六年级下册语文教案-1北京的春节.doc

教 学 设 计 教材版本 课时名称 北京的春节 单元背景 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。 课时设计 说明 本节课我根据本班实际，以学生的发展为本，应用以读促问，以问导读，以读悟情的方法，使学生在自主，合作，探究的学习过程中得以主动发展。 学情分析 《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。 学习目标 感受老北京春节浓浓的年味对比阅读《过年》《除夕》，体会作者在写作方法的异同，激发学生对祖国传统文化的热爱。 教学重难点 及解决措施 有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。学习课文有顺序，详略得当的写法。   教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及 技术应用 播放家乡春节录像，揭示主题 看完录像学生自己说说自己的感受 教师总结春节风俗习惯 效果好 二、初读课文，整体感知。 学生自读课文，讨论：1、根据情景品读语句，感悟习俗的内涵。 ①你最强烈的感受是什么？从哪些方面感受到除夕的“热闹”？ ③同学们知道“守岁”习俗的来历吗？（补充文字资料） 师生互动一：姑娘（小伙子），现在正是除夕，你家里热闹吗？家里人都在忙些什么呢？ 师生互动二假如你是记者，请你为大家报道一下家家热闹过除夕的盛况，如何？指导朗读。（融进自己的体验）让我们大家一起来感受一下。 师生互动三：除夕，还有一项重要的活动，那就是“守岁”。什么叫“守岁”？现在正是除夕，家里灯火通宵，老爷爷，您为何守岁？（小伙子，你为什么也守岁？） 课件演示句段直观，便捷 三、理解详略 2、交流。明确除去三个最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略写。为什么要这样安排详略？有什么好处？（这三个日子最重要，也最能体现北京春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫这些安排详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。） 小结：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种规矩，表达了老北京人打心眼里对春节的热爱，对生活的热爱。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清楚楚，这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢？   学生当学习的主人，效果良好 四 比较阅读，体会语言特色 其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？ 浏览阅读链接中的两篇文章，联系课文从作者对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比较三篇文章的异同。 从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的热爱，对生活的热爱。 五、理解习俗之本质。 学生讨论：为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍然那么喜