2024届上海市虹口区高三上学期高考一模语文试卷（含答案）.doc

虹口区学年度第一学期期终学生学习能力诊断测试高三语文试卷一积累应用分按要求填空分蜀道之难难于上青天李白蜀道难西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍苏轼过秦论中作者用一句总结了秦国迅速崛起又突然败亡的根本原因按要求选择分将下列编号的语句依次填入语段空白处语意连贯的一项是分对一项已经出台的公共政策的社会效果做出准确判断从而为决策者进一步制定更有利于实现既定目标的公共政策提供科学依据以确知该公共政策的优势和劣势收集与该公共政策运行相关的重要信息基于公共政策理论进行科学分析和客观评估要运用正确的公共政策评估方法和可行的技术手段小明的爸爸想让班主任李老师推迟家访他给李老师发的短信中有一处语言表达不得体请在以下四处画线句中找出并修改分尊敬的李老师您好甲听小明说您将在本周内光临寒舍我们表示热烈欢迎和期待乙但由于我们家刚刚乔迁新居家具摆设等都比较凌乱还需要一段时间整理丙因此希望您能推迟本次家访以便我们能在更整洁的环境中接待您最后丁再次对您的到来表示欢迎和期待谢谢二阅读分一阅读下文完成第题分在我们中国人的传统观念中长期存在着学而优则仕万般皆下品惟有读书高的理念从上世纪九十年代开始我国经历了大规模的教育扩张义务教育和高等教育都得到了长足的发展尤其是高等院校的扩张使得高等教育从精英教育走向大众化但是这并不是指所有人都获得了教育更不是所有人都走在了前面特别是在最近几年关于社会分层与教育关系的话题多次冲上热搜本文接下来希望就中国的社会分层与教育之间的关系提出自己的理解在后面的分析中我主要使用布迪厄的文化资本理论布迪厄认为资本可以被分为三大形态经济资本文化资本和社会资本其中文化资本是指以精神的或肉体的持久的性情形式存在的文化产物文化资本集中体现了布迪厄的理论特点关注知识与权力的关系从上述理论出发我认为社会分层对教育的影响主要涉及以下几个部分家庭教育的继承学校教育的获取以及未来社会资本的获得在个体获得教育的阶段受个体自身年龄及社会关系网络等的限制社会分层主要通过父母的不同社会地位来对子女产生代际影响从家庭教育继承的角度来看子女通过家庭环境与家庭氛围承继了来自其父母的文化资本并将其具体化为自身的持久的习性各个家庭所拥有的经济资本和文化资本明显不同因此因而也就产生了不同的习性就拿从小生活在中产阶层和生活在底层的儿童相比较中产阶层儿童从家庭获得的文化资本远远高于底层儿童安妮特拉鲁在不平等的童年中将上述两种阶层的教育方式称作中产阶层的协作培养和贫困家庭的自然成长协作培养型的家长在孩子放学后会帮他报各种辅导班或者陪同孩子一起学习自然生长型的家长则苦于生活压力无法照料陪同孩子孩子在放学后只能自娱自乐但廉价的快乐终将付出代价久而久之两种类型孩子的未来发展已经拉开了很长的距离同时这种原始资本的差异性是造成教育起点上不平等的很重要的原因中国的义务教育阶段由国家统一协调安排相对来说不存在像欧美的公立与私立教育那样的极端割裂状态但是义务教育阶段依然存在着教育差距中产家庭孩子可以接受一对一辅导而底层孩子只能求助父母甚至自学从高等教育开始教育机会明显更受社会分层状况的影响高考