小学生作文指导─看图作文

小学生作文指导看图作文第页共页小学生作文指导看图作文看图作文基本概念看图作文就是根据提供的一幅或一组图画通过认真细致的观察并在这个基础上进行合理的想象和联想然后围绕图的中心精心构思用自己的话有条理有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来看图作文是命题作文的基础是观察思维表达能力的综合训练在小学阶段作文训练中占有很重要的地位在一些省市区县的小学毕业汇考中甚至中考高考中也常出现看图作文这种形式因此从小学开始练习看图作文是很有必要的写好看图作文同命题作文一样首先要学会审题搞清楚题目的性质是记事的还是写人的是写景的还是写状物的因为只有弄清文题的性质才能确定采用什么样的表达方法例如同桌主要写人师生情主要记事公园一角主要写景看清了文题把握住题意就不会跑题了看图作文按画面的数量来说有单幅图和多幅图两种单幅图画所表现的人物事件和场景往往是有典型性的会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想多幅图画往往通过前后连贯的几幅图构成一个较为完整的故事看图作文从表达方式上分可分为记叙性的描写性的说明性的说理性的等几类小学阶段主要是训练记叙性的看图作文但描写的说明的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视二看图作文的基本写作方法要学会看图看图的方法是看全就是统观全画看图上画了些什么如果画的是一件事就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间地点原因经过结果及事件中的人物人物之间的关系不能漏掉每一个细节观察的方法一般是由上至下或从左至右从人到物或从景到人观察有序写出的文章才能有条理观察细致才能发现生动的情节和感人的细节观察全面写出的文章才能完整分清主次写出的文章才能重点突出详略得当看细在看全的基础上仔细观察图画的各个局部情况看图画中有什么物品人物这些人物各在干什么人物的动作表情怎样人物之间有什么关系等从而进一步理解图画的主要内容看深就是要深入理解图画的中心思想可根据人物的神态表情等设想他们会想些什么说些什么做些什么把静的画面看成动的把画中的事物和人物看成活的从而深刻地理解图画所要表达的中心思想一幅或一组好的图画是经过作者对生活的反复观察分析然后选取最能反映主题的画面经过构思创作出来的因而进行看图作文的练习必须认真观察观察得细致才能写得具体抓住了重点才能把图中的中心思想表达得准确应从三个方面入手一是从图画的标题去看有的标题就是图画的主题二是从图画的文字说明去看三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析只有抓住中心写出的文章才能符合看图作文的要求展开合理想象想象是看图作文的核心而且这种想象应该是紧紧围绕画意的我们可以根据生活实际和自己的经验使画面上的人物不仅有外貌神态还有动作语言心理活动使画面上的景物有色彩有声音还可以根据需要给人物安排适当的姓名增强文章的生动性写的时候要注意几点抓住图的中心意思写选点立意行文选点就是选择角度审题看画以后接着应该根据画的寓意确定思考的着眼点选点要准确不能离开画意最好只选一个点小学生作文指导看图作文第页共页面面俱到有时反而会影响写作立意就是确立中心思想拟定题目由于着眼点角度不同立意也不会完全相同但都不能离开图画的基本寓意据意行文也就是说要依据标题和画面来构思谋篇行文着手写作时一定要联系画面扣题深化要防止言不及义的空论做到说理集中合乎情理切忌广而散也要防止受画面