《最棒的玉米》教学设计2.doc

《最棒的玉米》教学设计2 教学目标： 1、用自己喜欢的方法自学本课生字及新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。 3、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。 教学重点：理解课文的寓意。 教学准备： 教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。 学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。 教学时间：2课时。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课 1、板书课题，“棒”是什么意思？课文是怎样描写玉米的“棒”的？画一画，读一读。 2、也许你觉得自己很棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收获。 二、读通课文，了解大意 1、学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不理解的词语。 2、自荐读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 三、细读课文，感悟情感 1、出示两张漫画——自信的玉米、绝望的玉米，要求学生用自己的话描绘一下玉米的不同表情。教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段落。（第2、第6段） 2、细读第2段。 （1）学生自读第2段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。） （2）能读出玉米自信的感觉吗？练一练，推荐读，自荐读。其余的同学认真倾听后评一评。“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的，再说一说。 3、细读第6段。 （1）学生自读第6段，老师提问：你觉得这个玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？ （2）能读出玉米绝望的感觉吗？练一练，自荐读，其余的同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学配上动作读。 4、细读第3～5段。 （1）一个充满自信