你才被迫在这山里之中隐居远市朝草萧萧强调的是门庭冷落杂草丛生江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼说的是在霏霏江雨如茵碧草之间就隐藏着一座已经荒凉破败的台城鸟啼草绿春色常在而曾经在台城追逐欢乐的六朝统治者却早已成为历史上来去匆匆的过客豪华壮丽的台城也成了供人凭吊的历史遗迹此处草强调的是荒凉破败的意境一川烟草满城风絮梅子黄时雨结合上句若问闲愁都几许是说若问我的愁情究竟有多少就像那一望无垠的草地满城翻飞的柳絮和梅子黄时的绵绵细雨一川烟草满城风絮梅子黄时雨叠用三种凄清景色喻愁极贴切巧妙此处草突出的是绵绵不断的愁情故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力大江来从万山中佳气葱葱至今王诗歌前六句作者通过描绘大江奔流钟山如龙江山争雄的壮阔景象点明江山如此多娇龙盘虎踞形胜不减表达了对金陵形胜的赞叹我怀郁塞何由开几度战血流寒潮有对陈后主孙皓据此称王但仍然亡国的反思又有对三国六朝频繁更迭英雄割据战事不断的感慨点明自己内心的担忧从古至今兵连祸结江山险峻也不能阻止战争的开展曾经的朝代繁荣也经历过荒芜我生幸逢圣人起南国不用长江限南北有对圣人起事祸乱初平与民休息的赞美又有对天下太平江山永固的期盼点明自己有幸生在了和平年代希望从此能四海升平再无战乱警示当朝和平不易江山易主的事情经常发生希望能够长久地维持和平渔翁诗刻画了一位自由闲适的渔人形象他饮清湘燃楚竹伴山水唱渔歌夜宿晨起驾船打渔悠闲淡然诗人借此表达自己遭贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情解析本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力打破了山水的宁静错误这里是以动写静的手法诗歌的感情也由低沉转入昂扬也是错误的原诗没有体现这种感情变化诗歌感情基调无变化均为安适淡然故选本题考查学生理解诗句内容赏析诗句意境的能力回看天际下中流岩上无心云相逐日出以后画面更为开阔此时渔船已进入中流而回首骋目只见山巅上正浮动着片片白云好似无心无虑地前后相逐诗境极是悠逸恬淡行到水穷处是说随意而行走到哪里算哪里然而不知不觉竟来到流水的尽头看是无路可走了于是索性就地坐了下来坐看云起时是心情悠闲到极点的表示写诗人冲淡的心情和垂钓之乐垂钓本身已乐在其中何况静坐磐石之上坐字一字更显安闲且潭水清澈与闲适的心境相默契诗中未提一个乐字但乐字已融入闲淡之中结合持鱼扣舷卖炯炯绿瞳双脸丹等分析主要写渔翁的辛苦的生活及外貌描写突出渔翁的艰辛钓罢归来不系船写渔翁夜钓回来懒得系船而让渔船任意飘荡江村月落正堪眠点明钓罢归来的地点时间及人物的行动心情船停靠在江村时已深夜月亮落下去了人也已经疲倦该睡觉了因此连船也懒得系突出人物的悠闲故选本题考查学生鉴赏文学作品的形象及评价作者的观点态度思想感情的能力根据诗句晓汲清湘燃楚竹烟销日出不见人欸乃一声山水绿分析描写渔翁打水生火的日常生活写出渔翁自由闲适的形象此处诗人借渔翁自况表现了其志趣的高洁巧妙表现出诗人寄情山水超凡脱俗的特点最后两句回望天际见白云相逐表现了诗人孤高而又略带孤寂的感情再结合注释本诗作于诗人被贬为永州司马时期和诗句岩上无心云相逐分析表达诗人遭贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情尽字有完结达到极限之意别后的诗人夜尽无眠思绪难排只得以不停歇地听滴到空阶上的雨声直到把雨声听尽来苦挨时光想到弟弟被贬的遭遇心中悲愤想到弟弟在宜州心中充满担忧挂念之情淋漓尽致地表现了诗人离别时的心境和离别后的状态解析本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力诗人漂泊远行的悲痛哀伤错是诗人的弟弟黄庭坚远行不是诗人自己故选本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力旧时茅店社林边路转溪桥忽见没有使用虚写的手法它写的是眼前真实所见故选本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力炼字题的解答一般要先解释字义再联系句子解释句子的意思如果有手法应判断出手法并结合语境分析其运用和效果如没有手法则分析该字表达的思想情感听尽空阶雨中的尽字意思是完结达到极限这个句子的意思是一夜无眠听着阶前那滴滴答答的雨声一直到雨过天晴雨声结束此句是想象兄弟离别后思绪难排只得听雨声来挨时日属于从对方起笔生情的写法词人想象别后山谷弟夜宿旅店听雨打空阶无法入睡只能听着那一声声雨打空阶之声挨到天明别后的词人同样夜尽无眠思绪难排想到弟弟被贬的遭遇心中充满悲愤之情想到弟弟远在宜州心中充满担忧挂念之情一个尽字语极沉痛淋