是进入高等教育的最主要途径近年来国家推行素质教育改革素质教育虽然使教育不再只注重成绩却又转而拼学生的课外活动拼课外学习拼家庭购买力如今素质是有钱人的技能是贵族的技艺生活在北京这样一线的城市拥有得天独厚的教育资源拥有很多通向教育的捷径而这些是农村地区的孩子无法享受到的物质的优越地位的高人一等职权的高不可攀使得一些孩子一出生就出生在了普通人奋斗的天花板上教育机会的获取被深深打上了阶层的烙印社会分层不仅会直接对教育过程产生影响更会对未来的社会资本产生更明显的影响代际优势不仅是家庭资本也决定学生能遇到怎样的朋友以及朋友的父辈不仅仅是在生日会在平时中产阶层的爸妈也经常有意邀请名人到自己家中做客也经常带着他们的子女去拜访社会上的名人不难想象在这种耳濡目染的熏陶氛围之下儿童将很容易习得高级语言习得高级品位习得为人处事的得体方式在这种精英培养模式之下将日渐习得精英所应具备的自信的行为举止高贵的外表和优雅的作风以及精英阶层的品味和良好的自我感觉而生活贫困的家庭则很难使下一代获得可利用的社会资本同时未来获取社会资本的能力也会欠缺虽然我们都知道个人能力在阶层跃升方面起着重要作用但是现有研究表明教育机会的阶层传递模式依然具有极为顽强的惯性其所带来的文化资本经济资本和社会资本贯穿于家庭的日常生活和微观运行策略之中上文提到的两类孩子从教育机会的获得到最后社会资本的获取都存在着巨大的差异使人与人之间产生了隐形的区分有删改在第段开头画线处加入一段引文以下合适的一项是分在我们能获得数据而加以分析的所有工业化或正在工业化的国家中对谁走在最前面这一问题的最好回答就是那些获得了教育的人资本是累计性劳动当这种劳动在个体性即排他性的基础上被行为者或其集合占有时他们能以具体的或活劳动的形式占有社会资源我们唯一能追求的公平就是规则公平但它并不能带来结果公平真正的出路不在于离开哪里而是在于我们的内心是否对自身所处的文化有所察觉和反省并作出不一样的选择根据上下文在第段画线处填入合适的内容分对本文内容理解正确的一项是分我国基础教育的长足发展促进了社会公平阶层固化的现象并不明显协作培养型家庭的孩子将会比自然生长型家庭的孩子获得更大的成功在义务教育阶段社会环境总体上不利于底层孩子获取好的教育机会个人能力在阶层跃升方面起着重要作用改变了教育机会的阶层传递本文节选自论文浅谈中国的社会分层与教育第段是这篇论文中的一小部分以下适合做这一部分小标题的一项是分总体关系概述相互影响隐藏的社会分层寒门再难出贵子教育的作用精英的固化还是再生产总结及展望跨越阶级的机会一些出身农村或小城镇的贫寒学子埋头苦读擅长应试通过高考进入一流高校但缺乏一定视野和社会资源他们被称作小镇做题家这个现象能否支持本文的观点请写一段文字阐明你的看法分二阅读下文完成第题分酸橙傅菲金华的师傅来我家带了一麻袋的橙子作伴手礼黄黄的皮个头比柚子小一些圆圆润润握在手心好舒服橙甜汁液淌嘴角吃了橙手也舍不得马上洗用舌头舔一遍把橙汁舔干净村里没有人种橙起先我们还以为是橘子呢可哪有那么大的橘子啊过了冬我父亲对师傅说这个橙好吃比红肉囊柚子好吃比常山橘好吃你下次来带两棵橙苗来我们也种上第二年我家种上橙子树种了两棵又三年橙子树高过了瓦屋开了花树冠伞形圆圆的像撑开的伞一样橙子花白白的五片