的拘泥使思路施展不开看图作文的语言应当生动活泼可运用记叙描写抒情议论说明等多种表达方式把画面中的人物景串连成一个整体成为一篇结构完整语言准确生动中心突出的好文章单幅图作文要合理想象补充画外情节单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面说明了一瞬间的情景这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节应借图画提供的某个场面想象出事情的发生经过结果借助图画提供的景物想象出环境气氛等等使文章的内容具体生动当然想象必须围绕图画表达的中心进行必须从生活实际出发做到自然合理得当多幅图作文要进行联系比较把事情叙述完整多幅图的每幅图都表现了一个情节图与图之间联系紧密这就需要把一幅幅图串连起来在头脑中形成一个完整的故事要找到事情发生的线索再按照单幅图的写法一幅幅地描述把事情写完整在写的过程中要根据画面的特点分清主次做到详略得当还要写好开头结尾注意过度照应使文章首尾连贯三看图作文审图与写作技巧举例审图技巧单幅图作欠看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式它是进行观察分析想象和表达的综合训练它包含了观察理解想象表达这四个步骤观察图画比如一幅写事的图画图略第一我们先看看图中的景物有哪些这些景物告诉我们什么呢第二我们来观察图中的人看一看图中有几个人他们各在什么位置从他们的动作神态来看他们在干什么他们之间是什么关系主要人物是谁通过观察我们看到图上有三个人其中一个男孩坐在轮椅上正回头与另一个孩子说着什么看来他是这个画中的主角另外一个女孩背着书包握着轮椅旁边的男孩背着一个书包手里还提着一个书包正低头与坐在轮椅上的孩子说话从图上看他们三个孩子可能是同学他们正一起去上学在上面这些有顺序的观察中我们还要把观察到的景物人事联系起来作进步分析看看这些人物在这样的景物环境中有什么活动他们到底发生了什么事我们先从小男孩的轮椅看我们知道它是一个残疾人再看图中三个人物的神态动作一个推着轮椅一个帮小男孩提着书包并与他交谈着再联系周围的环境路旁的树较远处的喷水池我们知道这是在一条马路上时间可能是上学或放学的时候两个孩子正在帮助残疾孩子陪着他上学放学展开想象有了以上细致的观察和分析这时我们需要展开想象进行文字内容的补充图是静止不动的但画面传达的情节却是有着先后变化的表示事情的单幅图一般有三种有事情的起因图经过图和结果图那么这幅图是属于哪一种呢它的图外情节应该怎样想象呢根据三个孩子的位置动作神态来看我们可以假想旁边背着一个书包手里还提小学生作文指导看图作文第页共页着一个书包的小男孩正在和坐在轮椅上的男孩说话他们会说些什么呢因为这幅图是经过图这幅图的前面应该有起因想象一下坐在轮椅上的小男孩的身体状态另外两个同学是怎么想的他们怎么开始帮助他接他上学放学的这幅图的后面还应该有事情的结果想象当坐在轮椅上的小男孩每天能到校上学了心情怎样会说些什么以后又是怎样等等我们根据画面上提供的材料对画面内画面外的情节进行合理的想象补充了一些必要的内容这样才能使助残这篇看图作文具体形象完整连贯范文助残冬冬两岁的时候得了重病经过医生的治疗后病好了可是双腿却失去了知觉站不起来了从此他只能靠轮椅帮助活动很不方便冬冬长大了他经常在窗前看着小朋友们背着书包上学去看着小朋友们在院子里玩耍他想要是我也能和他们一起去读书一起玩那该多好啊为此他常常捶打着自己的腿痛哭流涕冬冬岁了他缠着爸爸妈妈送自己去上学可上爸爸妈妈要上班不能满足他的愿望有一天早上小助和小乐路过冬冬家又听见冬冬闹着要上学去他们想到老师经常教育大家要学习雷