漓尽致地道出了词人因离别时的心境而设想的别后状态与心绪可谓一字传情用语精妙本词奔放豪健中有顿挫沉郁如雪洗虏尘静充满了胜利豪情风约楚云留又为自己因公务之阻未能奔赴前线而十分遗憾忆当年周与谢富春秋小乔初嫁香囊未解勋业故优游热情赞扬了周谢的功业赤壁矶头落照淝水桥边衰草如今真正能振臂一呼收复失地的将领却不多见我欲乘风去击楫誓中流借宗悫和祖逖的典故抒发了诗人豪情满怀志在恢复河山的决心情绪激昂奋发回应上片风约楚云留解析本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力都表达了错词人通过剪烛看吴钩这一典型的细节描写抒发了自己杀敌建功的迫切愿望和报效国家的豪情壮志把吴钩看了表达了作者渴望报效国家建功立业的豪情壮志也抒发了英雄无用武之地的愤激与不满及一片赤诚无人理解的悲哀所以剪烛看吴钩与辛弃疾把吴钩看了表达的感情不同故选本题考查学生鉴赏诗歌的修辞手法及其作用的能力年纪虽大错应为年轻周与谢富春秋意思是三国的周瑜和东晋的小谢年轻力壮谱写春秋故选本题考查学生评价诗歌内容语言风格和情感的能力起首雪洗虏尘静充满胜利的痛快与喜悦为全篇的情绪定调采石之胜具有重要的历史意义洗雪靖康之耻释解宋人痛失家国之恨所以词人笔调轻快而充满了豪情同时他为自己因受风云之阻未能奔赴前线而十分遣憾风约楚云留意思是寒风阻住了楚天的白云自己却在后方羁留词人又为自己因公务之阻未能奔赴前线感到遗憾何人二句写他兴高采烈地命人吹奏军乐欢庆胜利然后用一系列的典故抒写怀抱湖海三句说明自己平生具有豪情壮志对中原沦丧感到痛心渴望恢复中原目睹山河之异亟欲一展平生抱负夜间燃烛抚摸宝剑心潮难平想到曾在采石矶战胜金军就如当年温峤燃烛照妖一样使金兵现出原形心中就十分高兴忆当年周与谢富春秋巧妙地举出两大战役的名将热情赞扬了周谢的功业破曹的周瑜和击溃苻坚的谢玄以喻虞允文虞和他们一样年丰力强而战功卓著都是从容不迫地建立了功业而现在物换斗移时过境迁他们的功业已成历史陈迹空余古战场供人凭吊赤壁矶头落照淝水桥边衰草如今真正能振臂一呼收复失地的将领却不多见当前江淮失地尚待收复词人希望自己能奔赴战场我欲乘风去击楫誓中流借宗悫乘风破浪和祖逖中流击楫的故事表达了自己报效国家的愿望回应上片风约楚云留全词词奔放豪健中有顿挫沉郁闪耀着时代的光彩将历史人物和历史事实融入词中这首诗主要运用了病柏丹凤鸱鸮三种意象病柏由盛而衰的变化象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变丹凤哀鸣象征了正直之人被摈斥在外鸱鸮意满象征了奸佞小人盘踞于朝中诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力诗人由病柏而想到故乡抒发了思乡之情错误客从何乡来伫立久吁怪两句是说一个不知从哪里来的外乡人从此经过久立于树前长吁讶然他是感慨盛衰无常不是思乡故选本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力有相同的寄托错误此诗以病柏为核心意象通过描写柏之形象际遇抒写人之命运感慨咏物抒怀情感深沉而刘禹锡病树前头万木春对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达乐观的襟怀寄托不同隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势错误蟠据亦高大是形容衰时之柏得地盘据承千年根此柏不是所出非地也不是生长浅薄却变得枝枯叶燥了无生机隐喻家国衰落也有对未来的希望错误全诗以病柏为核心意象通过描写柏之形象际遇抒写人之命运感慨咏物抒怀表达盛衰无常的感慨没有对未来的希望故选本题考查学生鉴赏诗歌事物形象和意蕴的能力这首诗主要运用了病柏丹凤鸱鸮三种意象病柏有柏生崇冈童童状车盖偃蹙龙虎姿主当风云会写柏的盛时它势尊严状耸翠干奇古气阴森诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡柏树的形象象征着强盛时的唐王朝岂知千年根中路颜色坏来了个突转谁又能料到这植根深厚而悠远的古柏却半道变了颜色呢于王朝而言就是衰落了岁寒忽无凭日夜柯叶改形容衰时之柏枝枯叶燥了无生机柏从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落丹凤丹凤领九雏哀鸣翔其外因为大树将枯将九雏的凤凰无枝可憩只能上下盘旋哀哀其鸣丹凤哀鸣象征了正直之人被摈斥在外鸱鸮鸱鸮志意满养子穿穴内而对于恶鸟鸱鸮而言则正中下怀它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞立身其中鸱鸮意满象征了奸佞小人盘踞于朝中这首咏物诗采用传统的比兴手法有着强烈的象征色彩它把国家比作一棵原本枝繁叶茂现已病入膏肓的