花瓣中间一支黄色的花芯满树的花绿叶白花披在树上中元节之后树上的橙子一个也没有了全落了让我伤心一次邻村一个种果树的人来玩说栽种的果树第一次的果子都会谢掉夭折以后就不会了即使不谢也要把果子剪掉让果树完全发育成熟强壮抵抗力强营养足果子才会甜又一年橙子的皮还没发黄青蓝青蓝但个头已经塞满一只手掌心了我便去摘橙子吃用刀切开掰开肉囊黄白色汁液饱胀我塞进嘴巴又马上吐出来眯起眼睛浑身哆嗦母亲笑了起来是不是很酸啊我说牙齿都酸痛了没见过比它更酸的东西比醋还酸母亲说没熟透的柚子橘子橙子杨梅葡萄都酸不溜秋的熟透了酸变成甜了皮黄了和油菜花一样黄得澄明纯粹摘橙子的季节到了可橙子还是酸得牙齿漂浮我对这棵橙子树完全绝望了再也指望不了吃上它我父亲不死心说还是霜降呢冬至以后肯定甜蜜蜜野柿子也是冬至后甜蜜蜜的过了冬至剥橙子吃还是酸橙子吊在树上再也无人问津了金华的师傅又来过冬了看见树上亮晃晃的橙子说橙皮发皱了像老年人的额头还不摘下来吃啊我们看着师傅吃津液翻涌师傅掰开一瓣塞进嘴巴里嘴巴立马张得像个山洞口水四射说怎么会这样呢会这么酸呢父亲读过几年书说春秋的晏子讲橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同橘甜枳苦都是水土不一样的缘故师傅说产橘的地方可以产橙橘橙是胞兄弟呀不是水土的缘故原本种下的就是一棵酸橙子树师傅带错了苗让我们空欢喜了好几年橙子树再也无人关心了大哥拿起柴刀说把橙子树砍了吧树冠大把牛圈的阳光遮挡了父亲说牛圈要阳光干什么通风就可以了大哥把农家肥堆在树下父亲看见了说肥会发热把树烧死大哥说烧死就烧死橙子又想不到进嘴巴父亲说树还是树和树上的果子有什么关系呢果子不能吃可不能怪树母亲把一些不及时用的重物也挂在树上以前是挂在木梁上的如待修的水桶漏水的锅猪槽父亲又说挂在树上多难看还会把枝桠压坏了树上开满了花花下是猪槽看起来就不像话过了几年橘子树蓬蓬勃勃树冠有一个稻草垛那么大看着满树的花大哥不免叹气说这棵橘子树像一个漂亮的女人却生怪胎我书读不好母亲以橙子树作例子教育我你看看这棵橙子树好看结的橙子却难吃谁都厌恶做人也一样光有外表漂亮内里无货也是没用的有一次我表哥来看着树上黄澄澄的橙子烂在树上很是惋惜他是镇里有名的厨师善于烧酒席有人做喜事了能请他掌勺可是莫大的面子他对母亲说二姑这是好东西烧鱼用半个橙子放点盐花煮比什么都鲜什么佐料也不用放做酸汤也好不用醋不用酸菜是做酸汤最好的料了母亲说哪有用酸橙子烧菜的表哥掌勺烧了鱼烧了酸汤母亲吃了说确是好味道一个酸橙烧出两个好菜邻居也知道酸橙可烧鲜鱼烧酸汤家里做喜事提一个篮子来向母亲要十几个酸橙提篮里还拎十几个鸡蛋来母亲怎么也不收说以前是烂在树上的现在可以提鲜算是没白白种了它中年以后父亲患了一种病就是打嗝呃呃呃怎么也控制不住父亲是很少干重体力活的农民不曾因受力过重而产生内伤去市里的几家医院都没检查出什么病因中医也看了好几家中药吃了几箩筐没效果母亲提心吊胆地担忧没检查出病因的毛病多可怕像一颗地雷埋在身体里可地雷在哪儿查找不出来多让人害怕父亲是个乐观派打嗝怕什么不就是喝水噎着吗吃饱了撑着吗有人说喝黄鳝血治打嗝他三天两天晚上提一个松灯去田里照黄鳝杀黄鳝吃有人说喝番鸭血治打嗝他又各家各户请求杀鸭子了叫一声把鸭血留下喝三年多