播种友情教案.doc

播种友情教学目标情感态度价值观初步树立正确的友谊观学会与同学朋友建立发展真正的友谊友爱同学增进与同学之间的友情能力积极与同学朋友交往养成热情开朗的性格知识了解青春期闭锁心理的现象及危害懂得同学友情在人们生活学习和工作中的重要性教学内容分析播种友情是第五课的第一个项目内容主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用引导学生克服青春期的闭锁心理积极寻找朋友本项目由两个层次的内容组成第一层次讲述生活需要友情主要包括两个方面的内容人人需要友情让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要更是中学生健康成长不可缺少的精神营养生活中离不开朋友人生离不开友情友情的重要作用主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干获得更快的进步和发展友情还能给人温暖和力量使人获得更多的幸福和快乐两个方面这是本课时的教学重点因为只有帮助学生认识友情的重要作用才能为建立和发展真正的友情奠定基础第二个层次讲述克服闭锁心理积极寻找朋友包含三个方面的内容青春期闭锁心理的现象和危害主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应但若任其发展下去会影响与同学朋友的正常相处和交往容易形成自我封闭自我孤立的孤僻性格影响正常的学习和生活积极与同学朋友交往引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的还要积极寻找友情交到更多的知心朋友这就要消除闭锁心理开放自我主动与同学朋友沟通交往养成热情开朗的性格慎交朋友在积极寻找友情热情交友的过程中一定要慎交友切不可随随便便良莠不分要努力做到善交益友乐交诤友不交损友这是本课时的教学难点因为七年级的学生认识问题分清是非的能力还较弱难以分清益友和损友要真正做到善交益友乐交诤友不交损友是有一定难度的教学活动一敞开心扉走近你我课件播放歌曲朋友无印良品谁能够划船不用桨谁能够扬帆没有风向谁能够离开好朋友没有感伤我可以划船不用浆我可以扬帆没有风向但是朋友啊当你离我远去我却不能不感伤教师引导亲情是桨友情是帆一个人的工作和生活不是自己走出来的而是在与朋友的互相关爱中一路走来的爱因斯坦说过世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友同学们刚刚跨入新的学校面临人生新的开始心中也对友情充满了渴望那就让我们积极地去寻找友情获得真正的友谊那么如何播种友情获得友谊呢这就是今天我们要探讨的话题播种友情二我思考我发现我探究我成功教师下面四个同学有着不同的交友观让我们走进他们看一看他们的交友故事分析一下他们的交友观从中可得到什么启示展示课件交友面面观案例一肖雨很喜欢交朋友她的朋友可不少和沈冰刘丽是学习上当之无愧的三人组合虽然个性爱好迥异学习上确是形影不离她们经常在一起讨论学习中遇到的问题交流学习方法体会合作学习的快乐三人刚上初中的时候都有偏科现象但是经过一段时间的互相影响和帮助这种现象在身上都有了一定的转变比如沈冰最擅长数学一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解肖雨最头疼的就是数学沈冰就主动的帮助她慢慢的肖雨也喜欢上了数学就是在这种互帮互助相互促进下她们共同进步共同发展教师同学们肖雨喜欢交朋友而且也有许多好朋友她们在学习上相互促进相互提高从中我们得到什么启示呢学生小组讨论从肖雨的交友故事中得到的启示并选出代表发言最后由教师点拨教师肖雨的交友故事告诉我们同学朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识沟通信息交流情感彼此促进的过程友情能使我们互相启发取长补短相互激励有助于增长我们的智慧和才干更快地进步和发展教师引领学生思考自己的好朋友有哪些朋友们相互之间获得了哪些帮助取得了哪些提高请告诉大家学生谈自己的友情对自己和朋友学习的帮助彼此共同进步和提高的故事设计意图通过讨论式教学让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式同时培养学生的分析归纳能力创新思维意识让学生根据所学知识联系自己符合新课程逐步扩展的生活这一理念案例二李明前些日子因病住进了医院耽误了功课他的心情真是糟糕到了极点一点情绪都没有这时候朋友刘杰主动找到了他刘杰不仅给李明补课而且不断地鼓励李明积极治疗刘杰的鼓励和帮助使李明获得了力量与医生积极配合最终战胜了病痛不仅这样在李明有错误的时候刘杰总是很认真地指出来诚恳地帮李明改正错误刘杰的批评让李明及时清醒不断地进步他们真是一对好朋友教师刘杰的友情给病床上的李明很大的帮助但是一个批评自己缺点和错误的人是真正的朋友吗请同学们思考探讨一下这问题学生是真正的朋友小组讨论分析朋友的批评对自己的帮助和提高并选出同学回答教师当我们出