锋帮助别人于上小助对小乐说我们应当帮助冬冬每天接送他上学好吗小乐高兴地说好就这样不管是寒冬腊月还是烈日炎炎小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校再送回家里一直坚持到小学毕业我们再来读读下面的例子小学生作文指导看图作文第页共页首先阅读下面一幅漫画书上说鱼儿离不开水此漫画大体由三部分组成画的右边是一个坐在草地上的人戴着金丝眼镜双手捧着一本书正聚精会神地看着他身体左侧放着一个盛满水的桶还有一根钓鱼竿画的左边是一口井下部由砖砌成圆形上部是个呈六角形的井口钓鱼竿的一头拴着一根线伸入井中画的下面写着书上说鱼儿离不开水第一认清主次把握主旨看图作文的前提是要认真观察画面只有运用正确的观察方法才能准确理解画面的整体意思每一幅画都融入了作者的创作意图而这一意图是通过主体来体现的因此在观察画面时应分清主次哪是主体哪是背景哪是陪衬并且要弄清画面上主体背景和陪衬等景物之间的内在联系这样才能准确把握主旨书上说鱼儿离不开水的主次是什么主体是什么背景是什么陪衬是什么显然主体是人物井钓鱼竿和百科书这四者构成画面的主体缺一不可绿草是背景人物的眼镜和鱼桶以及画面底部的注明都是陪衬物对画面主体我们可以提出这样的疑问鱼儿离不水是对的井里有水也是对的但不能说一切有水的地方都有鱼因而不难得出这样的主题理论不能脱离实际把握主旨是写好说明文与话题作文的关键弄清画的主旨通过细致地观察明确漫画讽刺揭示了什么现象从而确定写什么示例如下讽刺现实生活中对理论照抄照搬不知变通的人第二展开想象连缀情节画面上展示的景物是静止的是某一个情节的一瞬间看图作文时如果拘泥于画面思路就会受到限制应该将一瞬间的情景拓展开来理清事件的来龙去脉将画面外必要的内容补充进来这样才能使画面的意思更完整让静止的人与物活起来书上说鱼儿离不开水的画面是静止的但我们可以这样联想主人翁为何来到井边他是怎样钓鱼的在钓鱼的时候他心里想些什么鱼是钓不到的那他又会怎么样呢等等把这些问题的前因后果理清楚就构成一个事件开端发展高潮和结局就定成一篇事件完整主题突出的记叙文第三明确详略确定顺序看图作文在观察图进行合理想象之后重要的是要明确描叙的详略什么要详写呢一般地说画面的主体或突现主题的人物事要详写反之略写这道理与一般的作文是一样的这样安排详略才能突出事件的核心突出画面的主旨另外要合理地确定描写的顺序即按一定顺序组织材料当然组织材料的顺序多种多样但要合理利于画小学生作文指导看图作文第页共页面内容的表述如果画面没有配上文字介绍那么可以根据画面内容确定时间地点还可以对画面中的人物起名如书上说鱼儿离不开水漫画中间偏右是一个坐在草地上的学者模样儿的人戴着金丝眼镜双手捧着一本百科书正聚精会神地看着画的左边是一口井下部由砖砌成圆形上部是个呈六角形的井口他身体后的一根钓鱼竿的一头拴着一根线伸入井中他身体左前边放着一个盛满水的桶画的下面写着书上说鱼儿离不开水以上文字突出人物井和钓鱼竿说明顺序大致是从人物到井用钓鱼竿把人物与井联系起来最后写鱼桶当然说明的顺序可以不止一种如可以先写人物次写鱼竿再写井后写鱼桶阅读这幅漫画写一段记叙性文字春暖花开万物复苏一个书生久居室内突然有个想法去钓鱼可是他并不知道该到哪去钓这大鱼于是他找出了他的万事通百科全书带着他的鱼竿兴冲冲地出门了他来到了一片草地上翻开书查着突然他看到书上写着鱼儿离不开水他心想这下好了我终于明白了转身一看旁边正有一口井他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井中一边看书一边等收成他会钓上鱼吗这书生多幅图作文多幅画图往往是通过前后连贯的几幅图构成一个较为完整