的时间打嗝也没停下停下的时候是睡着的时候父亲说医生也求了菩萨也上了香土地庙也上了猪头请算是神仙也无计了再也不管打嗝了一次一个原来下放在村里的上海知青回村里探访来我家吃饭见父亲三五分钟打一个嗝说你这个病是不是好几年了父亲说是啊大小医院看了十几家没结果知青是个医生返城后学了七年的中医他说有一样东西可以断病根只是很难找父亲说打嗝太难受了难找也要找知青说说难找也好找用酸橙泡水喝喝三个月便好了父亲把他拉到后院说这是不是酸橙知青说甜橙熟后会自然落蒂酸橙不会你这棵就是酸橙子不采摘四季有鲜果有一年一个收木料的人来村里收木料拉到浙江做木雕家具他见我家的酸橙树对父亲说这棵树要不要卖呢按老樟木的价格算父亲说酸橙树收去干什么又不是酸枝收木料的人说酸橙木打木床比任何木头好蚊子不入屋子父亲说钱再多也会用完树却年年开花是钱换不来的有删改赏析第段画线部分的表达效果分赏析第两段中人物语言的特点分作者对酸橙的认识经历了哪些变化请加以评析分红楼梦中的探春曾被比作玫瑰花又红又香无人不爱的只是刺戳手如果用酸橙比喻红楼梦中的一位人物你认为哪个最合适请阐述理由分三阅读下面的诗歌完成第题分咏草宋俞紫芝满目芊芊野渡头不知若个解忘忧细随绿水侵离馆远带斜阳过别洲金谷园中荒映月石头城下碧连秋行人怅望王孙去买断金钗十二愁注金谷园西晋官僚石崇的别墅园中财产丰积屋宇宏丽极尽奢华金钗十二指美女下列诗歌选集中可能收录本诗的一项是分乐府诗集唐宋近体诗选宋人绝句精编古诗源下列对本诗的写作特点判断正确的一项是分以物喻人因事说理咏物抒情借古讽今本诗前六句从多个角度咏草请对此加以赏析分四阅读下文完成第题分荀彧字文若颍川颍阴人少有才名南阳何颙见彧而异之曰王佐才也中平六年举孝廉董卓之乱弃官归乡里至冀州袁绍待彧以上宾之礼彧见汉室崩乱每怀匡佐之义时曹操在东郡彧闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操操与语大悦曰吾子房也兴平元年操东击陶谦使彧守甄城会张邈陈宫以兖州反操而潜迎吕布邈使人谲彧曰吕将军来助曹使君击陶谦宜亟供军实彧知邈有变即勒兵设备故邈计不行陶谦死操欲遂取徐州还定吕布彧谏曰昔高祖保关中光武据河内皆深根固本以制天下将军本以兖州首事故能平定山东此实天下之要地而将军之关河也若不先定之根本将何寄乎宜急分讨陈宫使虏不得西顾乘其间而收熟麦约食稸谷以资一举则吕布不足破也今舍之而东未见其便多留兵则力不胜敌少留兵则后不足固布乘虚寇暴震动人心纵数城或全其余非复己有则将军尚安归乎夫事固有弃彼取此以权一时之势愿将军虑焉操于是大收熟麦复与布战兖州遂平建安元年献帝自河东还洛阳操议欲奉迎车驾徙都于许众多以山东未定未可卒制彧乃劝操曰昔晋文公纳周襄王而诸侯景从汉高祖为义帝缟素而天下归心自天子蒙尘将军首唱义兵徒以山东扰乱未遑远赴虽御难于外乃心无不在王室因此时奉主上以从人望大顺也秉至公以服天下大略也扶弘义以致英俊大德也操从之十七年董昭等欲共进操爵国公九锡备物密以访彧彧曰曹公本兴义兵以匡振汉朝虽勋庸崇著犹秉忠贞之节君子爱人以德不宜如此事遂寝操心不能平会南征孙权表请彧劳军于谯帝从之至濡须彧病留寿春操馈之食发视乃空器也于是饮药而卒帝哀惜之祖日为之废乐谥曰敬侯明年操遂称魏公云节选自后汉书荀彧传写出下列加点词在句中