教师专业成长的两个支点四条途径.doc

教师专业成长的两个支点四条途径随着新课程改革的不断深入教师专业成长的问题越来越引起教育界有识之士的关注那么教师的专业成长需要怎样的内外部条件有怎样的成长途径笔者认为教师的专业成长需要具有两个支点可以践行四条成长途径两个支点一内驱力人无志不立要想有高成就必须有高追求成长为优秀教师的强烈愿望和明确目标是促进教师专业成长的力量源泉一些著名教师的成长大多是从确立当好教师的强烈愿望开始的1971年到1978年魏书生在盘锦电机厂当政工干部经过150多次恳切的申请如愿以偿地做了一名中学语文教师初中的黄老师讲鲁迅的故乡激起了于漪当老师的愿望高中赵老师的言传身教强化了她的想法17岁的于永正由于崇拜初中语文教师李晓旭决定报考师范当李老师那样的老师作为一线的普通教师要成长发展首先要强化自己成长发展的愿望确立比学赶超的目标对既定目标的执着追求是教师专业成长和发展的保证霍懋征一生扑在基础教育事业上经历几番打击都未放弃教师生活在现实中会有这样那样的不如意甚至是重大的困难和挫折如果境遇顺了心情好了能满怀豪情境遇差了就轻言放弃也是难以成长和发展的反之如果遇挫折心志不乱抱着必胜的信念朝着心中的目标执著地努力不懈地追求就