2023届上海市普陀区高三二模语文试卷（含答案）.doc

年度普陀区高三年级第二学期二模语文试卷考生注意试卷满分为分其中阅读部分分写作部分分考试时间为分钟学生答题全部做在答题纸上答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的答题时应特别注意不能错位一积累运用分按题目要求填空分为之于未有道德经第六十四章分偭规矩而改错屈原分赤壁赋中写苏子与客乘舟在广阔江面从流飘荡的语句是分按题目要求选择分以下各项中最适合填入语段横线处的一项是分某公司领导在工作会议上指出产品研发对于公司的意义就好比的意义只有做好才能让公司永葆活力做不好就会动摇安身立命的根基水对于鱼种菜对于菜农学习对于学生运动对于老年人将以下三个词语依次填入语段中的横线处最恰当的一项是分抽丝剥茧按图索骥不择细流写一篇文章往往需要大量素材作为支撑对于素材的挖掘和加工一方面要避免先入为主造成的信息茧房坚持众里寻她对素材进行全面扫描然后理清关系以形成主要观点列出基本框架另一方面也要避免漫无目的造成的信息冗余坚持带着问题带着提纲选取最恰当的素材二阅读分一阅读下文完成题分随着技术发展的速度越来越快一些人开始将现代社会出现的诸多问题归咎于技术批评它给人类带来惰化和异化似乎技术成了一种泯灭人性弱化心智的异己力量然而他们压根儿没有认识到这样一个关于技术本质的命题即技术恰恰就是展现人的本质的主要方式之一我们往往认为人之所以能够区别于其他动物是因为人可以制造工具但事实上一些灵长类动物似乎也有制造工具的能力只不过动物制造工具的本质只是利用一些实物在外力作用下自然生成的状态来完成一些出于生物本能的动作可人就不同了石器时代的人已经会按照事先已有的意图来拣砸或磨石块以赋予其特定的功能这才是所谓的技术从这样的意义上说技术实际上是制造者将心智的运作外化到某种媒介上当我们这样来理解人制造工具的含义时我们就可以更好地理解与文明发展之间的内在联系在近代科学产生之前人类的心智运作主要依靠经验这些经验一般是对自然对象或现象的模仿例如模仿蜘蛛织网捕鱼等等随着近代科学的产生新的技术正在通过创造新的媒介而改变人们保存传播和获取知识的方式例如我们知道任何语言的表达和交流都离不开一定的物理载体得益于笔墨造纸印刷术的出现和推广人类自从有了文字语言就超出了单纯基于自然媒介的口语阶段这使得近代人类文明在很大程度上体现在以纸质文本为标志的知识载体中文字的发明之所以如此重要就在于它成功地把人记忆的知识外化让我们不必再去面对丢失记忆的惶恐不过记忆并不是一个只用堆放知识或信息的仓库而是包含着对知识进行分类整理检索等认知活动的过程所以文字实质上只是人的记忆所存取信息的一种外化标记这种标记如果不刺激人的感知系统并与记忆过程相关联那么就没有其自在的意义也就是说书写文明所外化的只是人类的认知成果而不是人的认知能力数字电子媒介与纸质媒介相比除了在信息的储存和转换方面具有很大的优势外更重要的是在一定程度上外化并延伸了人的认知能力例如我们通过键盘快速地进行文字的输入而且可以借助它所提供的菜单方便地进行存取剪切复制粘贴删除查找和替换等一系列操作你不必考虑是在写开头还是中间或是结尾只需一键之劳便可将任何一段文字挪到任何地方你的万千思潮可以直接涌上屏幕只要把飞着的思想抓过来就行了这样一来写作和思维的方式就发生了根本性的变化这正是人类当下的状态不仅仅满足于将心智运作的结果外化而且开始把能够创造和处理符号的认知能力外化这样看起来电子计算机的问世无