部编版语文六年级下册第七单元学习力提升练习卷（含答案）.doc

部编版语文六年级下册第七单元学习力提升练习卷此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步哈喽孩子们好美好的一天开始啦提高学习力才能达到真正意义上的减负学习力分为三个阶段从知识层面的接受到技能层面的模仿再到知识层面的内化磨刀不误砍柴工只有打好能力基础才能高效学习让我们以解决问题为目的以学习力为帆以内驱力为桨展开新的征程提升学习力我能行人文主题古诗词诵读语文要素运用学过的方法理解古诗第一部分学习力基础一给下列加点的多音字选择正确的读音雨雪霏霏清明时节雨纷纷渭城朝雨南朝四百八十寺载渴载饥白云千载空悠悠一水间安得广厦千万间数重山花重锦官城还来就菊花明月何时照我还风一更雪一更更尽一杯酒二用给加点字选择正确读音采薇韩愈昔我往矣莫知卜算子莫知我哀浥轻尘柴扉渭城朝雨潜入润物更尽一杯酒晓看乃发生花重锦官城屐齿清平乐野径云俱黑呈润如酥润如酥没有淹没满皇都泊船瓜洲但爱鲈鱼美出没风波里浙东照我还数重山三单元内容回顾诗经是我国最早的一部诗歌总集分为三部分采薇节选选自诗中通过描写景色的变化表现时间流逝的诗句是杨柳依依杨柳依依中依依表面是写更深层的是表达了戍卒之情送元二使安西是唐代著名诗人画家所作诗的前两句点明了送别的时间是地点是渭城景物是和这样为送别营造了一个悠远却不悲伤的环境气氛同样是送别不同的送别方式表达了不同的离别情李白送孟浩然是伫立江边久久凝望王维则以酒相送他在送元二使安西中有言而卜算子送鲍浩然之浙东中寄托了对朋友美好前景的祝愿希望朋友能和四季中最美好的春天同在我在毕业典礼上对同学说春夜喜雨的作者是杜甫他被后人尊称为这首诗中诗人想象雨后早晨的美景的诗句是早春呈水部张十八员外一诗中诗人抓住这两种景物描摹出早春小草沾雨后的景致读到最是一年春好处时不由想起了另外一句也是说抓住早春时节早做打算的句子江上渔者的作者是代诗人诗句写出了捕鱼人的艰辛我还知道他的代表作有岳阳楼记其中的名句流传千古泊船瓜洲的作者是代诗人其中两句表达了诗人的思乡之情游园不值是代诗人的作品这是赞美季节的诗诗中写诗人去游园恰逢主人不在从诗题中这个词可以看出诗中的千古名句是江上渔者是代诗人的作品一诗中描写江上人喜爱鲈鱼的美味的诗句是卜算子送鲍浩然之浙东是一首送别词作者是代词人是词牌名题目是从题目中我们可以得知诗人送的友人是友人要去的地方是词中体现词人对好友美好祝福的句子是眉眼盈盈处指运用了的修辞手法本词中运用了同样手法的句子还有体现了浙东风景的美丽浣溪沙的作者是代号是唐宋八大家之一词中最能表现作者乐观旷达的人生态度催人奋进的句子是清平乐的作者是代他是苏门四学士之一和并称为苏黄清平乐是根据所学内容填空分教我们语文的张老师总是默默地为我们付出我想用杜甫的春夜喜雨中的诗句来赞美她爷爷最近精神状态不太好总感叹自己年纪大了不中用了我们可以借苏轼的浣溪沙中的词句来劝慰他我们去寻找春天的足迹那抹伸出矮墙的粉红让我不禁想起了叶绍翁的诗句第二部分学习力提升选择正确答案下列加点字的读音无误的一项是浣溪沙渭城朝雨花重锦官城载渴载饥随风潜入夜京口瓜洲一水间雨雪霏霏百啭无人能解野径云俱黑客舍青青天街小雨润如酥更尽一杯酒下列字形全都正确的一项是泊船萧萧一页舟浣溪沙夜暮溪水数重山江南岸综迹蔷薇范仲奄往来人浸透黄鹂寂寞子规啼给加点的字词选择正确的解释昔我往矣可惜夜从前指出征时行道迟迟晚迟到迟缓的样子载渴载饥装则又充满绝胜烟柳满皇都优美的全部胜过但爱鲈鱼美可是只是只要门前流水尚能西尊崇重视风气爱好尚且因风飞过蔷薇因为由于根据凭借野径云俱黑具体都全都详细当春乃发生头发生长出来事情出现使植物萌发生长绝胜烟柳满皇都绝