柏树把能臣志士比作哀翔其外的凤凰又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮战马和主人一心在战场上为国建功载誉而来作者借此表达了对建功立业的渴望战马只能在京城槽枥之间作者借此表达了自己困守长安不能为国出力的惆怅之情战马不满足于在京城槽枥之间依然渴望上战场建功立业作者借此表达了不愿意困守于京城渴望为国效力的雄心战马雄姿英发可以踏破交河的坚冰作者借此表达了自己也有能力为国家建立功勋的信心战马非名将不敢骑乘作者借此表达了困居长安间渴望被伯乐发现和重用从而获得建功机会的愿望解析本题考查学生理解诗歌内容的能力写青骢马不屈服于被束缚的命运总怀念战场的胜利解说有误诗句的意思是它不甘心接受伏枥豢养的恩惠时刻不忘建功沙场故选本题考查学生理解诗歌重点词语的能力都是指沙场建功后佩戴的名贵马笼头说法错误青丝指马缰绳络头马笼头青丝络头为君老是说带上青丝络头老死在槽枥间并非沙场建功后佩戴的名贵马笼头故选本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力此马临阵久无敌与人一心成大功作者补叙骢马曾在边地立过战功它虽是牲畜却有人的感情一心助主人建立大功作者借此表达了对建功立业的渴望功成惠养随所致飘飘远自流沙至指马跟随主人从遥远的沙漠地区来到这里受着恩惠被豢养在厩里战马只能在京城槽枥之间作者借此表达了自己困守长安不能为国出力的惆怅之情雄姿未受伏枥恩猛气犹思战场利写马不甘心接受伏枥豢养的恩惠它并没有衰老故时刻不忘建功沙场作者借此表达了不愿意困守于京城渴望为国效力的雄心腕促蹄高如踣铁交河几蹴曾冰裂战马腕促蹄高踏地如铁雄姿英发几次蹴踏就使层积的交河冰破裂作者借此表达了自己也有能力为国家建立功勋的信心长安壮儿不敢骑走过掣电倾城知战马雄俊绝伦京都壮年都不敢骑乘它骑术高超的人驾御它风驰电掣地在城里奔跑全城的人都知道它是一匹良马作者借此表达了困居长安间渴望被伯乐发现和重用从而获得建功机会的愿望议论兼抒情词上片今日非昨日明日复何如揭来真悔何事不读十年书四句作者面对飞逝的光阴不能不反省自身的人生感叹自己读书未成功业未就油然而生悔恨之意反语词下片名山料理身后也算古人愚两句似有为自己不读十年书开脱之意实则是词人壮志难酬故才有虚度年华之感其中及时行乐之词自不妨视为因时不我待而说的反话解析本题考查学生对诗歌的理解和分析能力今天否定昨天明天否定今天一天天地无所作为错误这句话的意思是昨天一过去就再也不能回来今天已经不是昨天了如果总想等待明天明天又能怎样呢故选本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力表现春光正宜人错误这三句意思是试问有谁知道东风多少次把江边之枫路旁之兰吹老使千里平野长满芳草这三句以具体意象表现时光的无情流逝动静结合错误一夜庭前绿遍意思是一夜雨过庭前的花草都变绿了没有动态景劝学生春光易逝应及时欣赏错误容易众芳歇两句意思是美好春光转瞬即逝告诫要及时努力故选本题考查学生分析诗歌表现手法的能力本词作者开篇云今日非昨日明日复何如可见慨叹岁月难留是古今人们共同的心理作者关于昨日今日非昨日明日复何如的思维逻辑虽然亦是感叹时间的不断变化但明日复何如一问则又表现了对时间变化不可捉摸的感受使感情益显怅惘低沉人生在时光的长河中只是一丝涟漪作者面对飞逝的光阴不能不反省自身的人生朅来真悔何事不读十年书朅来尔来如陆游幽栖朅来三十载吾鬓固宜霜这两句是感叹自己读书未成功业未就油然而生悔恨之意所谓少壮不努力老大徒伤悲也上四句以议论兼抒情表现岁月不居与功业未成的矛盾以及真悔的感情语调甚为沉重下片作者认为千古的历史也不过是须臾之光阴言外之意是人的一生更是微不足道转瞬即逝的刹那间了因此大可不必为功名学业之成败而烦恼忧愁在短促的人生旅途中一切人为的努力都是无意义的即是名山料理身后也算古人愚在作者看来生前即准备以藏之名山的著述传世是古人不明达欠超脱之处似有为自己不读十年书开脱之意当然这是作者自欺欺人的自我安慰他仍为自己不读十年书而真悔并嘲笑名山料理身后也算古人愚这不仅是他对自己要求严格更因为他有更大的抱负但壮志难酬故才有虚度年华之感其中及时行乐之词自不妨视为因时不我待而说的反话年事渐高的感伤之情听到蝉鸣之声作者就想到自己鬓色渐衰大有岁月催人老的感伤困居异乡的思乡之情蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情被贬离朝的愁闷之情往昔在东掖槐花之下听蝉今朝却是在浔阳僻处听蝉今昔对比失意无限解析本题考查学生理解诗歌内容的能力但作者认为已是秋天错误根据秋思先秋生可知作者没有认为已是秋天故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力本题考查的是诗人的秋思中包含哪些具体情感需要考生结合整首诗