2023届高考写作指导：作文文采训练教案.doc

作文文采训练教案 教学目标 ：了解引用诗词文的类型，学习和掌握引用的方法，能够运用引用作文 教学重点：能运用引用增加作文的文采 教学方法：讲解，示范演练，学生模仿练习 教学手段：多媒体 教学过程： 一、导入 孔子曰:“言之无文，行而不远。”意思是说，文章要讲究文采，讲究美。如果一篇文章没有文采，就难以传扬开来。而文章要增添文采，最有效地途径，当首推古典诗文的运用了。巧妙运用诗文，会使你的作文过渡巧妙，语言文采焕然，瑰丽多姿。那么如何把已积累的古诗文运用到自己的作文中去呢？ 二、局部引用 1、引用诗文作标题，亮出第一道风景。 　　古典诗文有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。如2004年上海高考一考生《忙兮忙兮奈若何》就是化用了项羽的“虞兮虞兮奈若何”，很简洁也很醒目。又如鲁光的《中国姑娘》中，其中有一个小标题是“道是无情却有情”，就是活用了唐代诗人刘禹锡“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的诗句，简洁明了，极易吸引读者的眼球。 2、引用诗歌或化用诗歌开头。 “词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，’跟着易安笑那海棠花‘绿肥红瘦’，跟着辛帅忧国忧民，去‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。’在词的春水里，多情的词人带着我流过一块又一块芳草地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。”（2004年高考江苏一考生《山水韵，诗词情》） 考生以新奇的比喻开篇，将静态的、抽象的古典诗词比喻为流动的、形象的春水，出语新奇又切合其“委婉、缠绵”的特点。接着引入宋代柳永、李清照、辛弃疾的词句，展示文化底蕴，打造文章的亮点，显示了考生开篇造势的本领。 3、 引用古典诗文作为论据。 如：陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友的心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗”，道出了红墙深院内，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。（2007年北京高考一考生《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》） 此段文字主题集中，全文通过引用历代文人的诗句，将原本抽象的“皆寂寞”写得形象可感，给人一种比较“大气”的感觉。 三、全篇引用 1、 套用古诗文形式 。 唐宋诗词中许多语句言辞精美、哲理深刻、意境高远，恰当引用，能够展示个人能力，给文章增添亮色，还有的学生借助于诗词的格式自己进行改造，更是把古典诗词的运用推向一定的高度。如以“自我认识与他人期望”为话题的《诗人•明月•黄花》，作者即兴创作了两首词，一首是写给苏东坡的《浪淘沙》：“谪居黄城中，把盏临风，牵擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同，一蓑烟雨任平生，踏雪飞鸿。”另一首是写给李清照的《南楼令》：“素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀州，流离苦，几时休？”这里我把阅卷老师的点评一并抄上：“本文最突出的特点是语言功底深厚。全文行文流畅，充满诗情画意。特别是能在很短的考试时间内自填两首词作为每部分的开头，文采斐然，不同凡