对的胜利绝美的盛景远远胜过好雨知时节知道知识告知天街小雨润如酥京城街道天上的街市游园不值值得当轮到遇到应怜屐齿印苍苔爱怜惜可怜欲问行人去那边想要欲望将要才始送春归开始方才正当下列加点字词解释全都有误的一项是江上渔者打鱼的人谁道人生无再少说但爱鲈鱼美但是将白发唱黄鸡不要明月何时照我还归还百啭无人能解鸟婉转地鸣叫一水间中间因风飞过蔷薇因为下列诗句朗读节奏划分正确的一项是京口瓜洲一水间钟山只隔数重山春风又绿江南岸明月何时照我还下列诗句朗读节奏划分不正确的是天街小雨润如酥草色遥看近却无好雨知时节当春乃发生野径云俱黑江船火独明晓看红湿处花重锦官城下面的诗句与江上渔者表达的情感类似的是欲穷千里目更上一层楼竹喧归浣女莲动下渔舟谁知盘中餐粒粒皆辛苦移舟泊烟渚日暮客愁新下面描写雨的诗词句表现了雨的不同特点请把相应的内容填在括号里和描写的是春天滋润细腻的雨描写的是初夏密集连绵的雨而描写的是夏季零落稀疏的雨两三点雨山前润物细无声黄梅时节家家雨天街小雨润如酥下列作者诗题与其中心思想搭配正确的一项是李贺石灰吟坚贞不屈王维送元二使安西对友人的不舍范仲淹浣溪沙乐观旷达苏轼江上渔者关爱劳动人民下列古诗所运用的表现手法相同的是马诗石灰吟竹石泊船瓜洲竹石凉州词从军行游子吟七律长征春夜喜雨长歌行寒食写出下列诗词所用的修辞手法将正确答案的序号填在括号里设问拟人比喻反问若有人知春去处唤取归来同住欲问行人去那边眉眼盈盈处谁道人生无再少大漠沙如雪燕山月似钩下列选项运用的修辞手法不相同的是春无踪迹谁知除非问取黄鹂谁道人生无再少门前流水尚能西欲问行人去那边眉眼盈盈处借问酒家何处有牧童遥指杏花村下列诗句中所用修辞手法与其他三句不一样的是三万里河东人海五千仞岳上摩天陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感一水护田将绿绕两山排闼送青来王安石书湖阴先生壁飞流直下三千尺疑是银河落九天李白望庐山瀑布桃花潭水深千尺不及汪伦送我情李白赠汪伦下列诗词中所表达的感情与其他三项不同的是独在异乡为异客每逢佳节倍思亲春风又绿江南岸明月何时照我还露从今夜白月是故乡明春无踪迹谁知除非问取黄鹂与君看一叶舟出没风波里情怀相同的诗句是晓看红湿处花重锦官城大漠孤烟直长河落日圆竹喧归浣女莲动下渔舟四海无闲田农夫犹饿死下列不是送别诗的一项是海内存知己天涯若比邻横看成岭侧成峰远近高低各不同洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶劝君更尽一杯酒西出阳关无故人下列诗词中与春天无关的一项是沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风山下兰芽短浸溪松间沙路净无泥千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花游园不值这首诗的后两句说明任何新生事物都是无法阻挡的下列也能反映此哲理的诗句是不要人夸好颜色只留清气满乾坤等闲识得东风面万紫千红总是春沉舟侧畔千帆过病树前头万木春落红不是无情物化作春泥更护花对采薇节选这首诗分析不恰当的一项是昔我往矣杨柳依依点明出征时是春天依依形容柳丝轻轻随风摇曳的样子似乎是为人送行又似乎表示挽留这首诗中包含着这两个画面一个是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面一个是寒冬季节大雪纷飞缓慢归乡的画面全诗表达了退役的远征士兵回乡途中欢愉欣喜的心情对江上渔者一诗赏析有误的是全诗反映了渔民劳作的艰苦表达了诗人对民生疾苦的同情与忧虑这首诗语言朴实形象生动对比强烈观察点由岸上到江上耐人寻味这是一首五言律