语文S版二年级语文下册全册教案.doc

语文版二年级下册教案集版二年级下册春天在哪里案例设计教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教学要求认识个汉字雾薄换笋探蚕会写个生字洒换探枝野暖认识里字旁学习正确流利有感情地朗读课文背诵课文感受春天的美丽理解句子柳条儿跳舞桃花儿脸红草儿醒过来换上绿的新衣竹笋从地下探出头来所表达的意思教学重点感受并读出诗中春天的美丽表达自己对春天的喜爱之情正确读写生字认识新部首教学准备课前收集春天的有关资料图片诗歌词句影象等生字卡片多媒体课件教学过程第一课时一谈话激趣同学们现在是什么季节谁能用一句话说说你对春天的感受首先让学生谈感受意在于激活学生思维引发情趣使学生尽快溶入春天同时教师在学生发言中及时点拨进行语言训练有一位著名的诗人他也喜欢春天他为春天写了一首诗就是我们今天要学的课文齐读课题让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里二初读课文认识生字自由读课文画出不认识的字回忆以前的学习方法遇到不认识的字怎样做由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法因此在此安排识字方法的回顾选择适合你的方法认识这些字尊重学生学习需求和学习方法的选择鼓励学生自主合作学习检查指导识字教师出示生字卡片学生认读同时渗透汉字知识和指导识字方法雾怎样记形声字换加一部分薄上下结构加偏旁换为什么提手旁读诗中句子在语境中识字笋上面竹子头与什么有关探跟哪个字像蚕什么结构识字过程也是认识的过程教师要适时进行汉字知识的渗透和知字能力的培养识字过程中引导学生自主学习让学生介绍方法体验成功的乐趣并尊重学生的个性识字方法不强求一致会读既可B巩固练习开火车读游戏读赛读等C实践检查把生字朋友放回到课文你们还能读准吗D指名分节读课文三品读课文背诵课文1师生评议读字音情况2整体感知课文1再自由读课文思考春天在哪里你在那些地方找到了春天用横线把这些地方划出来指名回答老师板书枝头原野竹林田野真不错你们把文中的春天找到了真会读书落实以读为本让学生静下心来边读边思考边读边动笔养成良好的读书习惯品读课文理解感悟自由读课文看看你最喜欢哪个地方的春天读一读你喜欢的语句说说你喜欢什么带着感情读一读让大家欣赏师生共同研讨学生所说所读通过课件演示图片展示文字说明等多种方式进行补充评议朗读一节课件演示微微吹动柳条儿跳舞桃花儿脸红的情景激发学生情感指导朗读出示文字柳条儿跳舞桃花儿脸红柳条儿摆动桃花儿红了请学生研读讨论有什么不同你喜欢哪句为什么读出感情二节启发草儿睡了多久如果是你换上新的衣服什么心情能读出这种心情吗三节引导学生质疑雨与探有什么关系为什么用叹号感受雨后土壤的疏松探出地面的惊喜怎样读出示文字竹笋从地下探出头来啦竹笋从地下长出头来了对比异同进行感情朗读四节采取以读带讲的方式通过评议比赛理解课文朗读课文此处设计没有固定教学顺序顺学而导给学生以充分的自主空间以学生为主体尊重学生的个体感受避免串讲串问营造和谐合作探究的学习氛围师生合作问答形式朗读全文进形整合理清结构填空练习指导背诵方法按顺序背诵板书提示背诵课文指名背自愿背四拓展延伸你还知道春天在哪里说一说五实践活动小组合作仿照课文写一段提示春天在小河里六布置作业选择找春天写春天画春天唱春天读春天七板书设计春天在哪里枝头风柳条桃花草原雾草竹林雨竹笋田野太阳麦苗菜花蚕豆小河冰鱼第二课时略一复习生字词二学习会写字自学生字质疑解疑小组讨论合作学习汇报交流读音结构笔顺易错处等学生选出需要指导书写的字大家研讨老师通过板书课件演示指导芛芽儿教学案例创境揭题诱发情感出示两幅画面笋芽儿竹子画外音小小的笋芽儿不到个月就能长成健壮的竹子多么奇妙啊成长后的竹子浑身都是宝给人们带来无数的好处想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗揭示课题笋芽儿二初读感知学习生字三读读画画了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗咱们通过读读书画一画把你们的成长过程记录下来吧学生自由读书勾画有关笋芽生长的词句反复练读试着画出笋芽成长为竹子的过程同位交流笋芽成长录全班评画老师版画指导朗读有关句子四朗读感悟体会笋芽的成因小笋芽们现在你们终于长成了一株株健壮的