播种友情教案.doc

播种友情 一、教学目标： 1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。 3.知识：（1）了解青春期闭锁心理的现象及危害。（2）懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 二、教学重点、难点： 教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。 教学难点：明确闭锁心理的危害，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。 三、学法教法： 学法：自主学习、合作学习、探究式学习 教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学 四、设计意图： 教学要体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验。教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。 另外，教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。情景活动的安排要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。 五、教学过程 （一）歌曲导入：《朋友》 师：正像歌曲唱得那样“千里难寻是朋友”，人生路上，难得友情伴我行，我们为什么要播种友情？如何获得真挚的友情？今天，我们就一起来感受友情，探究“播种友情”这一框。 （幻灯片出示课题，并请同学们阅读本框的学习目标，做到心中有谱。） （二）开拓探究，明理导行 环节一：【新闻触动，游戏启动】 师：千里难寻是朋友，朋友多了路好走，朋友少了呢？让我们一起来看一则新闻资讯： 幻灯片展示“小雨弑母” 材料及其心灵独白。小雨的独白告诉我们是什么致使她滑向了犯罪的深渊？学生思考作答。 邀请两位同学共同来做一个互助小游戏。请学生谈谈前后两种不同的心理感受。通过内心的感受，让学生进一步懂得友情的可贵——生活离不开朋友，人生离不开友情！ 环节二：【友情调查】 师：友情是冬日里的阳光，酷暑里的甘霖，缺少友情的花样年华也会变得黯淡无光。那么，你有友情的照耀吗？下面，我们来做一个现场调查： 1、你有自己的知心朋友吗？当你想到朋友时，你的心理感受是怎么样的？ 2、当你（你的朋友）获得成功时，你们之间是什么反应？ 3、当你遇到困难，感到忧愁、苦恼时，你是独自承担，还是向朋友倾诉？你的朋友会热心帮助你吗？ 4、你或你的朋友之间会相互指出彼此的缺点并帮助对方改进吗？ 5、在学习中你得到过朋友的帮助吗？结合自己的经历谈一谈。 （小组为单位交流共享，时间3分钟，之后进行精彩展示。活动中，积极调动各小组、各位同学参与交流，并及时予以激励评价，引导学生感悟友情带给我们的是温暖和力量，是幸福和快乐！） 知识总结：综合大家所谈，为什么我们的生活需要友情呢？ 可由学生点评、完善，学生规范答案，师点拨展示友情的必要性和重要性。 【风采展示——名句抢答】：你知道哪些关于友情的名言或诗句？ 师：友情是可贵的，古往今来，不乏歌颂友情的诗句名言，相信大家一定积攒了不少吧？下面给你一分钟思考，然后开始抢答！（要为同学们的精彩表现掌声鼓励） 环节三：【追寻迷失的心灵】 师：是的，我们感动于赠汪伦的情谊，感怀于天涯若比邻的真诚，那么，是不是每一个人都能拥有友情的呵护呢？——展示材料：下面，我们来追寻小雨的心路历程。 上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。 探究1：小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？ 探究2：假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？ 活动要求：2分钟小组合作交流，小组长作好记录，并推选代表展示本组交流成果！ 通过情境探究，交流共享，让学生认识闭锁心理及其危害性（展示幻灯片）；通过学生的各抒己见，献计献策，总结归纳“应如何消除闭锁心理，获得真挚的友情？” 教师及时进行点拨：关键在一个字——“开”！只要我们能敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格，就能走出闭锁心理。 环节四：【心理调查】 师：闭锁心理遗害无穷，那么，正处于青春期的你们有没有这种心理呢？下面，我们进行一下心理自查，填“有”或“无”。 1.原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。 2.以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。 3.渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。 4.对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。 5.碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。 6.常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。 注意提醒学生：若有也不用恐惧，关键要知道怎样克服。趁机可强化一下思想认识！ 环节五：【探访小雨的QQ记录】 师：小雨的悲剧也许开始于闭锁心理，然而，她QQ里的一段记录又告诉了我们什么呢？ 飘雪：我闷死了，妈妈总逼我学习，我想出去玩玩。 独孤侠：学习有什么用，出来吧，我领你潇洒潇洒。 飘雪：可我妈妈现在看我看的很紧，我没法出去，