的故事多幅图看图作文的观察思考顺序必须遵循从整体到部分再回到整体的原则可以分这样的六步第一步从整体看全部图入手了解总的讲了一件什么事第二步每幅图讲了什么第三步这几幅图中重点是哪一幅第四步对重点部分的图展开合理的想象第五步把各幅图的意思连接起来组织好内容语言第六步把图意完整通顺和连贯地写下来比如一幅关于保护益鸟的图画从这四幅图看讲的是两个小男孩与屋檐上的燕窝之间发生的故事看第一幅图两个小男孩从屋里走出来屋檐上有一个燕窝从燕窝上掉下来的什么东小学生作文指导看图作文第页共页西正好落在一个小男孩的头上另一个小男孩抬头看着屋檐上的燕窝仿佛在说什么第二幅图上一个小男孩扛来了一把梯子他要干什么呢第三幅图扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上手里还拿着一块木板往上爬另一个孩子抬头看着他第四幅图燕窝的下方多了块木板钉木板的孩子正在对另一个孩子说着什么燕子在它们头上叽叽地叫着从上面的仔细观察中我们还要把观察到的景物人事联系起来看看这些人物在这样的环境下做了什么从而进一步了解每幅图的主要含义注意每幅图之间的联系按照这样的思路这几幅图的主要内容就清楚了先从小男孩被屋檐上燕窝落下的东西正好掉在头上看知道了两个小男该也许正准备到屋外去玩耍结果两个孩子没有去玩耍而且帮助燕子修了一个更完全更结实的窝这几幅图中重点是第四幅图这时我们需要对重点图展开合理的想象看图作文的图画是有限的这有限的图画就给我们发挥想象提供了广阔的空间我们应根据画中人物的表情及行动想象出人物的音容笑貌故事的发展和结局仔细观察第四幅重点图上物的动作神态想象两个孩子虽然没有出去玩但他们保护了益鸟回想老师说的话他们心里可高兴啦屋檐上的燕子看见自己的窝又结实了正在夸奖两个小男孩这样文章的主要思路出来了鸟类是我们的朋友我们应保护益鸟最后把各幅图的意思连接起来组织好内部语言不过在下笔前我们要注意作文的表达顺序和看图是想反的是从部分到整体它们两者的关系是看图是提高认识能力为主作文是提高表达能力为主只有对图画的认识全面正确了表达才能准确无误而表达的顺序一般是按图画的先后顺序一幅一幅地写范文保护益鸟星期天肖明和岳军相约着到公园去玩岳军的脚刚迈出门觉得头被一个雨点似的东西砸了一下岳军摸了摸头呀原来是燕子的粪便他抬头一看门口屋檐下那只燕子正在窝边拉屎顿时气红了脸肖明说岳军我来帮你报仇把这只讨厌的燕子消灭了说着他从院墙边拿来一根长长的竹竿正要朝燕子打去小燕子叽的一声拍着翅膀飞走了岳军叫肖明帮他把头擦干净肖明说等它飞回来我再收拾它岳军想了想说不行我有办法了岳军从屋里搬出梯子搭在屋檐上又找来了一块木板几颗钉子和一把铁锤他小心翼翼地爬上了木梯肖明站在下面呆呆地看着岳军心里直嘀咕他要干什么呢岳军到了梯子的顶端拿出木板把它横在燕窝下在赡后取出钉子丁丁当当地敲起来不一会儿木板被牢牢地钉在燕窝下面他又伸手摸了摸燕窝还挺结实呢这才放心地退了下来肖明笑笑说咦挨了一下子还挺舒服嘛岳军知道肖明在嘲笑他就走过去拍拍他肩膀说忘了吗保护益鸟是我们每个小学生作文指导看图作文第页共页少先队员应该做的你怎么能把它消灭了呢肖明恍然大悟赶紧扔掉了竹竿说嗨我真是的岳军又说燕子是捉虫能手你打死一只燕子等于放掉许多只害虫这些害虫要糟踏多少庄稼呀肖明不好意思地说岳军我错了我以后再也不打鸟儿了请你原谅岳军说哪里你脑瓜子转得快以后哪只鸟儿冒犯了你要动动脑筋别忙着去拿竹竿了肖明摸摸后脑勺说我知道了走咱位到公园去玩吧于是肖明和岳军蹦蹦跳跳地向公园走去几只小燕子正在肖明和岳军的头上吱吱喳喳地叫呢写文技巧记叙文看图写作记叙文是记叙现实生活中的所见所闻因此它反映的内容一般要求是真人真事记叙文