竹子你们可以自豪地说我长大啦再读读课文你们还有什么想说的话指导朗读春雨雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱太阳公公温暖的句子引导学生找出描写美好春光的句子指导朗读分角色有感情练读课文补充笋芽成长录的画展示读书老师版面五总结全文笋芽儿们在温柔的春雨姑娘滋润雷公公的呼唤妈妈的关爱太阳公公的温暖下你们自豪地长大了把你们最想说的话写在笋芽成长录上版二年级下册识字一形声结合识汉字教学设计识字一形声结合识汉字教学设计教材简析这是语文出版社版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课教材分为两部分第一部分由三个基本字仑仓尧带出的一串生字及它们的组词第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌文中还配有一幅精美的插图提供了识字的情境设计理念本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段创设教学情境引导学生主动识字学词读儿歌在自主探究中掌握识字方法理解字词意思在交往合作中自觉运用所学的字词做到学用结合整个教学过程利用情趣牵引借助游戏推进注重实践引导积累和运用体现自主性与实践性凸显语文学习的特点教学目标知识与技能认识仑轮等个会认字会写仑仓等个生字并学会运用进一步认识形声结合识汉字的方法提高识字能力过程与方法通过加偏旁扩大识字量情感态度价值观激发学生主动识字的兴趣培养学生自主识字能力教学重难点重点启发学生自主识字提高识字能力难点大量识记同音字近音字并能加以运用教学准备挂图生字卡片等教学时间两课时教学过程第一课时一举例导入复习形声字的特点出示咪眯迷谜让学生读一读再回忆一下以前是用什么好方法记住这些字的咪眯迷谜这四个字都是形声字字义跟形旁口目辶讠有关音节都是跟声旁米有关二导入新课揭示课题我们的汉字部分是形声字象前面那样利用形声结合的方法我们将会更容易认识更多的汉字齐读课题形声结合识汉字三引入游戏趣味识字闯关游戏学生借助拼音认读生字新词读准字音学生自读同桌互读互听闯关夺旗游戏第一关读准字音我能行出示带拼音的字让学生快速拼读结合正音出示词语让学生当小老师领小组同学读结合正音各组派一名代表读结合评价给学生充足的时间让学生自主学习生字再以闯关的形式激起学生学习的热情第二关记字我有巧办法小组交流记字办法你用什么好办法记住哪些字请与小组的同学交流指名说出记字的巧办法让学生把识字的好办法告诉大家问一问说一说如你知道什么轮字是什么车旁吗结合前面学过的字词与书上的插图联系生活实际理解词语如轮扩词为车轮轮船三轮车齿轮等词语理解词意抢扩词为抢夺抢球抢救等词语理解词意把词语放到语言环境中去理解如句子一海面上有一艘大轮船船舱里装满了鱼句子二同学们在讨论问题多激烈呀句子三在抢夺红旗比赛中第一小组获得第一你还能用其它的词语说句子吗让学生说一说字义的理解和字形的识记相结合可以让学生进行有意记忆提高记忆的精确性这也体现了形声字形表义声表形的特点这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点给学生提供了丰富的语言材料让学生在具体的语言环境中理解词义第三关寻找秘密大行动这些字包含很多秘密你发现了吗快来参加寻找秘密争夺红旗大行动吧学生寻找秘密说出秘密这个环节旨在加深对形声字特点的认识提高识字能力培养探究精神第四关巧排生字有理由仓枪苍抢轮仑这些字你准备怎么排列说说为什么学生可能有多种排列方式有的以同音为排列依据有的以同结构为排列依据有的以同偏旁为排列依据一定让学生自由地排再让学生说理由这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力又凸显了学生的个性还能让学生更好地识字记字加深对形声字规律的认识四观察检验写好汉字出示田字格的生字仑轮仓苍枪抢静态观察学生观察田字格中的字找出关键笔画老师范写提示容易误写的笔画结构比例出示正确的些字姿势图动态观察看老师范写书空学生摆好写字姿势学生先描红后仿写老师巡视体验观察学生照样子书写特别注意老师提示的部分学生配乐书写展示学生书写情况对比观察欣赏评议采用引导观察教师范写体验临写对比欣赏让学生在观察探究的基础上通过老师示范讲解用最直观的手段向学生展示写字的过程让学生从中领悟写字的要点掌握运笔的方法