歌的内容进行解答六月初七日江头蝉始鸣蝉鸣给人凄凉哀愁之感写出作者听到蝉鸣的声音就联想到自己一催衰鬓色年华已逝听到蝉声更觉感伤鬓角已经斑白蝉声催人老结合再动故园情分析故园情故园就是故乡蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情忆昔在东掖宫槐花下听今朝无限思云树绕湓城写出作者以前在东掖槐花之下听蝉现在却是在湓城僻处听蝉通过强烈的对比写出了内心的愁闷和失意尾句云树绕湓城营造出了白云覆盖城市让人透不过气来的氛围借景抒情表现的是诗人被贬江州闲居湓城的失意与愁苦之情黄昏来临叛军的骑兵纷纷出动巡哨以致整个长安城里尘土飞扬诗人此时更加心如火焚心惊意乱他本想回到城南的住处却反而眼望城北诗歌以想要回城南却望着城北的细节表现出诗人内心心烦意乱的程度不辨南北这正是诗人极度哀伤的表现也是胡骑满城巡哨的结果与题目哀江头切合诗歌通过描写自己的行为举动表现了诗人深沉的感慨以及极度悲伤迷惘的心情解析本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的理解与赏析能力直抒胸臆错借助典故和对比手法写汉成帝想做而没有做的事唐玄宗做出来了被班婕妤拒绝了的事杨贵妃正干得自鸣得意这就清楚地说明唐玄宗不是贤君而是末主笔墨之外有深意存在可见并非直抒胸臆而是委婉含蓄地讽刺和批评故选本题考查学生理解句意并鉴赏艺术手法的能力句意为深秋季节塞外沙漠上草木枯萎日落时分边城孤危士兵越打越少大漠衰草落日孤城的萧飒景象为斗兵稀作衬托同时写战斗一直持续到傍晚以哀景写哀情句意为春江花朝秋江月夜那样好光景也无可奈何常常取酒独酌独饮以乐景反衬哀情句意为草堂的南北绿水缭绕春意荡漾只见鸥群日日结队飞来绿水缭绕春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱为喜客心情巧妙地作了铺垫以乐景衬托乐情句意为园中菊花堆积满地都已经憔悴不堪如今还有谁来采摘以哀景衬托哀情故选本题考查学生炼句的能力句意为黄昏时尘埃满天胡骑又来劫城想往南逃却往北方向无法辨清黄昏时胡骑扬起满城的尘土我想去城南却望着城北写诗人对世事沧桑变化的感慨最后两句用行为动作描写来体现他感慨的深沉和思绪的迷惘烦乱黄昏胡骑尘满城一句把高压恐怖的气氛推向顶点使开头的吞声哭潜行有了着落黄昏来临为防备人民的反抗叛军纷纷出动以致尘土飞扬笼罩了整个长安城本来就忧愤交迫的诗人这时就更加心如火焚他想回到长安城南的住处却反而走向了城北黄昏时胡骑扬起满城的尘土我想去城南却望着城北心烦意乱竟到了不辨南北的程度充分而形象地揭示诗人内心的巨大哀恸首联使用了典故表达对曾巩的惭愧之情颔联使用了典故和反问的表现手法表现出自己有昂扬的斗志和不为声名的磊落胸襟颈联直抒胸臆表现了自己不被人理解的苦闷尾联借景抒情表现因身处荒州的孤独及岁月逝去的伤感之情解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力是希望能像子路那样负米孝敬双亲错这里是说自己求志的艰难故选本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力对衰颓世俗全盘否定认为自己曲高和寡知音难得错高论几为衰俗废强调自己的见解不为世俗理解和接受不是全盘否定世俗故选本题考查学生评价诗歌中作者的表现手法和思想情感的能力斗粟犹惭报礼轻敢嗟吾道独难行首联用典用汉文帝之弟谋反失败押解路上绝食而死的典故嗟叹自己所选择的为政之路走下去非常艰难脱身负米将求志勠力乘田岂为名颔联用典用子路为双亲负米的典故自比子路运用反问修辞不当自己求志的艰难高论几为衰俗废壮怀难值故人倾颈联直接抒情直抒胸臆表达自己政治见解不为世俗所理解从政为国为民的情怀也很难赢得故人理解荒城回首山川隔更觉秋风白发生尾联借景抒情既写山川阻隔视线又表明自己行道时遇到阻碍白发与秋风描述作者的窘状表现因身处荒州的孤独及岁月逝去的伤感之情上阕中作者与友人吟诗赏景流露出一种惬意作者登楼远眺看到普照九州的明月锦绣山河的美景激发起满腔的英雄豪迈之气鲸饮剑气道出了作者的壮怀和豪气天空高远月下景物清幽让作者联想到此刻沦陷的中原但是朝廷无人想到抗战的英雄已老还没有建功立业且朝廷尚没有出师北伐的计划作者失望至极由壮而悲只好借酒消愁抒发出北伐理想无法实现的满腔悲愤解析本题考查学生理解词作内容的能力寒彻心扉报国之念如百川付诸东流错误这两句的意思是呼唤出满天皎洁的月光照见我们的心地象冰雪一样明透我们的胸襟啊宽广浩荡好似百川融汇奔流满怀冰雪形容人高洁百川流形容人胸怀坦荡并非寒彻心扉付诸东流故选本题考查学生理解作者思想感情的能力本句描写的是公孙大娘弟子舞剑器此处的剑气实指舞剑时的光芒而非比喻志向故选本题考查学生分析词作艺术手法及表达效果的能力上阕写上西楼赏好景只见一天明月百川东流好一派壮美山河风光激发出