看图作文的素材的取得来源于图画因此人物的外貌衣着动作等特征的获取要靠我们仔细观察图画从图画中取得尽可能多的信息那么事件从哪里来呢也要从图中找一般提供的图画都是将人物放在一个特定的环境中我们在看图时要特别留意人物周围的环境看看都有些什么东西这样就要通过对人物的身份人物在干什么的分析来获得下面来看一幅图画图略图中画的是一个医院的病房里图中有两个人物一个叔叔正在抽烟一个小男孩指着墙上的请勿吸烟正在对叔叔说着什么写人的关键是抓住人物的特点而人物的特点又是通过具体事件语言动作神态反映出来所以首先要抓住人物在事件中展现出的鲜明个性这幅图中的小男孩手指请勿吸烟的标语神态坚定表现出现小年龄对不良行为敢于制止图中叔叔的神情表现出一种惊讶和惭愧可以猜想面对这样的小男孩他会改正自己的不良行为同时我们在写作时仅有上述的这些材料想把人物写好还是不够的还要善于联想和想像只有通过合理的联想与想像才能使人物更丰富事件更完整这样才能完整地表现人物特征表现人物性格展现出人物的内心世界这幅图中我们应抓住两个人物不同年龄不同身份的特点对他们的语言动作做出恰如其分的描写图中的大人也许是来病房探视病人的可他在这样的环境下抽烟显然是不对的这便是事件的起因小男孩的出现以及他对叔叔吸烟的制止是事件的经过结果叔叔没有在病房里的吸烟了有了这样细致的观察按照记叙文中要求的把事件的时间地点人物事件交代清楚再加上合理的想象对人物的语言动作神态加上恰当的描写这篇请勿吸烟的文章就生动具体了范文请勿吸烟今天爸爸带着我上医院去看望李叔叔在医院里我认识了一个特别聪明可爱的小男孩小学生作文指导看图作文第页共页一进李叔叔的病房我就觉得很难受空气的味道非常不好原来是有人在吸烟我找来找去看见三号病床旁边有一个叔叔正在大口大口地吸着烟呢他也是来看望病人的可是他却一点不顾病人的健康居然在病房里还抽烟不久来了一个小男孩他站在那里想了半天然后走到吸烟的叔叔跟前说叔叔有一个字我不认识您能告诉我吗叔叔看了他一眼吐了一个烟圈说行只要叔叔认识他用手指着墙上的请勿吸烟的勿字说就是这个字叔叔不假思索地说勿叔叔立刻就明白了赶紧掐灭烟把烟扔到了垃圾箱里这个小男孩真是很聪明以后再碰到这种事我也应该向他学习再看下面一张难忘的新闻照这张照片是年月日日本侵略者轰炸上海火车南站时被记者拍下来的真实情景仔细观察照片想一想这个小孩为什么哭他的父母在哪里当时可能发生了什么事这个孤独的孩子以后命运如何联系照片的人和景把你看到的和想到的写下来可按以下步骤一描述图片观察顺序背景人物铁轨天桥房屋碎砖碎瓦小学生作文指导看图作文第页共页一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭繁华的景象在狂轰滥炸中化作一片废墟照片上只见一片本来繁华的景象在一狂轰滥炸中化作废墟只留下断裂的天桥扭曲的铁路残破的房屋满地的砖瓦碎片还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭是什么原因让这个车站变成一片废墟二编写故事想一想这个孩子为什么哭他的父母在哪里发生了什么事情当时上海火车站和往常一样涌动的人群川流不息正在这时天空中突然传来翁翁的敌机声还没等人们醒悟之即轰轰几声巨响顿时火车站硝烟四起建筑物坍塌了半边鬼子的飞机来了快跑呀快跑呀爸爸妈妈哭声喊声顿时连成了一片人们慌作一团不知所措可敌人的轰炸还在继续天桥倒塌了此时的火车站变成了一片废墟人们停止了涌动一个个尸体倒在了血泊中刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静只是偶尔还能听见几声低的呻吟就在这寂静的片刻突然传来了一个小男