的意思分而潜迎吕布乘其间而收熟麦为下列句中加点词选择释义正确的一项分徒以山东扰乱未遑远赴安定匆忙闲暇惊慌事遂寝隐藏变化恶化搁置第段画线部分有三处需加句读请用把这三处标识出来分时曹操在东郡彧闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操把第段画线句译成现代汉语分邈使人谲彧曰吕将军来助曹使君击陶谦宜亟供军实彧知邈有变即勒兵设备故邈计不行在矛盾冲突中塑造人物形象是史传文的艺术特点之一请以第段内容为例对此加以分析分五阅读下文完成第题分大龙湫记元李孝光大德七年秋八月予尝从老先生来观大龙湫苦雨积日夜是日大风起西北始见日出湫水方大入谷未到五里余闻大声转出谷中从者心掉望见西北立石作人俯势又如大楹行过二百步乃见更作两股倚立更进百数步又如树大屏风而其颠谽谺犹蟹两螯时一动摇行者兀兀不可入转缘南山趾稍北回视如树圭又折而入东崦则仰见大水从天上堕地不挂著四壁或盘桓久不下忽迸落如震霆东岩趾有诺讵那庵相去五六步山风横射水飞著人走入庵避余沫迸入屋犹如暴雨至水下捣大潭轰然万人鼓也人相持语但见张口不闻作声则相顾大笑先生曰壮哉吾行天下未见如此瀑布也是后予一岁或一至至常以九月十月则皆水缩不能如向所见今年冬又大旱客入到庵外石矼上渐闻有水声乃缘石矼下出乱石间始见瀑布垂渤渤如苍烟乍小乍大鸣渐壮急水落潭上洼石石被激射反红如丹砂石间无秋毫土气产木宜瘠反碧滑如翠羽凫毛潭中有斑鱼二十余头间转石声洋洋远去闲暇回缓如避世士然家僮方置大瓶石旁仰接瀑水水忽舞向人又益壮一倍不可复得瓶乃解衣脱帽著石上相持扼掔争欲取之因大呼笑西南石壁上黄猿数十闻声皆自惊扰挽崖端偃木牵连下窥人而啼纵观久之行出瑞鹿院前今为瑞鹿寺日已入苍林积叶前行人迷不得路独见明月宛宛如故人老先生谓南山公也赏析第段画线句中捣字的妙处分下列对本文分析恰当的一项是分第段中作者将大龙湫四周之景与瀑布之景进行了对比第段中作者用鱼和猿设喻形象表现了大龙湫的宁静作者从动与静视觉与听觉等多个角度展现大龙湫之景作者以秋季大龙湫的动态美来衬托冬季大龙湫的静态美文中多处描写了游人的举动和感受请分析其作用分三写作分作文有人说学会绕行是人生必备的技能有人则不以为然请写一篇文章谈谈你对这个问题的认识和思考要求自拟题目不少于字参考答案及评分说明一分分噫吁嚱危乎高哉此非孟德之困于周郎者乎赤壁赋仁义不施而攻守之势异也分分分乙但由于我们刚刚搬入新居评分说明找出错处分修改正确分二分一分分分答案示例不同家庭的子女从家庭中所继承和积累的资本也是有差异的或不同家庭的子女感受到的家庭环境与家庭氛围也是不同的评分说明与上下文意思连贯分表述准确分分分分答案示例能够支持本文的观点那些依靠题海战术进入高等学府的小镇做题家和出身良好家庭的孩子存在眼界和格局上的显著差异高等教育已经走向大众化小镇做题家即使考上高等院校乃至于世界名校只能代表有了阶层跃升的可能但是能不能实现逆袭还要受到很多因素的制约特别是本身社会阶层和社会资源的制约不能支持本文的观点自古以来中国人都相信教育能够改变命运高考是进入高等教育的最主要途径小镇做题家上名校能够得到的资源倾斜和机会红利是非常可观的事实上已经实现了相对的阶层跃升也为将来打开视野获取更多的社会资源创造了条件评分说明紧扣教育与阶