最后欣赏评议同学作业让学生在自主轻松活泼的氛围中写好生字初步感受汉字的笔画美结构美形体美板书设计识字一形声结合识汉字仑轮仓苍抢枪第二课时一复习导入出示带有仑仓的形声字及它们组成的词语检查认读揭示本课学习内容学习带尧字的形声字及儿歌二指导学字积累词语看一看认一认读一读说说你看到了什么小伙伴互相说指名说老师相机出示学生所说的词语和有关的生字做采花的游戏每朵花都有它的名字要叫出它的名字才真正属于你谁愿意来采通过游戏激发学生学习的兴趣在每一朵花上贴本课所学的生字然后请同学们来做采花的游戏采完花后在讲台前站好师呀你采的花真漂亮能告诉同学你采到的是什么花如出示生字烧你知道这朵花的名字是什么吗告诉大家我采到的花叫烧这朵花想让大家喊一喊它的名字它就会开了一起来喊再喊一声这位同学你是怎样记住这朵花的名字的告诉同学们好不好也可以叫别的同学说学生在有趣的游戏中识字增强趣味性使学生在学中玩玩中学同时也突出了学生的主体地位成为学习的主人帮花找朋友找到朋友后在用它说一句话比一比哪个小组最好以小组形式进行培养学生合作探究的精神师范写生字讲明在田字格的位置笔顺再指导书写你认为自己哪个字写得最好就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸突出人文性让学生享受成功的愉悦培养学生认真写字的习惯把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里字不离词识字教学必须同积累词语结合起来这样做可以让学生积累更多的词语三有情有趣读儿歌师刚才同学们学习生字词学得很认真现在老师送一首儿歌给你们使刚学过的生字永远成为你的好朋友出示儿歌与挂图生自读儿歌同桌互读互听指名朗读结合正音评价指导有情趣的朗读熟读成诵把儿歌背出来教师的引导点拨和学生的自主实践感悟体会有机地融合使课堂有情有趣充满生机并通过学生的想象交流把静静的画面读活了从而充分利用教材挖掘教材潜在的教育因素变教教材为用教材想一想还有哪些不明白的问题鼓励学生质疑问难开掘学生的创造潜能激活学生的思维和想象四布置作业延伸拓展完成课后练习第题同学们自由组合学习伙伴利用课余时间合作列出同族字试编识字歌等级一采用多种方法活跃了课堂气氛注重与生活的关联学以致用指导具体版课标教材二年级下册语文百花园二语海畅游教学设计教学目标一知识与能力复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词训练学生在不同的语言环境中能用不同的语气说话进一步培养学生的语感二过程与方法通过巧妙的情景设置让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游通过桃树开花蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知三情感态度价值观培养学生认真的学习态度激发学生的学习兴趣培养学生合作意识教学过程一激趣导入同学们你们看谁来了教师点击出示小熊维尼快听听它在说什么维尼同学们你们好今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩你们高兴吗二新课过渡咱们快和维尼一起去语文百花园板书看看吧一语海畅游维尼来到了一棵桃树下出示桃树图片它发现有一朵桃花很特别我们也走过去看看出示汉字桃花见下图烧浇尧晓翘饶维尼啊原来是一朵汉字桃花呀大家都仔细看看你发现什么了中间的字加上不同的偏旁成为一个新字韵母相同偏旁可以帮助我们记忆这个字都是形声字你们观察得都很仔细你们看中间的尧字加上不同的偏旁成为不同的新字尧字在新字中是表示读音的所加的偏旁帮助我们理解字的意思这样记字就不容易混了你们看这里还有两朵汉字桃花呢红江工功狼良浪和刚才的那朵花比较一下有什么不一样字不一样有的花瓣没有字那你能在这些花瓣上填上合适的字吗就请你打开书页看第一题先和同桌说说再自己填写说说你是怎样填的学生汇报教师适时点拨你们说得真好维尼高兴极了快听听它在说什么维尼你们真棒发现了汉字桃花的秘密你能再做几朵这样的汉字桃花吗同学们行好听清楚老师的要求第一看清楚桃花上面的基本字是什么想想加什么偏旁能够组成新字第二每组推选一名写字漂亮的同学负责填写其余同学说第三哪组先写完组长到前面来把桃花贴在黑板上下面就请组长来领桃花教师发给组长中间写有方青古分包巴的桃花学生分组填写教师巡视并陆续将各组的桃花贴在黑板上指名进