孩的哭喊声妈妈你在那里爸爸我害怕他坐在铁轨中间满身是血张着大嘴呼喊着他看着眼前满身是血迹的父母不知发生了什么事情他不知父母为何一动不动他也不知道从此以后即将成为孤儿他更不知道今后该怎么生存三展开联想那个记者拍完照片后会怎么做这个孩子以后的命运如何当时日本在中国的领土上烧杀抢夺狂轰滥炸一定会有更多可怜的孩子他们又会有怎样的命运我想那个记者一定会在拍完照片后帮助他的他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人为新中国的建设做出贡献长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手可是我又想到在那个年代日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站一定还有很多可怜的孩子他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人又得不到帮助那些孩子很可能还没长大就死了因为没人给他饭吃还有的孩子也许能活下来但是如果没人管他他们很可能会变成小偷因为没人给他钱让他生存更没人告诉他什么该做什么不该做想到这些我真恨日本侵略者他们毁了多少个幸福的家他们让多少孩子没有了父母没有了关爱只能在街头流浪四表达情感战争带给我们的到底是什么和战争中的孩子对比你有何感受你的愿望是什么想到这些你想对日本侵略者说什么和战争中的孩子对比你有何感受你的愿望是什么战争给人类带来的灾难是深重的特别是那些无辜的孩子很多孩子因为战争失去了家园成了难民由于食物短缺孩子们大多营养不良使用某些违禁武器所产生的辐射使许多战后出生的儿童得了白血病或其他怪病战争中也涌现出许多为国家为和平而战的英雄人物比如抗击日本侵略者的杨靖宇赵一曼为建立新中国英勇献身的方志敏抗美援朝保家卫国的董存瑞黄继光邱少云我看着这幅照片觉得我们的生活比那些孩子幸福多了我很同情那些经历战火硝烟的孩子我想这世界上要是没有战争那该多好啊那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了写作的顺序可以是小学生作文指导看图作文第页共页作文开头年月日日本侵略者轰炸上海火车站一个外国记者拍下炸后的真实情景描述画面请你仔细观察图片看看照片上有什么人物有哪些被毁坏的建筑物是怎样的景象编写故事想一想这个孩子为什么哭他的父母在哪里当时发生了什么事情展开联想那个记者拍完照片后会怎么做这个孩子以后的命运如何当时日本在中国的领土上烧杀抢夺狂轰滥炸一定会有更多可怜的孩子他们又会有怎样的命运五表达情感想到这些你想对日本侵略者说什么和战争中的孩子对比你有何感受你的愿望是什么可选择的写作题目一张难忘的新闻照沉痛的教训废墟中的孩子哭泣可选择使用的词语断裂的天桥扭曲的铁路残破的房屋满地的碎砖碎片繁华的景象翁翁的敌机声轰轰的巨响残酷的战争摧毁坍塌倒塌摧毁喧哗热闹偶尔呻吟片刻硝烟怜爱贡献践踏报仇顷刻间一瞬间一片废墟号啕大哭狂轰滥炸横七竖八川流不息硝烟四起乱作一团不知所措四处逃窜流落街头烧杀抢夺看景物图作文要分清画面景物的主次远近确定重点注意描写层次如下图公园的一角就是运用由远及近的写法再现了公园一角美丽的风光小学生作文指导看图作文第页共页范文公园角今天天气格外晴朗万里无云我们怀着愉快的心情到公园去玩进了公园的大门这里的人可真多男女老少川流不息我们顺着弯弯曲曲的甬道来到了公园的一角这里游人稀少显得很宁静远处连绵不断的山峰倒映在平静的湖水中显得更加青翠这时一阵微风吹来刚才水平如镜的湖面立刻泛起了鱼鳞般的波纹在阳光的照耀下闪着点点银光湖上像撒满了珍珠一样微风