现了缺点和错误时朋友直言不讳的批评坦诚相见的劝告就会成为一味良药催人猛醒使人进步当我们有缺点时朋友会批评我们那么当我们有了困难或取得了成绩的时候朋友又会给我们怎样的帮助呢学生说一说知心朋友对你印象最深的一次帮助学生发言教师点拨教师在我们遇到困难的时候朋友会给我们热情的鼓励和帮助使我们坚定信心知难而进战胜困难和挫折在取得成绩和获得成功的时候朋友的逆耳良言又会使我们保持清醒的头脑总之友情给我们温暖和力量让我们获得了更多的幸福和欢乐设计意图把讨论作为此环节的主要教学方式也是自主探究的学习方式讨论的过程也是合作的过程发散思维培养的过程另外对于友情的积极意义通过学生讲述自己身边的事例给学生以直观地感受以很好地落实教育教学目标案例三杨帆进入初中以后变了在家里有什么心里话也不愿和父母讲常把自己关在屋里还把抽屉上了锁她不希望父母看到自己的东西在班里上课的时候也不愿举手回答问题了总觉得那样没劲班里的活动也很少参加和老师同学交往总觉得不好意思每天除了上学大部分时间他都呆在家里看书看电视她一个朋友都没有同学都不喜欢主动和她交朋友教师杨帆的交友观念和肖雨李明有很大的不同像杨帆这样的情况在我们的生活中也有不少大家通过讨论思考一下杨帆遇到什么问题这将对她个人发展产生怎样的影响她应该怎样消除烦恼去获得同学的友谊呢学生通过讨论分析闭锁心理可能带来的危害以及如何克服闭锁心理去获得友情教师总结并展示课件友情提示青春期的闭锁心理是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应但若任其发展下去就会影响与同学朋友的正常相处和交往容易形成自我封闭自我孤立的孤僻性格影响正常的学习和生活教师引导学生熟悉情景进行小品表演感悟如何克服闭锁心理以增强与同学之间的相处与交往小品表演与四个小组模拟下列四种情景并根据自己的理解表演出来当班级组织集体活动时当同学莫明其妙对我发脾气时当同学邀请自己结伴去郊游时当被同学误解时设计意图对于闭锁心理学生虽有所表现但对于这一知识比较陌生通过直观的案例让学生在讨论的过程中认识到闭锁心理的表现和危害这样对闭锁心理能有一个比较正确和直观的认识通过设置情景以小品表演的形式增强了学习的趣味性和直观性通过学生的积极参与自身的探究学习提升了教学效果增强了对于如何消除闭锁心理获得友谊的直观认识教师总结当你能带着微笑带着温馨自然坦诚地伸出你热情的手时一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来我们要获得真挚的友情交到更多的知心朋友就要消除闭锁心理敞开自己的心扉以积极开放的心态主动与他人沟通交往培养热情开朗的性格教师根据这一个同学的交友观引导学生进行小辩论案例四张虎有一个最要好的朋友王帅谁要是欺负张虎王帅二话不说绝对帮张虎教训他王帅有困难张虎也是两肋插刀在所不惜像他们这样才是真正的友谊真正的哥们儿教师根据这一个同学的交友观引导学生进行小辩论展示课件唇枪舌剑小小辩论会正方哥们儿义气是真正的友情反方哥们儿义气不是真正的友情学生在教师的引导下进行激烈辩论但不能偏离主题教师在引导学生辩论结束的基础上让学生每个人在一个小卡片上设计我的交友广告请设计一个交友广告在广告上注明你喜欢交什么样的朋友你不喜欢交什么样的朋友教师总结近朱者赤近墨者黑哥们儿义气是一种不正确的思想会使你不辨是非走向违纪甚至是违法的道路一个人交什么样的朋友对自己的成长发展有很大的影响孔子说过正直的朋友真诚而宽厚的朋友博学多才见多识广的朋友这三种朋友是对我们有益的朋友不真正正直的朋友做事逢迎善于吹捧自己的朋友和满嘴空话不切实际的朋友这三种朋友是对我们有很大害处的朋友同学们在希望自己朋友具备的品质中都把正直诚实善良助人知识广博这些良好的品质作为自己交友的条件我们在积极寻找友情的过程中就应该慎交友努力做到善交益友乐交诤友不交损友展示课件益友是指正直诚实知识广博的朋友他们能够帮助自己上进在益友中能够直言不讳的指出对方错误并真诚的帮助对方改正错误的朋友这叫做诤友损友是指品行不正表里不一没有真才实学的人这种人会给自己以消极的影响阻碍自己的进步设计意图初一学生的是非能力还不强对于益友与损友的还难以区分所以教学过程中第一要通过案例增强直观认识另外通过辩论的方式培养学生的思辨能力更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响帮助学生树立正确的交友观三我感我悟我在成长教师通过本课的探讨对友情我们有了什么新的认识那么自己打算怎样去发展和获得友情呢让学生总结本课所学知识增强归纳能力升华学生情感落实教育教学目标学生朗读珍惜友谊小散文教师总结爱因斯坦说过人生最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的严肃认真的朋友我们要正确认识友情对自己学习和生活的重要作用热情主动地和同学交往把握交往的原则建立起同学之间真正的友情只要你奉献出你的热情和真诚就一定会播种出人间最美丽的友情之花课外作业请为你最好的朋友精心准备一份贺卡写上你对他她的感激与祝福