疑是一座里程碑根据文意在第段空格处依次填入合适的内容分假如本文要举例说明什么是技术以下各项中最适合的一项是分大猩猩用身边掉落的树枝给自己挠痒工程师根据鲨鱼形体改进设计潜水艇旅行者在高处让呼喊的声音传得更远数学家通过心算得出题目的正确答案以下各项中能够根据文意做出推断的一项是分技术的本质是以工具制造展现人的本质没有技术的诞生就不会有人类的出现人类早期的心智外化是通过模仿实现的因为害怕丢失记忆所以人类发明文字有人认为第段对于数字电子媒介在一定程度上外化并延伸了人的认知能力的论述不够充分你是否同意这一观点请具体分析分新技术是否会如某些人所说的那样弱化人类的心智请结合本文内容及以下材料对此问题进行探究提出自己的看法分传统电话可以满足人们跨越空间进行即时通讯的需求而如今的智能手机则在此基础上扩展出了更多用于通讯的功能如语音输入信息撤回图像传输等等这样的变化不仅改变了通讯的形态方式更重要的是它能够反映和影响人们在通讯过程中的认知能力二阅读下文完成题分河流的方向流水这把刻刀与山峦千百年的对抗中硬是将那些连绵起伏的山脉一点一点切割开让山峦在风吹日晒中日渐沧桑和瘦削同时它又把隐藏在山间的村庄打碎于是村庄才能够以河道沟壑山岗为自然分界线有了中庄童岔流长等村庄的名称泾水的旁边六盘山之下村庄被四围的山峰揽在怀中婴儿一般安详站在村庄的任何一个位置都可以确认横亘于东边的山是最高的了一座山你可以以喜欢的物象命名可以以一个美丽的传说命名也可以以它拥有的方位命名叫的时间长了它就有了人一样的生命和与村庄一起厮守的感情父亲曾带我上山他在前面走着我在后面跟着直立的弯曲的纤细的山路被甩在下方甚至看不见来路的踪迹父亲叫我站在田地边的一棵杏树下用力朝着河流的方向看去近处的远处的山高高低低无规则地拥挤重叠天际呈弧形搭在了远山上和远方弥漫着的淡蓝色雾气融合他说山外不都是山还有和山村不一样的城市父亲随长辈们去过好多次山外天还没有亮一群身穿补丁衣服头戴草帽脚踏布鞋的乡亲推着手推车流着汗水顶着星光出发来去几百里走在山峦叠嶂间他们是去购买盐等生活物资的他们中间有我年轻的父亲从此年少的我便有了梦想多年后我像父亲一样顺着一条流水的方向从村庄出发朝北行进河流匆匆向前穿过一座不大的山进入一条深沟它的水流汇入葫芦河的支流我用三个小时的时间借助自行车连滚带爬地走完了全程沟内的树木是常见的杨树柳树杂草如毯灌木丛长势热烈而且执着年长者曾经警告不要在杂草茂密的地方行走那下面或许是看不见的沼泽沟里有一条细路那是人们踩出来的细路之所以细是因为它实在像粘在崖壁上的一根麻绳走在这条路上阴冷的湿气不时迎面袭来像会突然从什么地方窜出的松鼠小鸟从沟口出来眼前开阔了起来流水终于进入了宽阔的河道凤岭沙塘神林司桥这些村镇的名字和人一样开始明亮了起来过了司桥上一座山小城和目光撞了个正着那一刻我仿佛回到了父亲叫我站着的那棵杏树下表面上看是流水将山峦和山峦间的村庄割裂但是流水其实并不忍心将它们打碎它好像瓷器上的裂变将整个村庄连在一起只要打开地图就可以看到许多交错的蓝色在一大片纸张上勾勒出的优美线条这些流水事实上都围绕着村庄父亲当年就是沿着靠近村庄的河道沟壑穿过许多叫不上名字的村落和太阳一道从东朝西而去他一直坚信顺着流水的方向就能到达目的地不过也不是所有的水都会流去山外的地方去年夏天与一条水相逢宽阔的河岸上几只羊低头专心吃着草草不是那么丰茂但一经水的冲洗就有了鲜美的意思十三四岁的放羊女子赤着脚蹲在河边眼睛里没有一丝杂质她似乎没有注意到我在看她依然用手打捞着水花水从她的手