一过湖水又恢复了平静湖边的几片荷叶是那么绿又给湖水增添了几分姿色随着一阵清脆的欢笑声从玉带桥下划出一只小船缓缓地驶向了远方这座汉白玉雕砌的小桥桥面宽敞栏板上刻着的飞禽走兽就和真的一样两个游人正在凭栏远望兴高采烈地议论着这美丽的景色从白玉桥下来顺着弯弯曲曲的甬道来到山顶的小凉亭凉亭的周围是郁郁葱葱的柳树和奇形怪状的假山凉亭顶上飞檐翘脊六角高耸屋脊上还刻着龙和一些怪兽金黄的琉璃瓦在阳光下闪着金光凉亭里面有六根朱红的大柱子要两个人才能抱得过房梁上还刻着精美的图案真是巧夺天工凉亭中还有一张圆石桌两位年过半百的老人正在下棋他们正杀得难分难解真是棋逢对手将遇良才站在凉亭里俯视整个公园这里的山树楼阁不都是劳动人民用自己的血汗换来的吗这里的一草一木是那么美真是舟行碧波上人在画中游根据一张风景图怎样才能写出一篇符合图意层次安排井然的文章来我们从公园的一角一文中可以得到一些启示先仔细看图上有什么有山有水水面有长短粗细不一的道道水中有船船上有人紧挨水边的小道有桥桥上也有人有六角凉亭假山和浓郁的树木这么多景物怎么把它串起来组成文章呢小作者作了精心的安排画面清晰的突出的为近处反之为远处又进行了巧妙的构思让我们游园通过我们把图中景物由远至近一一加以描绘因为是看图作文所以图中见不到的文章就一笔带过小作者三言两语作了必要的小学生作文指导看图作文第页共页交代就带领读者进入游人稀少宁静的画景中文章先写远处连绵的山峰山峰倒映在湖中引出了湖水用鱼鳞般波纹点点银光像撒满了珍珠一样把图中水面的点点道道作了细致而又详尽的描绘随着一阵清脆的欢笑声从玉带桥下划出一只小船把图中静止的小船化作动态给图画带来了生机然后细致描绘了小桥汉白玉雕砌桥面宽敞栏板上刻着飞禽走兽图中的游人在凭栏眺望他们正兴高采烈地议论着美丽的景色并且借助画中人的口道出作者的心声既有景又有情图中的重点是凉亭一带的景物所以着重进行了描绘由凉亭的周围郁郁葱葱的柳树奇形怪状的假山写起写到凉亭本身描写凉亭是先描写凉亭的外部顶上飞檐翘脊六角高耸金黄的琉璃瓦闪着金光再写凉亭的内部六根朱红大柱子要两个人才能抱得过房梁上刻有精美的图案亭内有石桌老人在下棋小作者的细致描绘合理想象使这张朴素的黑白画变得那么绚丽明快富有美感至此图中景物全都介绍完了小作者又为文章设计了一个结尾我们站在凉亭上俯视整个公园图景自然而然发出赞美声舟行碧波上人在画中游真妙既点了题又赞美创造美景的劳动人民这个结尾既总结了全文又有较高的思想意义综上所述根据一张风景画作文要仔细看画分清画面景物的主次远近确立重点描写的景物注意描写层次由远到近从外到里显然要使文章言之有物描写准确生动还必须平时注意观察积累知识作文时就能自如用笔使读者如临其境如睹其物四看图作文拓展同学们来看看这样一个习作请你仔细观察一三两幅图画说说画面表达了什么内容想想这两幅图画的内容有什么联系根据这两幅图的内容和联系想象一下第二幅图的内容应该是什么并在头脑中浮现画面然后把三幅图画的内容连起来想一想编一个故事可以根据图意大胆进行想象把故事的内容编得更加丰富想好了按一定顺序说一说再写下来注意把语句写通顺不写错别字弄懂一三两幅图的图意看图作文首先就是要通过仔细观察弄懂图意对这篇作文来说尤为重要因为你弄不懂一三两幅图的图意就无法想象出第二幅图的画面下面我们来认真观察图中的背景小学生作文指导看图作文第页共页人和物来弄清楚地点时间人物和事情从第一幅图背景上的大树房子屋内的摆设看出地点是在家里人物呢有两个人妈妈和儿子妈妈没有上班儿子没有上学我们看出时间是一个休息日这一天发生了一件什么事情呢我们看妈妈手里提着一个塑料袋里面装满了大可乐空瓶和空易拉罐从家里往外走儿子追过来左手指着塑料袋右手摊开在问妈妈什么妈妈