获得教养的途径导学案.doc

枣庄一中导学案使用日期周课时课题获得教养的途径课型现代文新授教具多媒体教学目标学习目标把握主旨深入思考领会文章的思想内容学生通过探讨了解学习之道了解人获取教养的途径树立正确的学习观了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法重点让学生领悟到带着敬重之心去反复的阅读经典作品可以提高人的教养难点疑难句子的理解课时一课时内容总结补充创新分课时案一导入本专题是获得教养的途径劝学是勉励我们要学习师说告诉我们要从师学习那么瑞士著名的哲学家黑塞又会告诉我们什么呢二基础知识投影展示作者介绍赫尔曼黑塞世纪德国文学重要作家黑塞出生于德国西南部巴登符腾堡州的卡尔夫城父亲和外祖父都是传教士对佛教和印度教颇为了解黑塞曾进入神学校但半年后就逃离了第一部长篇小说彼得拉门青令他一举成名从此一发不可收拾他先后发表了在轮下盖特露德罗斯哈尔特克诺尔普德米安席特哈尔等小说除了小说创作外黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作以抒发观感有诗文集堤契诺之歌散文集回忆之页图像集等二战后黑塞主要从事整理编纂早年和中年时期的作品有少量诗歌散文回忆和文艺评论发表年黑塞获得诺贝尔文学奖他还曾获得冯达诺奖歌德奖等黑塞于年加入了瑞士籍重点字词音闲暇斑斓狭隘慰藉麻痹戕害符箓恢弘三课堂笔记整体把握默读课文理清思路讨论本文的结构划分段落层次明确一提出问题什么是真正的修养二分析问题论述阅读杰作的作用三进一步分析阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性研读课文一对教养的理解请同学从第一自然段概括出黑塞认为什么才是真正的修养你认为哪些行为是有教养的表现请同学们写出种有教养的表现即可二我们为什么要阅读经典作者认为获得教养最重要的途径是什么你读过经典吗你为什么认为它是经典你觉得什么样的作品才称得上为经典学生分组讨论归纳为什么要阅读经典经典对我们的人生有何意义请一位学生阅读课文第二段其他同学边听边思考边用笔画出重点语句三怎么读才能读出经典的意味作者认为我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢学生讨论后回答思考作为普通人我们如何读经典结合自身读书经验谈谈课堂小结教养是一些习惯的总和教养是衡量一个民族整体素质的一张片子教养和遗传几乎是不相关的是后天和社会的产物识字不等于有知识有知识不等于有文化有文化不等于有教养获得教养能提高生存质量能获得有价值的人生阅读经典能够让教养在我们的骨髓里繁衍假以足够的时日就将自然而然地散发出香气同学们脸面上可以依靠化妆繁花似锦但只有内心的强健才经得起冲刷和考验才是力量的象征五当堂训练一给下列加点的字注音跋涉闲暇斑斓狭隘慰藉恢弘麻痹戕害符箓二下列词语中没有错别字的一组是枕藉嘉奖群贤毕至并行不背渎职坦荡敝帚自珍沧海桑田题签泻露川流不息要言不烦寒喧膺选覆水难收涣然冰释三填入下列横线上的词语恰当的一项是对教养即精神与心灵完善的追求并非朝向某些狭隘的目标的艰难跋涉而是我们自我意识的和扩展最重要的的途径之一就是研读世界文学就是地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品以及他们在作品中留给我们的思想经验象征幻象和理想的巨大财富对于我们来说问题不在于尽可能地多读和多知道而在于自由地选择我们个人闲暇进而能完全沉溺其中的杰作人类所思所求的广阔与丰盈增强逐渐领略增强逐步领悟加强逐渐领悟加强逐步领略六板书获得教养的途径瑞士黑塞途径阅读理由阅读方法阅读经典集中心智客体有个性或人格生活有意义认真对待经典人生充实高尚常读常新七课外推荐读书书目开设读书报告会读书这个我们习以为常的平凡过程实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程苏联高尔基高尔基论青年阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈而且是一种经过精心准备的谈话这些伟人在谈话中向我们展示的不是别的那都是他们思想中的精华法笛卡尔方法谈课外阅读用形象的话来说既是思考的大船借以航行的帆也是鼓帆前进的风没有阅读就既没有帆也没有风阅读就是独立地在知识的海洋里航行苏联苏霍姆林斯基给教师的建议作业课本第三四题板书设计获得教养的途径瑞士黑塞途径阅读理由阅读方法阅读经典集中心智客体有个性或人格生活有意义认真对待经典人生充实高尚常读常新教后记经典作品有持久的魅力重复阅读可以不断地有所感悟有所发现懂得精细深入和举一反三地阅读就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性而这种感悟的过程正是获得教养的途径课件名称或课件网址