词人的豪情壮志这皎皎的明月不正像我的光明磊落么那一天的皓月可能照见我辈冰雪般纯洁的肝胆和百川奔涌似的浩荡胸怀自然引出最后一句鲸饮未吞海剑气已横秋喝酒还未尽兴宝剑的光芒已冲向秋夜的长空这句突出地表现了作者渴望建功立业的雄心壮志下阕词人由眼前景想到了心头事野光浮天宇迥物华幽大地上的月光在浮动天空更加旷远美丽的景物显得更加清幽在这清幽的月夜中人不可能真的陶醉如画的美景更能勾起伤心的往事短暂的陶醉只能引起清醒后更深的愁绪诗人想起了恨事引发了愁绪中州遗恨不知今夜几人愁是全词的主旨一想到大好河山还在金人的手中广大的中原百姓还在水深火热中煎熬不由得词人愁思满怀了作者忧心国事雄心壮志不得实现的表现谁念英雄老矣不道功名蕞尔决策尚悠悠现在朝廷中有谁还能想起抗战的英雄渐渐老了还没有实现自己的雄心壮志而收复中原的决策仍然遥遥无期那么我也只能借酒浇愁了情感由上阕的豪迈转而为悲慨流露出理想无法实现的悲愤薛诗结尾处用骠骑将军霍去病抗击匈奴立下赫赫战功并受到嘉奖的典故表达了诗人对出征大军歼灭敌人取得卓著战功的赞颂之情高诗结尾处用痛击匈奴有勇有谋爱兵如子的李将军比讽刺了那些骄傲轻敌只顾寻欢作乐不顾士卒生死的将领也表达了诗人对饱受征战之苦的士卒们的同情诗歌通过描写指挥出塞大军直取敌营的如云战旗直捣龙庭的叠起的声声进攻的战鼓衬托出隋军将士英勇作战大军所向披靡的雄壮刚健气势还通过写左贤王顿颡单于系缨反映出敌军叩首臣服束手就擒的惨败之象反衬出隋军的英勇强大战果辉煌诗人借助以上意象表现了出征大军威武雄壮的特点及将士们的英勇豪迈之情从而体现了诗歌雄壮刚健的风格解析本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力烘托出战士悲凉的思乡之情错误这四句是写北国荒寒凄凉之状使全篇在雄健壮阔之中透出悲凉没有体现思乡之情故选本题考查学生理解诗歌思想内容的能力出塞的尾句当知霍骠骑高第起西京此处反用典故霍骠骑西汉名将霍去病讨匈奴有功封骠骑将军汉武帝要为他修建第宅他说匈奴不灭无以家为也薛道衡此处反其意而用之意为匈奴已灭表达将士们历尽艰辛战争得以胜利之后将士遨游主帅受赏喜悦与豪迈的情感是全诗一个豪放的尾声燕歌行的尾句君不见沙场征战苦至今犹忆李将军你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦现在还在思念有勇有谋的李将军用了飞将军李广威吓匈奴的典故唐将形成对比八九百年前威镇北边的飞将军李广处处爱护士卒使士卒咸乐为之死这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比从而揭露主将骄逸轻敌不恤士卒致使战事失利这是对他们的批判与讽刺本题考查学生赏析诗歌艺术风格的能力边庭插羽插羽古以羽毛插于檄书上以示紧急此处言征兵文书急如星火这两句是说军情紧迫征兵之举乃是连日连夜的进行金气将星当此肃杀之秋日兵气大起将星摇动是命将出师之象鞮汗高山名在今蒙古人民共和国夫人城指范夫人城也在今蒙古人民共和国境内西汉大将李广利曾率军至其处综合写大军浩浩荡荡开出塞外直驱敌境开头六句写军情紧迫命将出征传达出一种紧张的氛围和凌厉刚健的气势绝漠穷阴平沙万里都笼罩在一派沉重浓郁的阴气之中鹿塞即鸡鹿塞在今内蒙古自治区杭锦后旗西东汉大将窦宪击匈奴时曾经由该地龙庭匈奴祭先祖天地处名龙城龙庭一语即由龙城而来这些意象渲染边塞风貌意境雄浑连旗下鹿塞叠鼓向龙庭这两句是说长驱直入叠鼓击鼓妖云坠虏阵晕月绕胡营妖云不祥的云气月晕包围困守之象这两句是说敌军的失败絏马登玄阙钩鲲临北溟絏马系马玄阙极北处的高山鲲大鱼北溟北海这两句以夸张手法表现海外清晏将士逍遥之状综合显示战争胜利将士们刚健的气势内容方面作用未逝的晚霞铺展成多彩的锦缎澄清的江水平静得如同素绢内容作用诗句呈现出的绚丽悦目澄净开阔的景物与全诗迟缓的情调形成反差表达了诗人对美好旧乡的留恋结构方面作用与上句白日丽飞甍参差皆可见相接与下句喧鸟覆春洲杂英满芳甸相连六句诗共同构成一幅明丽美好多彩空灵的画面将诗人登临所见层次清楚地展现出来解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力流露出诗人对贫富参差可见的愤慨错误白日丽飞甍参差皆可见斜阳照射使飞耸的屋脊色彩明丽高高低低清晰可见远远望去皇宫和贵族第宅飞耸的屋檐高低不齐在日光照射下清晰可见写尽满城的繁华景象和京都的壮丽气派参差二字既写京城宫殿楼阙的密集又使整个画面显得错落有致故选本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力都运用了拟人手法错误喧鸟覆春洲杂英满芳甸群鸟的喧嚷越发衬出傍晚江面的宁静遍地繁花恰似与满天落霞争美斗艳运用对偶手法吴楚东南坼乾坤日夜浮运用了夸张的手法意思是说洞庭湖浩瀚无际把广袤的东南地区分裂成吴楚两大部分天地万物也好