指缝中流出去就有了些婉约我学她用双手舀起一捧水清澈的水静静地躺在我的手心散射着绿色蓝色的光阳光把我的身影投在河水中没有一丝一缕的风河上空的天蓝蓝的偶有几朵云彩慢慢走过一群鸟儿飞过去了听不见啾啾声河岸上显得旷远悠静不远处的几棵柳树歪歪斜斜的粗粗壮壮的枝条低垂着恍如用一种姿势守在河边的老人注视着河流环抱山峦我想起村子里的每个山崾壑岘都长着至少一棵大树可能是一棵柳树也可能是一棵榆树甚至一棵酸梨树没有人能说得上这些树是谁在哪年哪月种下去的一些额头挂满皱纹的老人说那些顺着流水行走的人都曾在树下歇过脚我脱下鞋卷起裤管站进水里温热的水流过疲惫的双腿我突然意识到这许多年来自己一直急急忙忙地向山外探寻看到许多和父亲和我一样的人逢山辟路随水而行一转眼时间水一样流去了尽管也见到过几次城市的模样但似乎也并没有留下些什么可即便如此山崾壑岘的路口也还是行人不断流水一样只有树那些站在山崾壑岘的大树像一位饱经沧桑的老人目光永远注视着走出走进的人们有删改有人认为第段应该放到第段之后你是否同意请说明理由分第段画线句中的比喻富有想象力请加以赏析分从人物描写的角度赏析第段画波浪线的部分分请立足你的阅读经验结合相关文本内容把下面这段话补充完整分欣赏意象要注意体会它在各类文学作品中的不同作用就以流水来说诗歌中常用以传情例如李煜的问君能有几多愁恰似一江春水向东流将亡国之愁写得具体可感红楼梦第五回贾宝玉在太虚幻境忽闻警幻仙姑作歌曰春梦随云散飞花逐水流流水与落花浮云等意象不仅共同渲染出幻境梦游的虚无缥缈联系整部小说的情节走向来看更分体现小说构思上分的特点本文中流水贯穿全篇河流的方向蕴含某种特别的意味这样写的作用是分三阅读下面的诗歌完成题分云中至日清朱彝尊去岁山川缙云岭今年雨雪白登台可怜至日长为客何意天涯数举杯城晚角声通雁塞关寒马色上龙堆故园望断江村里愁说梅花细细开注云中古郡名今山西大同市至日这里指冬至缙云岭今浙江缙云县白登台即白登山今山西大同市东北雁塞即雁门山今山西代县西北龙堆即白龙堆古西域沙丘名在今新疆南路的戈壁滩沙漠本诗一共有几联对仗以下选项判断正确的一项是分一联两联三联四联对本诗题材理解正确的一项是分羁旅诗边塞诗山水诗怀古诗本诗在情感抒发上具有远客之悲层层郁积的特点请结合具体诗句加以赏析分四阅读下文完成题分况钟字伯律靖安人宣德五年帝以郡守多不称职会苏州等九府缺命各部举其属之廉能者补之钟用尚书蹇义荐擢知苏州苏州赋役繁重豪猾舞文为奸利最号难治初视事群吏环立请判牒钟佯不省左右顾问惟吏所欲行止吏大喜谓太守暗易欺越三日召诘之曰前某事宜行若止我某事宜止若强我行若辈舞文久罪当死立捶杀数人尽斥属僚之贪虐庸懦者一府大震皆奉法钟乃蠲烦苛立条教事不便民者立上书言之先是中使织造采办及购花木禽鸟者踵至郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆虽上官及他省吏过其地者咸心惮之钟虽起刀笔然重学校礼文儒单门寒士多见振赡有邹亮者献诗于钟钟欲荐之或为匿名书毁亮钟曰是欲我速成亮名耳立奏之朝召授吏刑二部司务初钟为吏时吴江平思忠亦以吏起家为吏部司务遇钟有恩至是钟数延见执礼甚恭且令二子给侍曰非无仆隶欲籍是报公耳思忠家素贫未尝缘故谊有所干人两贤之正统六年秩满当迁部民二万余人走诉巡按御史张文昌乞再任诏进正三品俸仍视府事明年十二月卒于官吏民聚哭为立祠赞曰况钟能于其职所谓承宣德化为天子分忧者非耶节选自明史卷一百六十一有删改注舞文玩弄文字曲解法律承宣德化继承发扬道德教化写出下列加点词在句中的意思分