《最棒的玉米》教学设计1.doc

《最棒的玉米》教学设计1 教学目标： 1、用自己喜欢的方法自学本课生字及新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。 3、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。教学重点理解课文的寓意。教学准备： 教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。 学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。 教学时间：2课时。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课 1、请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！ 2、但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。 二、读通课文，了解大意 1、学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。 2、借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。 3、学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。 4、自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。 要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。 三、课堂练习 1、写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。 2、展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。 四、细读课文，感受情感 1、出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。 2、学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段） 3、自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。 4、想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。 5、“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。 6、细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。 （1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受