手指着外边回过头来跟儿子说着什么从图中人的动作和手中的物品再结合我们的日常生活实际我们不难看出妈妈要把塑料袋里的东西扔掉或卖给废品收购站我们再来观察第三幅图从中间的圆桌来看地点还是在家里人物已变成四个人了除了第一幅图中的妈妈和儿子又多了两位同学他们围着桌子在干什么呢我觉得看一看圆桌上摆着什么东西就知道了圆桌的左边摆着一盆花花盆就是大塑料瓶的下半部上面的花是用易拉罐的铝皮剪成的红红绿绿弯弯曲曲环环相接美丽极了圆桌的中间还摆着一个做好的小工艺品儿子正站在桌旁聚精会神地用剪子剪饮料罐剪出了一根长长的花枝在他旁边的两个同学一个手拿剪好的花盆低头看着他怎样剪花一个双手握着大花塑料瓶抬头想着什么妈妈坐在桌旁微笑地看着孩子们从画面上反映的这些我们懂得了图的意思就是孩子们齐动手在用废的塑料瓶和易拉罐制作小工艺品而这些废的塑料瓶和易拉罐正是第一幅图中妈妈要扔掉或卖掉的被儿子要了回来推想第二幅图的内容同学们第二幅图是空白的这个空白需要我们去补充依据什么进行补充呢当然那就是要在充分理解一三两幅图的基础上联系前后图发挥丰富的想象推想第二幅图的内容前面我们通过观察思考知道了第一幅图的意思是儿子不让妈妈扔掉或卖掉废塑料瓶和易拉罐第三幅图的意思是儿子妈妈和同学们一起用废塑料瓶和易拉罐制作小工艺品很显然在这两幅图中间还缺少一些必要的情节来衔接比如拿着废塑料瓶和易拉罐儿子是怎样想的他为什么这样想他找到了谁和谁跟他们说了些什么他和同学们是怎样决定的怎样设计的怎样做的等这些应该是我们想象的第二幅图的内容有了我们推想的这些内容三幅图的内容才能有机地结合起来才能更连贯更合理三把三幅图和内容连起来无论是单幅图还是多幅图它们都是要通过画面上的内容来表达一定的意思今天我们练习的这篇先补充空白图的图意再把各图连起来写作文也是这样在看清楚各幅图的内容之后一定要思考出图中的中心意思这篇看图作文的主人公儿子在三幅图中都有内容他向妈妈要回废塑料瓶和易拉罐组织发动同学们和同学们一起制作小工艺品他这样做的目的是什么呢就是废物利用保护环境美化环境这就是三幅图的中心思想我们就应围绕这条主线把三幅图连起来写儿子和同学们是怎么想的怎么说的怎么做的也都应该围绕这个中心思想去想象去发挥同学们在写的时候为了表达得更清楚可以先给主人公和同学们起好名字可以每幅图写一段段与段之间的联系要紧密主线要清楚使文章形成一个整体范文废物利用保护环境星期日的早晨妈妈大扫除准备把一袋塑料瓶和易拉罐处理掉妈妈提着袋子往大门走小明看见了急忙从屋里跑出来问妈妈您干什么去呀我把这一袋子废品小学生作文指导看图作文第页共页扔了小明着急地说别扔啊妈妈我还有用哪我们可以把它变成美丽的物件小明把那一袋子塑料瓶和易拉罐放到屋里圆桌上就去找他的好伙伴小华和小强小明对他们俩说我家有一袋子易拉罐什么的走到我家去咱们一起做好看的小物品吧到了小明家里大家围坐在圆桌旁就摆弄起瓶和罐来做什么好呢小华说在咱们学校的科技月展览会上我看见高年级的大哥哥大姐姐用易拉罐做的花篮可好看了小强也说对了我还看见了用塑料瓶做的台灯呢小明听了一拍手高兴地说好我去拿剪子刀子胶条铁丝咱们也试着做吧小华手巧她拿剪子先剪下大可乐瓶的底当花盆又用剪子剪易拉罐的铅皮一圈一圈地剪成条儿然后把这些条儿拧成花插在花盆里一个红花一个绿花花篮做好了摆在桌子真好看小明呢他挑了几个大小不同的塑料瓶和瓶盖设计了半天最后在小强的协助下用剪子剪用胶条粘用铁丝捆做成了一个蜡烛台中间高四周低能放好几根蜡烛呢小华看见了好羡慕啊她又拿起一个大塑料瓶心里琢磨着我再做一个什么呢这时妈妈走进了屋里赶快欣赏这精美的花篮和烛台兴奋地说哎呀你们真是心灵手巧把废品变成了工艺品这摆在屋里多好看既保护了环境又美化了环境啊