行反馈不同的内容可以进行补充要求说清楚加的偏旁和新字的读音读读比比这么漂亮的桃花把谁吸引来了贴出蜜蜂图并板书词语蜜蜂飞来采花蜜维尼这会儿可高兴了你们知道它为什么这么高兴吗因为维尼最爱吃蜂蜜了你看这就是维尼的蜂蜜罐里面装满了蜂蜜贴出图并板书词语读读这两个词语你有什么发现两个字调换了位置成为两个不同的词语意思也不一样正像同学们说的那样两个字调换位置变成了另外一个词语而且意思也不一样这样的词语还有很多请你们打开书第页看第二题这里还有好多这样的词请你先读读再想想每组两个词的意思然后和同桌说说反馈对读体会师生对读男女生对读你还能举出几组有这样特点的词语吗这一组写在书上一会儿请你读给大家听学生动笔教师巡视反馈指名学生读词语教师及时表扬小结汉语的构词多么巧妙呀把一个词的两个字交换位置变成另外一个词大部分的意思不一样了也有的意思差不多同学们可以继续查找我们在下节课的课前两分钟再做交流好吗过渡维尼看到大家有这么高的学习热情高兴极了快听它在夸你们呢你们真是爱学习的好孩子现在我们继续游玩吧照样子填上合适的词语同学们快看维尼带我们来到一片美丽的竹林出图小笋芽们正要从图里钻出来呢快和老师一起读读出示笋芽儿嚷我要出去我要出去怎样是嚷再读读后面的这句话这里用了一个什么标点符号叹号叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情那我们再来读读体会一下吧想一想笋芽儿会怎样嚷这里填上什么词比较合适出示笋芽儿嚷我要出去我要出去想好了吗谁来试一试大声地高声地着急地听听维尼在说什么你们在嚷的前面加上一个词说话的人好像就在我们眼前读起来就更加形象具体了下面还有几个句子我们来练一练听清楚老师的要求自己先多读几遍说话的内容想像一下当时的画面然后看看在横线上可以填哪些词语选择一个你认为最好的填在书上填完之后读读这个句子反馈依次出示剩余的几句话请学生说出不同的答案三总结同学们语文百花园的游园活动就要结束了维尼还有话对我们说呢同学们今天我的收获可真大呀你们呢同学们互相商量商量一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么今天同学们除了掌握了新的知识还在互相帮助互相欣赏的同时学会了合作老师由衷地为你们高兴好了这节课我们就上到这儿让我们和维尼说再见吧点评这是二下语文百花园中字词句的练习课我认为本课有以下三个特点一创设情境激发兴趣教学开始首先出现在孩子们眼前的是他们喜欢的小熊维尼维尼要和大家一起去美丽的语文百花园接着来到了一棵开满了汉字桃花的桃树前桃花引来了蜜蜂蜜蜂又酿出了维尼爱吃的蜂蜜维尼贯穿了整个教学过程和孩子们有对话有交流老师巧妙的情境创设从一开始就紧紧地吸引住了孩子们极大地激发了他们的学习兴趣使他们产生了主动学习的愿望二注重了基本技能的训练与语言的积累课标指出在语文教学中要注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础还要注重语言的积累这一点在本课中体现得十分突出在观察汉字桃花时学生自主地发现了基本字加上不同的偏旁就会组成不同的新字新字的偏旁有表意的特点新字与基本字在读音上它们的韵母相同这样形声字的特点就给孩子们留下了深刻的印象美丽的桃花引来了蜜蜂蜜蜂又酿出了蜂蜜当读了蜜蜂与蜂蜜这两个词后孩子们又自主地发现了两个字一颠倒词不同了意思也不同了他们感受到了汉语构词的巧妙从而激发了他们对祖国语言文字的热爱本课的句子训练是使学生懂得在说的前面加上怎样说能使句子表达得更加形象具体加什么词更恰当老师引导学生去发现要依据两点一是所说的内容二是所说的话末尾的标点符号这里充分发挥了师生双方在教学中的主动性老师是引导学生在实践中学会学习练习中老师还注重了语言的积累字词练习都设计了拓展环节通过拓展巩固了基本知识技能同时又积累了语言三自主学习激发了主动意识课标中指出要积极提倡学生自主合作探究的学习方式本节课学生主动探究团结合作体现得尤为突出如发现了汉字桃花的秘密后又分组做了很多朵桃花老师发给各组的桃花中间写有不同的基本字然后在组内团结合作共同写出有关的形声字最后各组交流这样的合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中得到共同提高本课所用的教具和课件都是老师自己动手制作的如果受条件的限制制作课件有困难课件也可以用图画或板画代替版二年级下册雨后案例设计教