像都日日夜夜漂浮在湖水中一样突显了洞庭湖壮阔的气势与景象故选本题考查学生分析理解诗句作用的能力余霞散成绮澄江静如练残余的晚霞铺展开来就像美丽的彩锦澄清的江水平静得如同一匹白练描写白日西沉灿烂的余霞铺满天空犹如一匹散开的锦缎清澄的大江伸向远方仿佛一条明净的白绸这一对比喻不仅色彩对比绚丽悦目而且绮练这两个喻象给人以静止柔软的直觉感受也与黄昏时平静柔和的情调十分和谐全诗前两句交代离京的原因和路程领起望乡之意料想此地难回而生的惆怅表达了诗人对旧乡的留恋白日丽飞甍参差皆可见远远望去皇宫和贵族第宅飞耸的屋檐高低不齐在日光照射下清晰可见喧鸟覆春洲杂英满芳甸是以细笔点染江洲的佳趣鸟儿尚知归来而人却离乡远去何况故乡正满目春色如画直教人流连难舍由白日过渡到余霞由人家过渡到自然喧鸟更衬江静繁花与余霞争艳六句诗描绘了登高望景图展现出时间的推移和诗人视角的变化杨诗正面描写劳动的场景如动词表现分工局部特写表现辛苦比喻手法增加生动性对话描写突出劳身劳心苏诗侧面描写表现劳动场景如用收麦人的饥乏和外孙的劳苦辛表现抢收新麦劳动的紧张热烈用一竿晴日舞比邻表现乡邻盼来晴日的喜悦渲染抢收的迫切气氛令人想见收麦时热火朝天的景象解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力秩序井然一丝不苟错写雨中抢插稻秧紧张热烈的劳动场面乡邻手举竹竿跳起舞来错一竿晴日指日上一竿一竿晴日舞比邻写初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞赋诗迎接外孙收麦归来错赋诗怜汝足精神意思是写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力插秧歌描写劳动场景表现农家生活的辛苦与农事的繁忙洋溢着吃苦耐劳勤奋乐观的精神写农忙时节有条不紊忙而不乱的生活与插秧歌思想感情最接近前两句描写赶路情形反映了山间的优美景致和诗人的潇洒神态后两句表现了诗人的心理活动渲染出到达山家时的欢乐气氛赞扬了商州山民勤劳友爱的精神和互助合作淳朴无私的美德表现农民连夜打稻子的丰收欢乐故选本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力杨诗正面描写劳动的场景动词表现分工田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插这分工何等明确何等精细拔秧活轻小儿干接秧也轻田妇干比较起来抛秧插秧活重田夫和大儿干抛接拔插四个动词准确具体局部特写表现辛苦笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛进一步点明雨中抢插从句中不难领会春雨之密之急之大否则不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀比喻手法增加生动性以兜鍪和甲分别比喻笠和蓑充溢着一股火药味儿正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗对话描写突出劳身劳心唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答无人答话似乎对田埂上的呼唤置若罔闻写不出抢插的紧张程度结句秧根未稳莳未匝照管鹅儿与雏鸭似乎是田夫对送饭老人的回答苏诗侧面描写表现劳动场景急炊大饼偿饥乏多博村酤劳苦辛这句从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象诗句没有直接描写麦收场景而是通过家里人忙着做饭忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦表达了诗人对诸孙的感激之情一竿晴日舞比邻一竿突出了晴日到来之惊喜舞突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情侧面表现了农村麦收季节收麦时的迫切气氛和热火朝天的景象萨词中写刘邦战胜了项羽建立了汉朝而今昔日繁盛的汉家陵阙也是秋风瑟瑟禾黍满眼表达了对英雄盛世不在历史沧桑变幻的慨叹姜词中写曾经繁华的扬州长街如今满眼尽是青青荠麦而这一切皆因朝廷抵抗不力金兵入侵所致诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责初看低沉是说词的情感基调一开始看起来低回颓唐实则深沉是指词中实际蕴含着深厚耐人寻味的情味回首荒城斜日倚栏目送飞鸿一句初看低沉诗人回首看夕阳下的彭城一片荒芜意境苍凉借以表达对英雄远逝盛衰不在的惋惜诗人回首荒城目送飞鸿看鸿鸟高飞远去的画面意境开阔高远在流动的历史大河中一切都是短暂而渺小表达了诗人看透历史及人世后的豁达解析本题考查学生对词作的理解和赏析能力都以爱情故事为典