幼儿园教师自主学习的现状.docx

幼儿园教师自主学习的现状 在知识飞速增长和科技日新月异的今天，学习已成为人们的终身需要。本研究采用问卷调查的方法，从学习的需求、内容、频率、动机、方式和影响因素等方面全面了解幼儿园教师自主学习的现状，并就其中存在的问题进行深入的思考。  一、研究方法  (一)样本分布  采用方便抽样的原则，从湖南、河南、北京、湖北、广东、吉林六省市各级各类幼儿园中随机抽取在职教师作为被试，共发放调查问卷1200 份，回收1026 份，其中有效问卷993 份，回收有效率为96.78%，取样时间为2015 年5 月至7 月。993 名有效被试的年龄涵盖15 岁至53 岁，平均年龄29.28 岁;教龄从不满1 年至35 年，平均教龄7.14 年;其中担任行政职务(包括园长、副园长、保教主任、后勤主任等)的296人，专职带班教师560人，既带班同时又兼任其他领导职务的双肩挑教师118人。  (二)调查工具  采用自编的问卷进行调查。该问卷主要由基本信息和幼儿园教师自主学习状况两部分构成。其中基本信息部分主要涉及被试的性别、学历、职称、专业出身、教龄、编制、任职幼儿园的性质和所在地区等变量;教师