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教学过程一情景导入同学们炎热的夏天里大家最盼望的是什么出示课件雨雨声在一开课通过给学生观看下雨的动画激起学生的兴趣把学生带入了情景引导学生融入自己的生活体验激活思维同时为后面讲课过程中学生入情入境地朗读课文和语言训练打下了感情的基础雨不但给人们带来凉爽而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣不信我们来读读冰心奶奶的小诗揭示课题学生自由读诗刚才我们读的这首小诗名字就是雨后板书课题请齐读课题雨后二自主读文探究识字请再读诗边读边画出不认识的生字帮助学生回忆识字方法师遇到不认识的字怎么办呢看拼音问别人查字典猜你们的办法真多一定学得很好请用你喜欢的方法学习生字读准生字字音字音都读准了的同学把书立好就大声读课文检查生字生词掌握情况按小组顺序接火车读生字卡片男生女生赛读测读踩为什么是足字旁这是个形声字还有哪些是形声字记一记溅跤糟糕骄傲撅唇注意书写撇大家认得真好有些字不但要求会认而且还要会写呢让我们继续学习课文同时巩固生字词三随文识字指导朗读指名读课文检查字音经过学习通过比赛相信同学一定会读这首小诗了谁最勇敢第一个把这首小诗读给大家听其他同学认真听他的字音读准了吗自己速读课文你最想说的话是什么兄妹之爱快乐此环节和下面的环节意在于整体感知课文教师应在阅读过程中抓住时机引发情趣进行语言训练培养学生的表达能力同时注重学生动笔能力的培养培养学生不动笔墨不读书的学习习惯从课文的哪些语句感受到快乐了默读课文画下相关的句子一组内讨论赤脚是什么意思快乐的好象神仙一样师你认为神仙的快乐什么样没有烦恼无拘无束无忧无虑还可以怎样说快乐的好象天使一样小鸟一样等读出你的感受水里一群赤脚的孩子快乐的好象神仙一样指读人课件还从哪看出指名读评读溅起多高高看出很开心做表演体会心情用读的方式带我们踩水指名读人齐读课件还从哪看出有问题请提出学生未提出情况下师有点不理解摔倒了为什么还兴奋骄傲理解体会童趣变成泥裤子怎样糟糕湿脏挨说样子难看谁愿意当小哥哥说说表演也可以他拍拍水淋淋的泥裤子嘴里说糟糕糟糕评议读的不行要说出理由注意最后一句课件小组合作选择自己喜欢的方式读一读哥哥部分读最后一节其他同学猜读的同学的想法谁的对课标指出阅读是学生个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣此处应注意发展学生的个性学生对于孩子的兴奋骄傲理解会有所不同教师不要强求一致对于学生的评价教师要善于引导使学生能够正确全面而又善意地看待别人让学生评价别人时即看到优点又能提出建议既有老师对学生的评价又有学生对学生对老师的评价让学生成为评价的发言人在评价中感悟课文正确认识自己和他人指名读怎样理解就怎样读四回顾全文巩固字词师小哥哥和他的妹妹是如此快乐结合自己的经历一起来体验一师生合作朗读师读第一节男生第二三节女生第四节二读字词卡片嫩绿赤脚兴奋骄傲糟糕五指导书写学生说说哪个字比较难写充分发挥学生的自主性尊重学生的学习需求顺学而导根据学生建议教师指导书写仔细看书空渗透笔顺认真观察字的结构交流记字方法细心看这个字在田字格中的位置想象这个字怎样写才漂亮渗透写字方法只有认真观察进行比较写出的字才漂亮教师示范书写学生拿出生字本试着写一写提醒书写姿势展示评价例嫩左中右结构每部分写窄笔画穿插紧凑六回文朗读课外延伸下课铃就要响了就让我们再读一次冰心奶奶送给我们的小诗吧同学们快乐不仅在雨后还在小朋友的交往中在父母老师的关爱里更在人们的心里回家把让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来用画笔画下来用语言表达出来最后把雨后的快乐延伸到同学的交往中把语文学习延伸到生活中让学生把快乐传播给在座的同学老师使课文得到升华在生活中学习运用语文提高学生的综合能力版二年级下册假如案例设计教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计设计理念阅读是学生个性化的行为教师要以教材文本为依托引导学生与文本对话充分展开师生对话促进学生语文素养的提高培养学生探究性阅读和创造性阅读能力提倡多角度有创意的阅读延伸课文内涵发展学生的语言表达能力识字教学要充分利用学生已有的知识生活经验注重教给识字方法力求识用结合使之逐步形成识字能力教学目标