诗蕴含的思想与先天下之忧而忧后天下之乐而乐一致出没风波里既指渔船在大风大浪里出没又指渔者为生计在艰苦的环境中劳作对卜算子送鲍浩然之浙东一词内容赏析不正确的一项是这首词词题交代了送别友人的地点是浙东词的上阕着重描写了送别时的情景词的下阕借惜春表达了惜别之情同时也表达了王观对友人美好的祝愿全词充满奇丽的想象情景交融笔调轻松活泼比喻巧妙别致语言风趣俏皮对游园不值后两句诗理解错误的是不仅景中含情而且景中寓理春色是关不住的红杏必然要出墙来宣告春天的来临说明一切新生的美好的事物是封锁不住禁锢不了的它必能冲破任何束缚蓬勃发展的道理仅仅一枝红杏不能代表春天对泊船瓜洲一诗理解错误的一项是这是一首著名的抒情小诗抒发了诗人眺望江南思念家乡的深切感情一个绿字充满了色彩感而且包含了动感增加了生动性创造了一种意境京口与瓜洲这么近中间隔一条江水诗人联想到家乡钟山还隔了几重山路途比较远无法回去明月何时照我还一句诗人采用疑问的形式进一步加深了思乡之情下列对清平乐赏析有误的一项是词人采用拟人手法将自然季节描写得可爱鲜活寄托了词人对春天的喜爱和无法与春同住的无奈妙趣横生抒发了作者的惜春之情寻春之意黄鹂趁着风势飞过花丛蔷薇花开说明春天已来临下列说法不正确的一项是元日清明九月九日忆山东兄弟三首诗都与中国传统节日有关泊船瓜洲长相思十五夜望月都表达了作者的思念之情石灰吟竹石都是托物言志的诗十一月四日风雨大作也是这样的诗若有人知春去处唤取归来同住词句中流露出作者的惜春之意多选下列说法错误的是范仲淹苏轼韩愈王安石都是宋代诗人浣溪沙卜算子清平乐都是词牌名与词的内容没有直接联系采薇选自诗经小雅表达了作者对战争的不满和对亲人的思念若到江南赶上春千万和春住表达了鲍浩然对友人的美好祝愿第三部分阅读链接一语文综合实践某小学六班准备开展畅游古诗苑语文综合实践活动邀请你参加并完成下列任务活动一古诗分类同学们将诵读过的诗句分类编辑下列诗句不宜放在田园诗主题下的一项是填序号开轩面场圃把酒话桑麻童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜江上往来人但爱鲈鱼美一水护田将绿绕两山排闼送青来活动二诗句赏析诗人王安石在写泊船瓜洲时春风又绿江南岸中的绿字先后曾用到人满等字我觉得这里用绿字好在活动三牛刀小试仿照下面的示例用上诗句写一段话示例幸福是临行密密缝意恐迟迟归的牵挂幸福是春种一粒粟秋收万颗子的收获幸福是何当金络脑快走踏清秋的追求离别是离别是离别是二古诗阅读借助注释疏通文意提升国学素养一阅读课内古诗完成练习浣溪沙游蕲水清泉寺寺临兰溪溪水西流山下兰芽短浸溪松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡是浣溪沙这首词的小序点出了词人所观所感的地点是其中的主要景物是景物的最大特点是词中唱黄鸡比喻休将白发唱黄鸡意思是阅读词的上阕请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图图图图词中苏轼用几句词表达了自己乐观旷达的人生态度激励我们珍惜时间奋发向上二阅读课外古诗完成练习塞下曲六首其一唐李白五月天山雪无花只有寒笛中闻折柳春色未曾看晓战随金鼓宵眠抱玉鞍愿将腰下剑直为斩楼兰国注释折柳即折杨柳曲乐府鼓角横吹曲名楼兰汉代西域国名五月在内地属盛夏而天山尚有雪是为了点明环境的联系全诗解释愿将腰下剑直为斩楼兰李白是我们熟知的浪漫主义诗人小学阶段我们学过很多他的作品还知道很多千古传诵的名句最雄奇壮丽的景色碧水东流至此回最情景交融的画面唯见长江天际流最脍炙人口的忧愁低头思故乡最孤独寂寞的感受孤云独去闲最惊心动魄的想象飞流直下三千尺最酣畅淋漓的畅快轻舟已过万重山三对