故错误纵豆蔻词工青楼梦好难赋深情是化用杜牧的诗句这一句并不是以爱情故事为典故故选本题考查学生对诗歌情感的把握能力汉家陵阙起秋风禾黍满关中中关中指陕西省一带此句是说刘邦虽然战胜项羽夺取了政权取得了胜利但如今陵阙照样为漫山遍野的庄稼所遮掩表达了对英雄盛世不在历史沧桑变幻的慨叹姜夔词中过春风十里尽荠麦青青意思是昔日繁华热闹的扬州路如今长满了青青荠麦一片荒凉根据自胡马窥江去后废池乔木犹厌言兵可知造成曾经繁华的扬州长街如今满眼尽是青青荠麦原因是朝廷抵抗不力金兵入侵所致所以诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责本题考查学生对诗歌意象以及情感的把握能力本词的上阕主要追忆项羽的历史事迹并感叹他的失败古徐州形胜消磨尽几英雄中消磨一词顿使历史变得沉甸甸的让人难以拾起空有黄河如带乱山回合云龙一句使本来壮阔的徐州之景成为了项羽失落地走过历史的见证者下阕词人将对历史的感慨延伸到更广阔的领域汉家陵阙起秋风禾黍满关中刘邦虽在徐州彭城这里战胜了项羽但同样也逃不掉历史长河的消磨更戏马台荒画眉人远燕子楼空这些都是历史沧桑的铁证这些表达了对英雄盛世不在历史沧桑变幻的慨叹所以这首词的情感基调一开始看起来低回颓唐人生百年如寄且开怀一饮尽千钟回顾历史之后词人再将目光投向自身百年枯骨人生寄蜉蝣于天地何必怀往古之忧呢所以最后一句回首荒城斜日倚栏目送飞鸿诗人运用了荒城斜日飞鸿这些意象诗人回首看夕阳下的彭城一片荒芜意境苍凉借以表达对英雄远逝盛衰不在的惋惜诗人回首荒城目送飞鸿看鸿鸟高飞远去的画面意境开阔高远在流动的历史大河中一切都是短暂而渺小表达了诗人看透历史及人世后的豁达所以该词实际蕴含着深厚耐人寻味的情味辛弃疾之乐享受幽居美景生活潇洒自在建功立业实现政治抱负不以穷达为怀不看重仕进范仲淹之忧身处朝堂心忧百姓退居江湖心忧国事同道难觅知音难寻解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力营造出一种秋风肃杀菊花败落的氛围分析错误西风黄菊一句点明作词的时间也营造出一种近似于当年陶渊明归隐的生活氛围作者以喷薄写菊花香气生新脆硬足见豪情故选本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏诗歌表达技巧的能力突显自己虚怀若谷的品性分析错误借用前人诗句写他对一位曾经约定同游江海而今不见踪迹的佳人即知音的盼望这位他的想象中像屈原那样身配芳香饰物的佳人即使真有所指也更像作者所创造出的自我精神的化身而非突显自己虚怀若谷的品性故选本题考查学生评价作者的观点态度的能力首先辛弃疾之乐依据一丘老子风流占却茅檐上松月桂云脉脉石泉逗山脚长歌自深酌看天阔鸢飞渊静鱼跃西风黄菊芗喷薄等内容可知词人面对眼前的一山一水有幸占断这里的山水风流茅屋檐上松树和桂树间都有云月相伴山泉静静的流淌在山脚间逗留玩耍面对此景词人自己饮酒大声放歌看天空广阔鸢鹰翱翔深渊宁静鱼儿跳跃西风中黄菊和香草的香味四处飘逸此时词人独自享受这幽居美景生活潇洒自在依据终须是邓禹辈人锦绣麻霞坐黄阁佳人何处纫兰结佩带杜若入江海曾约等内容可知词人认为功名终须是邓禹之辈的事情穿着色彩斑斓的锦绣坐在丞相府之上这里可以看出词人对建功立业的渴望日将暮佳人不知道在何处令人惆怅在入江河之前我们曾经有过约定此处的佳人正是词人理想抱负的化身足见词人对实现政治抱负的向往依据仰天大笑冠簪落待说与穷达不须疑著等内容可知此时词人已经彻悟仰天大笑冠簪脱落说起人生中的困顿与显达不需要怀疑迷茫可见此时的词人已经不再以穷达为怀同时也不看重仕进这三者正是辛弃疾的乐之所在其次范仲淹之忧依据居庙堂之高则忧其民可知作者认为在朝廷里做高官就应当心系百姓也就是说身处朝堂心忧百姓依据处江湖之远则忧其君可知处江湖之远即指不在朝廷做官作者认为处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危也就是说退居江湖心忧国事依据微斯人吾谁与归可知作者认为如果没有这种人我同谁一路呢这里所说的一路即指同道中人在这里作者感到同道难觅知音难寻这三者正是范仲淹的忧之所在作者因屋门前的树枝繁叶茂不能看到远处的青山而惋惜怅然繁叶遮挡视线暗喻作者因被贬而愤愤不平使得自己心胸变得狭窄作者砍去树梢后看到了座座山峰出现在眼前好似拨开云雾般豁然开朗压抑的内心得到了解放心中欢愉清风习习吹来鸟儿在空中盘旋作者向东南遥望心旷神怡目光辽远心胸更加开阔内心释然解析本题考查学生理解诗歌内容的能力作者见到了老友久别重逢之后他们相互问候亲切交谈错误又如所念人久别一款颜是说截树之后看到远方的山峰就像见到久别的朋友一样不是见到了老友相互问候亲切交谈故选本题考查学生理解诗句内容的能力拦腰砍断错误根据截其端万叶落头上可知应是只砍断大树的树梢不是拦腰砍断云雾忽开天气渐好蓝天下景色变得更加秀丽错误