有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落会认个生字规范书写个汉字能展开个性化的阅读体会作者关爱自然关心他人的情感并能拓展课文内容有创意地表达自己内心的美好愿望教学过程一激趣入题同学们假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子你希望用它变出什么呢假如你有一张神奇的飞毯你想到哪儿去假如你有一盏阿拉丁神灯你想用它来实现什么愿望假如我们拥有这些神奇的法宝我们会让梦想飞扬看来想像真是一件有趣的事情那么今天就让我们来做这样一个假如吧板书课题假如二初读课文识字读词初读课文用言语激发学生的阅读兴趣并提问学生你们平时是怎样把一篇课文读熟的遇到不认识的字怎么办有的句子一下子读不通顺怎么办学生各抒己见教师及时鼓励学生并让学生用自己喜欢的方式朗读课文这首诗共有三小节指名学生每人读一小节读后组织学生进行评价教师也相机指导正确的朗读方法指导识字学生圈画生字自己初读并想办法记忆字形寒袭击觅饿泣出示课件学生认读生字说说自己是怎样记忆字形的老师及时评价并给予帮助同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果出示词语卡片用指名读开火车读等形式认读词语寒冷袭击觅食哭泣快乐叹息三再读感知学生朗读课文想想作者要用马良的神笔画些什么出示课件学生根据课文内容填空我想给画让它们我想给画让它们我想给画让他四个性化阅读体验情感学生再次朗读课文老师指导有感情地朗读让学生把自己最喜欢的一小节多读几遍想想自己为什么喜欢教师巡回指导学生说自己的阅读体会师生对话交流第一节让学生体会小树在冬天面临的寒冷作者要给小树画上一个金色的太阳这样小树就不怕寒冷的袭击能安然地渡过冬天才能长成参天大树绿化我们的地球说明作者爱护树木第二节小鸟是地球上可爱的精灵找不到食物时会饿死的作者要给小鸟画上一些米粒这样小鸟就能快乐地生活给我们的生活带来欢乐第三节西西是残疾人没有腿他内心一定很痛苦作者想给他画上一双腿这样他就能和正常人一样奔跑了表现了作者对残疾人的关爱在学生谈阅读感受之后让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读读后师生共同评价评价后再读或配乐朗读以求达到最佳的朗读效果促进学生朗读水平的提高小结激发情感作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬目的小树想画一些米粒喂养饥饿的小鸟想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑这是多么美好的愿望啊你想对作者说一句什么话呢五拓展课文内容鼓励学生有创意地表达在体会作者情感的基础上让学生和着音乐声情并茂地朗读课文启发学生假如你有一支马良的神笔你想画些什么送给谁帮他解决什么困难学生思考放柔和的轻音乐学生自由表达老师适时地从学生的语言价值观情感等方面进行合理的评价学生仿照课文的写法写一两节诗句写后让学生配上音乐读一读欣赏自己的作品六指导写字出示课件观察击叹泣粒腿燕幸哭等汉字在田字格中的位置着重指导写法例击字写在田字格中间上面一竖要出头叹泣粒三个字是左右结构写时要注意左窄右宽腿字部件多写时既不能分开又要互相避让燕字笔画多要注意书写笔顺教师先示范再让学生书空幸哭两个字是上下结构注意上窄下宽学生书写汉字教师巡回指导展示学生作品评析版二年级下册找不到快乐的波斯猫教学设计找不到快乐的波斯猫内容简析这是一篇童话故事主要讲波斯猫不知道快乐是什么因而去找燕子蜜蜂青蛙询问最后还是不明白快乐是什么而学生主要是通过学习课文从燕子蜜蜂青蛙的话去理解劳动创造快乐的道理设计理念以读为主通过学生有目的性的自读小组合作读个人读齐读等多种形式的读在熟读的基础上理解课文感悟课文以学生为主给学生充分的学习机会通过师生合作小组合作探究交流自学感悟等分享学习的快教学目的认识斯滋决衔软绵碌糖箱蹦呱哼个生字会写决波温软睡寻算个字和偏旁横山头分角色朗读课文理解波斯猫和燕子蜜蜂青蛙对快乐的不同看法通过教学让学生懂得劳动创造快乐的道理培养学生自主积累词语的能力边读边思考的能力教学重点认识个会认字会写个生字理解燕子蜜蜂青蛙说的话教学难点理解波斯猫为什么觉得不快乐而燕子蜜蜂和青蛙却觉得很快乐教学准备多媒体课件波斯猫燕子蜜蜂和青蛙的头饰教学过程第一课