比阅读竹石清郑燮咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风画菊宋郑思肖花开不并百花丛独立疏篱甲趣未穷宁可枝头抱香死何曾吹落北风中注释郑思肖南宋爱国诗人本诗写于南宋灭亡以后不并不合不靠在一起疏离稀疏的篱笆未穷未尽无穷无尽抱香死菊花凋谢后不落仍系枝头而枯萎所以说抱香死北风寒风此处语义双关亦指元朝的残暴势力用自己的话说一说画线诗句的意思竹石中的咬和立以及画菊中的抱都运用了的修辞手法生动形象地写出了竹子的品格和菊花的特点下列对于两首古诗的理解不正确的一项是两首诗在表达上有相同之处都是借助事物来表达自己的志向或意愿竹石借赞美生长在艰难恶劣环境中的岩竹表达了诗人无私奉献的高尚品质画菊中诗人借写菊花坚贞坚强的个性寄予了自己坚定的政治立场和爱国情操梅兰竹菊被人称为花中君子是咏物诗常见的题材你还知道哪些描写它们的古诗试着写两句四对比阅读送元二使安西别董大渭城朝雨渑轻尘客舍青青柳色新千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷劝君更尽一杯酒西出阳关无故人莫愁前路无知己天下谁人不识君给诗中加点字词选择正确的解释打新柳叶格外清新新种的柳树故人故乡的人老朋友送元二使安西的后两句中字表明了酒已经劝了多次喝了多杯劝字委婉地表达了诗人的思想感情送元二使安西中的第二句点明了描写的季节是从可以看出来别董大中第二句点明了描写的季节是从等词语可以看出来下列说法不正确的一项是两首诗都运用了借景抒情的写法两首诗都是送别诗两首诗都表达了诗人对友人难舍难分牵挂担忧的感情别董大情感豪迈乐观送元二使安西情感虽带惆怅却不悲伤答案是咱无声的老师第一部分学习力基础一二三风雅颂诗经小雅昔我往矣今我来思雨雪霏霏柳丝轻轻随风摇曳的样子依依不舍的惜别王维春天的一个清晨渭城朝雨客舍柳树孤帆远影碧空尽唯见长江天际流劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到江南赶上春千万和春住海内存知己天涯若比邻诗圣晓看红湿处花重锦官城小雨草色一年之计在于春宋范仲淹君看一叶舟出没风波里先天下之忧而忧后天下之乐而乐宋王安石春风又绿江南岸明月何时照我还宋叶绍翁春天不值春色满园关不住一枝红杏出墙来宋范仲淹江上往来人但爱鲈鱼美宋王观卜算子送鲍浩然之浙东鲍浩然浙东若到江南赶上春千万和春住山水交汇的地方比喻水是眼波横山是眉峰聚宋苏轼东坡居士门前流水尚能西休将白发唱黄鸡宋黄庭坚苏轼词牌名随风潜人夜润物细无声谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡春色满园关不住一枝红杏出墙来第二部分学习力提升第三部分阅读链接一示例不仅写出了春日具有代表性的色彩更写出了春风吹过草木送来一片生机的动态变化示例孤帆远影碧空尽唯见长江天际流的不舍莫愁前路无知己天下谁人不识君的劝慰离别是桃花潭水深千尺不及汪伦送我情的深情二一蕲水清泉寺兰溪溪水西流时光流逝不要因老去而悲叹兰芽浸溪图沙路无泥图暮雨子规图谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡二艰苦寒冷但愿腰间悬挂的宝剑能够早日平定边疆为国立功天门中断楚江开碧水东流至此回孤帆远影碧空尽唯见长江天际流举头望明月低头思故乡众鸟高飞尽孤云独去闲飞流直下三千尺疑是银河落九天两岸猿声啼不住轻舟已过万重山三示例哪怕遭受了千万次的磨难和打击竹子依然是那样的坚韧和挺拔任凭东西南北风的呼啸都不能让竹子屈服拟人不屈不挠刚毅顽强不惧风霜示例不要人夸好颜色只留清气满乾坤四更对好友的留恋与关切春天柳色新冬天北风雪纷纷