层跃升的核心话题议论分言之成理分语言表达分从不能支持本文观点角度阐发的原则上最多得分二分分答案示例画线部分先从视觉角度描写甜橙的色彩大小形态再从触觉角度形容其手感突出甜橙给人可爱的感觉接着直接描写其味道突出其甜而多汁的特点最后通过人物的动作描写侧面表现甜橙的滋味让人迷醉这部分极写甜橙之美与后文作者对酸橙的期待和失望形成强烈的反差评分说明答对任意点即可点分共分分答案示例第两段写大哥母亲表哥的语言多用口语多短句语言质朴简洁明快具有乡土气息他们的语言符合人物的身份和个性以及特定的场景富有生活气息大哥母亲的话就近取譬比喻形象生动活泼表现对酸橙树的惋惜和对我的教育读来自然亲切评分说明答对任意点即可点分共分分答案示例作者先是对酸橙充满了热烈的期待但希望越大失望也越大酸橙的味道令人不堪忍受徒有优美的树姿作者不免觉得惋惜遗憾后来逐渐发现酸橙可调味可入药可做家具有许多用途终于认识到酸橙的价值它启示我们无用于此者或有用于彼看待评判任何事物都要全面客观或事物的真正价值往往要经过时间的洗礼才能得以展现或世间值得珍惜的往往是那些无用之用评分说明点分共分分答案示例酸橙比喻宝玉合适他和酸橙一样虽然外表清秀却不合家族社会的期待个性独特从根本上否定传统价值看似百无一用却葆有自然天真评分说明选择人物合适分理由阐述分选择贾琏等纨绔子弟金玉其外败絮其中或王熙凤脸酸心硬等亦可能自圆其说即可选择黛玉妙玉尖酸刻薄石呆子贾代儒酸腐等不给分三分分分分答案示例首联铺写眼前满目的渡头之草由此生发忘忧之想颔联由近及远由离馆之草写到别洲之草描绘了草不分贵贱四处蔓延的景象颈联拓展了时空由金谷园的草写到石头城的草渲染了凄清荒凉的意境前三联由实到虚从首联眼前渡口之碧草写到颈联的金谷园石头城之荒草今昔对比抒发人世沧桑的感慨评分说明答对任意点即可点分点分点分内容空洞表述不准确酌情扣分四分分暗中机会分分时曹操在东郡彧闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操分答案示例张邈派人欺骗荀彧说吕将军来帮助曹使君攻打陶谦您应该赶快为他提供军粮荀彧知道张邈已经叛变当即整治军队设置防务所以张邈的计策没有成功评分说明使谲宜亟军实勒兵设备不行等错处扣分扣完分为止分答案示例第段叙写了曹操和荀彧之间的矛盾荀彧坚决反对曹操晋爵为国公引起了曹操内心的不满于是借机将荀彧调离权力中心并将其赐死从双方的矛盾冲突中塑造了荀彧忠于汉室坚持操守的形象也塑造了曹操野心勃勃心狠手辣的形象评分说明分析人物间的矛盾分分析两个人物的形象分共分五分分答案示例捣字用比拟手法形象地写出了瀑布冲入深潭时的磅礴气势传神地表现出大龙湫的雄劲极富视觉冲击力也与后文轰然万人鼓的听觉感受相呼应评分说明答对任意点即可点分共分分分答案示例第一段中未见瀑布时通过写游人的胆战心惊来烘托水声之大有先声夺人之效通过写人相持语但见张口不闻作声则相顾大笑的举动和神情反衬出大龙湫瀑布的声如震霆般的雄壮第二段中对人物接水失瓶取瓶大笑的描写极具生活气息既突出了冬季大龙湫瀑布水势乍大乍小的特点又渲染了悠然自得的氛围文章最后描写行人游兴未尽徜徉曲径见月的场面进一步烘托了大龙湫的诗情画意令人回味无穷评分说明答对任意点即可点分共分内容空洞表述不准确酌情扣分