时教学目标认识斯滋决衔软绵碌糖箱蹦呱哼个生字理解波斯猫和燕子蜜蜂青蛙对快乐的不同看法通过教学让学生懂得劳动创造快乐的道理培养学生自主积累语言的能力边读边思考的能力教学重点理解燕子蜜蜂青蛙说的话教学难点通过波斯猫与燕子蜜蜂青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐而燕子蜜蜂青蛙却觉得快乐教学流程一情景激趣导入新课动画出示波颠猫自我介绍我是波斯猫我的一只眼是蓝色另一只是绿色我吃穿不缺衣食无忧但我却感到很不快乐哎这可怎么办呢教师相机解说这只波斯猫没有快乐于是他就出去寻找快乐它都找了谁结果怎样呢揭示课题找不到快乐的波斯猫二学习生字初步感知学生自由读课文遇到不认识的字圈出来多拼读几遍小组内循环读课文把读错的字找出来互相纠正出示生字词学生开火车读再读课文想一想为什么波斯猫不快乐不需回答说说快乐的滋味是什么自读第一自然段说说自己知道了什么三朗读训练理解课文不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐他去问谁了呢请你再读读课文用划出学生自由朗读老师巡视指名回答课件出示波斯猫与燕子蜜蜂青蛙的对话过程老师相机板书燕子蜜蜂青蛙你知道它们的快乐是什么吗请三位学生以阅读的方式来表达请三位学生用简单的语言来表达老师相机板书造泥窝酿蜂蜜捉害虫齐读第第第自然段提出本课学习的重难点为什么燕子蜜蜂青蛙觉得生活是快乐的而波斯猫却不觉得呢学习第自然段学生自由朗读思考燕子是怎样造泥窝的用从课文中标出来所以它得很快乐完成填空燕子觉得睡在里面很快乐自由读燕子说的话并说说你的体会老师相机结合课件指导学生读一口一口读出造窝的辛苦并板书指名读第自然段读出波斯猫瞧不起的语气分角色朗读思考回答为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵学生反馈老师板书劳动创造快乐小组内学习自然段出示学习要求一起熟读课文讨论完成填空蜜蜂觉得酿蜜特别快乐说说你从中懂得了什么还有什么没有弄懂的小组内学习学生反馈学习情况老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好千千万万从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦并理解同样是蜜糖为什么波斯猫没有觉得快乐而蜜蜂却觉得特别快乐板书千千万万学习第自然段学生自由朗读课文思考你懂得了什么填空青蛙觉得是它的最大快乐学生质疑师生在熟读的基础上共同解决疑问老师相机板书蹦来蹦去你明白快乐是什么了吗你的快乐又是什么多媒体出示儿童歌曲劳动最光荣学生跟着一起唱并说说自己的劳动是什么你打算怎样创造你的快乐学习最后一段讨论波斯猫为什么找不到快乐并指导好朗读你们能帮助波斯猫吗想对它说点什么昵四课外延伸巩固含义说说你这节课的收获以找到快乐的波斯猫为题编一段故事板书设计找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫第二课时教学目标会写决波温软睡寻算个字和认识偏旁横山头以找到快乐的波斯猫为题编一段故事分角色朗读更深地体会劳动创造快乐的道理培养学生的语言表达能力和自主积累语言的能力教学重点会写决波温软睡寻算个字和认识偏旁横山头教学难点会用那个生字分别说一句话教学流程一复习导入新课检查认读生字词的情况有感情得朗读课文回忆波斯猫为什么找不到快乐波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵找到快乐的波斯猫是怎样的呢把自己编的故事说一说二分角色朗读并演一演把课文和自己遍的故事结合起来小组内分角色朗读并演一演选四个好的同学在同学们前面演一演其他同学评一评三展练习拓展思维燕子觉得很快乐蜜蜂觉得特别快乐青蛙觉得是他最大的快乐使我明白了才是真正的快乐牛伯伯觉得很快乐清洁工人觉得很快乐觉得很快乐给课后第题的句子加上标点我想对波斯猫说四书写运用生字读一读要求写的字并说说这些字的哪些偏旁你是认识的哪些是你不认识的学习偏旁横山头自主识记生字指名说识记生字的方法并运用它来组词用所组的词说一句话自主观察每个生字在田字格里的位置班内讨论如何书写指导书写让学生描红再独立书写五自主积累词语把你在这课中学到的词语填在词语花篮里并读一读板书设计找不到快乐的波斯猫决定波纹温暖柔软睡觉决决心波波浪温