人教版九年级上册音乐 2.1鳟鱼 教案.doc

课题 《鳟鱼》、 《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章） 课时 1 课型 欣赏课 课标教材解读 《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《A大调钢琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。《A大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。 三 维 目 标 情感态度与价值观 1、能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实，明白欢乐和美好必将到来的道理； 2、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论，表演等教学活动使学生能积极参加音乐活动，感受音乐。 过程与方法 通过聆听、感受、对比、探究等方法，使学生了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。能随音乐哼唱《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章）的主题旋律，结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识。 知识与目标 能够认真听赏《鳟鱼》及《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章），了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。 （2）了解作者舒伯特的简要生平及其主要代表作品。 （3）了解变奏曲式等相关音乐知识； 教 学 重 、 难 点 （1）《鳟鱼钢琴五重奏》的分析； （2）变奏曲式的理解和运用。 教学 方法 讨论法 比较法 演示法 创作法 教学 媒体 多媒体课件、 钢琴 教　　学　　过　　程 程　序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图 组织教学 新课导入 三、 新课教学 视频导入 出示课件： 师：同学们，上课前我们先来看一段动画片好吗？ （播放视频片段） 师：这部动画片的名字是什么？ 那它讲述了一个什么样的故事呢？ 师：不管是鱼也好，人也罢都是向往自由的，现在呢！老师也来给大家讲一条小鱼的故事…… 一．聆听歌曲《鳟鱼》 （出示PPT） （1）同学们来思考一下： 这首歌曲讲述了什么？ 教师总结：同学们说的非常好！ 渔夫代表当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达群众对统治者的不满和对自由的向往。 （2）让我们再次感受音乐，熟悉歌词，要求同学们轻声哼唱。并用手模仿鱼儿在水里游的动作。用心去贴近小鳟鱼。模仿节奏可一拍一下，也可一拍两下；动作也可多样化；随节奏的变化而变化；想像自己就是那条小鳟鱼！ 聆听、思考、表演 师：这样一首饱含深意又好听的歌曲同学们知道是谁创作的吗？让我们一起来认识一下他的作者： 作者简介： 奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。他创作的歌曲多达六百余首，而且极具艺术性，被称为“歌曲之王”.18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和21首钢琴奏鸣曲，还有著名的《A大调钢琴五重奏》——也就是我们即将要学习的《鳟鱼钢琴五重奏》。 说到《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》我们不禁要问了：什么是钢琴五重奏呢？ 结合课本，猜测一下： 师：同学们观察的非常认真；没错 （出示PPT）：钢琴五重奏就是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴，有时也用小提琴、中提琴和大提琴和低音提琴组成。 这部作品又是为什么被叫做《鳟鱼钢琴五重奏》呢？这个要从它的创作背景说起： （出示PPT）作品简介： 作曲家舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友之邀创造了一部室内乐作品《A大调钢琴五重奏》，由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼钢琴五重奏》。 下面呢，我们就一起来领略一下这首《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章） 师生问好，准备上课 生：好! 生：《海底总动员》 生答：鱼爸爸救儿子胡故事~~~ 听老师演唱《鳟鱼》 思考： 生: 歌曲描写狡猾的渔夫搅浑河水使小鳟鱼迷失方向而上当受骗的故事。 生答：一架钢琴，和小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴； 通过动画片《海底总动员》片段引起学生的兴趣。让学生感受小鱼在水里悠然自得的场景。从而引出歌曲《鳟鱼》的学习。 引导学生进行音乐分析，为而后的《鳟鱼钢琴五重奏》欣赏做好准备。 用手模仿小鱼游动，引导学生更深刻在感受鱼儿自由自在的快活。 对作者进行简单介绍，从而引出《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的学习； 文字性的内容，一带而过，让学生有所了解便可； 欣赏： 《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章） 全体起立！以小组为单位，围成一个圈； 结合课本图示，去听，去感受！感受小鳟鱼从自由自在到惨遭捕捞的过程，每次变化用一个词语来表达！ 完成表格： 主题 1、2 3、4 5 结束段 2、除此之外我们还可以用肢体语言来表达！ 想像一下：小鳟鱼自由自在游动怎么表达？水中欢快嬉戏怎样表达？灾难来临又是怎么表现的？ 播放音乐 《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章） 3、现在呢！我们来把这些词语填入表格中： 压抑哀痛、明快轻柔、充满希望、清澈透明、悲伤凄凉、活泼愉快、令人震惊 主题 1、2 3、4 5 结束段 师：刚才同学们表演的都特别棒，也很好的表现出了这首《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章）的音乐内容； 根据音乐情绪的变化，把你脑海中浮现出的画面，用你最优美