忽似决云雾是对砍树之后视野开阔的形象化说法就像云雾忽开看到青天一样自己还是更向往归隐享受田园生活的乐趣错误作者只是说任何事物要照顾到两方面是很难的并没有体现自己更向往归隐享受田园生活的乐趣故选本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力如何做到情景交融即要先找出诗中描写景物的句子然后分析景物描写蕴含的作者情感种树当前轩树高柯叶繁惜哉远山色隐此蒙笼间描写了门前的树长得高大茂盛遮挡了自己看向远方青山的视线自己为此惋惜联系写作背景作者的惋惜暗指自己被贬江州心情郁闷这四句有景有情情景交融万叶落头上千峰来面前忽似决云雾豁达睹青天写砍去树梢后见到的景色只见远处青山扑面而来就像云雾消散看到美丽的蓝天一样视野豁然开朗豁然开朗的视野暗含作者被贬之后压抑的心情得到了解脱心胸渐渐开阔起来景中含情情景交融始有清风至稍见飞鸟还开怀东南望目远心辽然承接上文描写砍去树梢后见到景色作者感觉到一股清凉的微风吹来看到鸟儿在空中盘旋这是一幅很轻松自然的画面作者望向东南方感到视野和心胸都很开阔至此我们能感觉到作者已经从压抑的情绪中走出来内心对被贬一事已经释然此词似咏落叶实则借以抒发心中对故国的思念同时寄寓自己的身世之感登快阁借落木写出了开朗空阔的背景下忘怀得失的快意解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力初秋错由晓霜初著青林萧萧渐积纷纷犹坠可知写的是深秋望中故国落叶飘零的凄凉景象故选本题考查学生理解诗歌内容和词语含义的能力萧萧渐积萧萧是名词草木摇落之声指落叶风萧萧兮易水寒的萧萧指风声故选本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力本词上片写深秋望中故国落叶飘零的凄凉景象晓霜初著青林以景带情用笔简练而轮廓顿明作者在不经意如实地描摹出来自然景色晨晓寒霜把昔日青葱繁茂的林木笼罩词人因景生情心中升起一股莫明的凄凉之情望中故国凄凉早故国凄凉早五字借秋初大自然的萧索景象写朝代之替换这景象不但指自然景象也包括社会景象在内这是第一层而凄凉的景象正应照词人的万端愁绪这是第二层上片又连用几个与落叶有关的典故紧扣落叶补足了上句故国凄凉早此词似咏落叶实则借以抒发心中对故国的思念同时寄寓自己的身世之感黄庭坚登快阁落木千山天远大澄江一道月分明意思是举目远望时至初冬万木萧条天地更显得阔大落木落叶澄江指赣江澄澄澈清澈作者趁着傍晚雨后初晴登上快阁来放松一下心情举目远望时至初冬万木萧条天地更显得阔大借落木写出了开朗空阔的背景下忘怀得失的快意诗人形象才能出众果敢坚毅勇于任事情感寄托心怀家国天下有建功立业的壮志豪情有磊落不平慷慨悲愤之气艺术风格气象恢弘阔大笔力雄健清峻语言意象意境用典等解析本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力面对即将离别的友人错君去我谁饮明月影成三朋友走后再饮酒时就只有举杯邀明月对影成三人了渲染了一种孤独感表现了与朋友情意的深厚真挚故选本题考查学生分析理解诗歌内容的能力以动衬静错襟以潇湘桂岭带以洞庭春草紫盖屹西南是说衡阳以潇湘之水香花岭为襟以洞庭青草湖为带地势险要而风景十分佳丽潇湘桂岭洞庭青草紫盖五个地名串起诗句语势连贯写出了衡州山川之壮美没有以动衬静故选本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象语言思想情感和表达技巧的能力诗人形象结合本词看使君于此事定不凡莫信君门万里但使民歌五袴归诏凤凰衔可知诗人希望友人能够发挥才干建立功勋可见诗人自己是一个才能出众的人有理想抱负渴望建功立业而永遇乐词金戈铁马气吞万里如虎借助对建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕的景仰塑造了诗人渴望为国立功的形象情感寄托本词赞扬郑厚卿卓尔不群的才能和刚强豪放的性格勉励他在衡州发挥才干建立政绩朝廷定会予以拔擢并委以重任永遇乐上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕表示要像他们一样金戈铁马为国立功下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度由此可见诗人心怀家国天下有建功立业的壮志豪情有磊落不平慷慨悲愤之气艺术风格本词衡阳石鼓城下记我旧停骖襟以潇湘桂岭带以洞庭春草紫盖屹西南潇湘桂岭洞庭青草紫盖五个地名串起诗句语势连贯笔力雄健写出了衡州山川之壮美刀剑化耕蚕奋髯抵几堂上但使民歌五袴明月影成三连用四个典故含蓄蕴藉全词融汇叙事写景议论抒情以文入词不拘绳墨体现豪放特色永遇乐怀古抒情语言苍凉中透露悲壮豪迈在艺术手法上的主要特色是用典贴切自然紧扣题旨增强了作品的说服力和意境美