谓太守暗单门寒士多见振赡结合文意为下列加点词选择释义正确的一项分钟佯不省明白检查醒悟探望未尝缘故谊有所干触犯干涉怠慢求取把第段画横线部分译成现代汉语分会苏州等九府缺命各部举其属之廉能者补之钟用尚书蹇义荐擢知苏州第段画波浪线的句子有三处需加句读请用把这三处标识出来分郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆根据第段文意分析况钟能够将苏州治理好的原因分有人认为把第段从文中删去并不影响作者对况钟形象的塑造对此你怎么看综观全文说明理由分五阅读下文完成题分送周仲瞻应举诗序明吴宽今之世号为时文者拘之以格律限之以对偶率腐烂浅陋可厌之言甚者指擿一字一句以立其说穿凿牵缀若隐语然使人殆不可测识而司其文者其目之所属意之所注亦于此而已盖学者之所习如此有司之所取又如此夫国家今日之用人莫急于科第其事可谓至重矣夫既以科第为重则士不欲用世则已如欲用世虽有豪杰出群之才不得不此之习上之人不欲荐扬人才则已如欲荐扬人才虽有休休有容之量不得不此之取岂下之人所习在是而上之人姑取之耶抑亦上之所倡在是而下靡然从之也呜呼文之敝既极极必变变必自上之人始吾安知今日无若宋之欧阳永叔者而一振其陋习哉吾又安知无若苏曾辈出于其下而还其文于古哉太原周君仲瞻其为人清慎而雅明盖予所谓出群之才也其学长于春秋而尤好古文词以予之同其好也相好日厚会将就试于其乡诸友者惜其去而不可留也则相率作诗赠之噫仲瞻之行决矣以其学之长而少徇乎流俗其取科第也必矣然或使其确守所学不从风而随波焉世亦未必无欧阳子者取之盖文之体有不定也而学之志有定有不定者时之尚有定者吾之守时之尚自尚而吾之守自守此真所谓特立之士非流俗之所知而惟仲瞻为可以语此也有删改注司其文者掌管文教的官员休休形容气魄弘大可填入第段方框处的一项是分是故与其所以虽然以下各项对文意理解正确的一项是分造成当世时文风气不正的原因是在下者想要迎合在上者的喜好作者认为当世文坛需要像欧阳修这样能改陋习振文风的领袖诸友赠诗给周仲瞻是为了劝说他不要为了做官而去应试科举作者认为周仲瞻如果不迎合当时文坛风气科举就不可能及第比较以下修改后的句子赏析第段画线句在语言表达上的效果分夫既以科第为重则士之欲用世者必此之习上之欲荐扬人才者必此之取分析本文的写作意图分三写作分你当然可以说生活充满无限可能但到头来每个人也只是经历其中的一种对于这样的认识你怎么看请写一篇文章谈谈你的认识和思考要求自拟题目不少于字参考答案治之于未乱固时俗之工巧兮离骚纵一苇之所如凌万顷之茫然技术进步人类进化答案示例一同意第段要论述的重点是认知能力的外化和延伸但作者把较多笔墨用于描述键盘文字输入时的具体操作表现对其特点和功能的论述突出的是信息储存转换的快速方便最后只得出写作和思维方式发生根本性变化的结论作者并未说清写作和思维方式的根本性变化是怎样的变化更没有进一步论述这种变化如何证明数字电子媒介在一定程度上外化并延伸了人的认知能力因而论述是不够充分的答案示例二不同意最高得分第段选取键盘文字输入这样一个典型事例通过对其具体特点功能的描述如存取剪切复制粘贴删除查找和替换等来表明媒介变化所带来的写作思维过程的变化从而论证数字电子媒介不只是外化认知的成果而可以在一定程度上外化并延伸认知的能力因而论述是充分的答案示例一传统电话的即时通讯方式难以对言语信息进行更多处理而智能手机的通讯功能通过技术将认知能力外化呈现例如把信息分段输出就能够提供通讯双方更多思考组织信息内容的空间信息撤回功能可以对已经输出的信息做出更