STEM教育视野下小学低级智能机器人教学模式研究.docx

STEM教育视野下小学低年级智能机器人教学模式研究  杜 娟 臧晶晶  【摘 要】在基础教育领域，智能机器人教学以其让学生在动手操作的过程中培养逻辑思维能力、合作精神和创新能力的特点，成为培养创新型人才的良好载体。本文通过分析STEM教育理念，结合中国国情和实践构建了基于活动的小学低年级智能机器人体验学习模式，对于提高学生的科学素养、工程素养、数学素养、技术素养具有一定的理论价值和应用推广价值。  关键词 STEM教育；小学智能机器人；体验学习；教学模式  【中图分类号】G443 【文献标识码】A  【论文编号】1671-7384（2014）05-0052-03  研究背景  1. STEM教育的内涵  STEM教育源自20世纪80年代的美国，其内涵旨在将科学、技术、工程、数学这四个领域看作彼此联系的整体，试图提高未来国家的国际竞争力。在STEM教育中，科学素养是重点，是为学生将来进一步从事科学研究打下基础；技术素养和工程素养则是在实际的社会分工中最经常体现的，它以明显的应用特点为科学研究提供工具和思路；数学素养是ST