改修正缓解人们即时通讯时因为思虑不周而导致的表达焦虑因此新技术不会弱化人类的心智反而因为把创造和处理符号的认知能力外化有助于人们根据需求自主优化保存传播和获取知识的方式体现了人类心智运作的进一步发展答案示例二传统电话的即时通讯功能往往要求通讯者先把内容思考组织完善才能完整流畅地进行表达智能手机的通讯功能通过技术将认知能力外化呈现看似丰富了通讯表达的方式但实际上也在降低对于能力的要求例如自由分段的语音输入会降低人们处理长段信息的能力图像回复不需要再重视语言表达的组织因此新技术让人们安于自身通讯表达能力的不足思维逐渐惰化导致更多人心智能力退化答案示例一同意最高得分第段描述父亲随长辈艰难跋涉走出山外购买物资与形成梦想的关联不大显得突兀而第段写父亲带我上山眺望让我对山外的城市产生向往和憧憬这与梦想是相关的答案示例二不同意第段写父亲带我上山眺望让我产生对山外城市的憧憬只是激发好奇而谈不上梦想第段在此基础上又描述了父亲随长辈为了购买物资不畏艰难起早贪黑长途跋涉我由此领会到村人对于美好生活的真挚向往同时更合理地引出下文我顺着流水出发探寻山外世界的情节把人们在沟中踩出的细路比作粘在崖壁上的麻绳细长的麻绳和高耸的崖壁在视觉上形成强烈反差凸显出这条细路幽险难行更易引发读者对行路者内心颤巍战栗的想象画线句通过肖像和动作着重描写了放羊女子赤足戏水的纯真自如和眼神的澄澈表现其自然纯朴心无旁骛的美好形象同时又借写流水从指缝中流出的婉约从侧面进行衬托增显人的柔美婉约暗示书中众儿女人物聚散的不幸命运草蛇灰线伏脉千里展现山中村庄傍水而建的风貌和村人随水而行的人生轨迹隐含漫长岁月里那些走出走进的人们既眷恋山村又憧憬城市的复杂心理虚实结合使作品的寓意含蓄深刻答案示例首联以去岁和今年对举山川言地理之辽远雨雪说季候之变换引出生涯漂泊之悲的主题颔联写至日时分原本应阖家团聚可诗人却仍旧羁旅天涯不得归去为客已悲至日为客愈悲颈联从天涯写到眼前处境城晚关寒角声马色雁塞龙堆营造出声色交融的森严气象进一步加重诗人内心孤独悲凉的感受尾联以虚映实写故园江村远不可望只能祈愿和想象梅花开放的美好景致更衬出眼前的远客之悲全诗从慨叹客游到望断乡关再到愁说忆梅逐层推进哀情益显深长悲惋昏昧不明受到被恰逢当时苏州等九个州府有职位空缺朝廷命令各部举荐清廉贤能的下属补缺况钟因为尚书蹇义的推荐被提职掌管苏州评分要点会用擢知定后郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆惩奸除恶有智慧佯装昏昧使奸吏放松警惕自己暴露罪行临事果断有威严锤杀奸吏毫不犹豫震慑贪虐庸懦求尽求全体恤百姓得民心减除赋役救济困穷善施教化不能删第段已表现出他的能于其职法纪严明第段写况钟振赡寒士举荐邹亮体现对文教的重视但依然侧重其为官明智果断的一面第段则从况钟个人日常操守的角度突出其不忘旧恩恭谨贤德的一面是对之前所述内容的补充以平思忠之贤进一步衬出况钟之贤人两贤之表明对其以身作则的品行的社会肯定充分印证了赞曰所述承宣德化之意表明了史家的作传意图不欲则已以一种略似退让的语气实则强调士欲用世上欲荐才的必然需求委婉中带着恳切再以虽不得不等措辞流露作者对于学者应试和官员选才只能受到僵化限制的深切无奈画线句较之修改句子干脆直接的语言风格更显迂曲感情色彩更浓为众人给周仲瞻的赠诗题序赞美其为人及才学批评了当时学者文章追求僵化晦涩之风气的现象呼吁在位者中的有识之士能够引领文风改革肯定自己与周仲瞻志趣相投能不与世俗流变志定自守的卓然态度