温饱软软弱睡睡眠坚决波动温和软绵绵睡袋寻找计算寻寻觅算计算寻死算计教学反思没有快乐的波斯猫是一篇童话故事主要讲波斯猫不知道快乐是什么因而去找燕子蜜蜂青蛙询问最后还是不明自快乐是什么而学生通过学习这篇课文从燕子蜜蜂青蛙的话去懂得劳动创造快乐的道理教学了这篇课文我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的以读为主以学生为本语文课程标准中指出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践所以本课我就让学生通过有目的性的自读小组合作读个人读齐读等多种形式的读让学生通过充分的朗读来理解燕子造窝蜜蜂酿蜜青蛙捉害虫的辛苦体会他们快乐明白波斯猫为何不快乐及值得劳动创造快乐的道理并且我在教学中注重把课堂还给学生让他们在熟读的基础上说自己对燕子蜜蜂青蛙为什么觉得快乐而波斯猫却不觉得快乐的理解学生因为对课文熟悉了有的学生就说燕子一口一口地衔泥来造窝创造窝的过程很辛苦所以他很快乐有有的学生就说一燕子的窝是自己造的是通过自己的劳动才得到的所以它很快乐有的学生说蜜蜂通过千千万万朵花中才来花粉才可以酿成蜂蜜他劳动得很辛苦并且它的劳动创造出了成果所以它特别快乐有的学生就说青蛙一天到晚蹦来蹦去捉害虫是一件辛苦的事情但想到能帮助人们保卫庄稼知道劳动有了回报就觉得是它最大的快乐有的说波斯猫不劳动总依赖主人给它东西吃所以它不会觉得快乐的这样通过读说学生自然而然地就懂得了劳动创造快乐的道理让学生精读课文有关段落学会品词品句读有所悟抓住关键词语读好句子是语文课上最常用的教学方法老师先出示句子问学生句中哪些词语写出了机械性的教学令学生索然无昧所以我教学找不到快乐的波斯猫时我就让学生按要求找到句子并划出然后让学生读通句子读好句子在读句的过程中抓住重点词语体会句意深入感悟文中的情感学生读得好说得更好一位女生说她从一口一口体会到燕子衔泥造窝的辛苦另一男生从千千万万感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳读时声情并茂老师再用资料补充一只蜜蜂往返飞行次采集多朵花才酿成一滴蜂蜜此时学生的情感油然而生饱含激情的朗读至今另我难忘有了以上两句句子教学基础学生自然而然读出青蛙整天蹦来蹦去捉害虫的快乐情感学生读好了句子也懂得付出劳动获得成果的道理让学生在歌声中体会情感受到教育语文课程标准中指出教师要深入钻研课文的基础上引导学生徜徉其中放飞心灵与文本对话培养他们的审美情趣塑造良好的人性和健全的人格所以我就在第一课时让学生从文字上懂得劳动创造快乐的基础上唱劳动最光荣让他们在从文字中感悟升华到在情景中感悟劳动创造快乐的道理在他们意味未尽的时刻让他们说说自己的劳动是什么打算怎样去创造快乐让他们在说的过程中自然而然地受到思想的教育对学生进行说话训练语文课程标准中指出鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力所以我们的教学离不开口语交际能力的培养而口语交际能力的培养起源于口头表达能力因此我除了通过学生与文本学生与教师学生与学生的对话中去培养学生的口头语言外还在上第二课时时让学生编故事说说找到快乐的波斯猫是怎样的当学生的思维闸门一打开他们就会想象奇特丰富多彩有的说波斯帽猫后来认真思考了燕子蜜蜂青蛙的话知道了自己不劳动是找不到快乐的所以它开始去捉老鼠了每捉到一只老鼠它的心情就特别高兴还感觉到了主人给他的蜂蜜特甜炸鱼特香有的说波斯猫知道了劳动能创造快乐所以他天天去捉老鼠帮助主人把家里的老鼠都捉完了他还去邻居家捉他从此就过上了快乐的日子知道了快乐是什么之味了这样学生就把读书说话情感陶冶三结合起来对文本有了一个更深的感悟劳动能创造快乐学以致用在写字教学中我让学生在识记生字的基础上运用生字来组词并用所组的词说一句话学生就来劲了有的说决决定我决定认真把我的字写好有的说决决心我想把知识学好的决心已定谁也不能改变有的说波波纹我往潮水里扔石子水面上就出现了波纹虽然这些句子还很简单但他们会用这些字来组词造句说明他们对这些字的字义已经掌握了在有限的时间里运用这就足够了把句子说具体我们可以慢慢再引导在成功之余还存在着缺点没有及时调动小组学习的气氛当学生小组学习的气氛有点沉闷时老师应该及时地进行引导让学生明确自己的学习目的从而更好投入到合作交流之中去教师在分角色朗读前提出的要求不够具体以致学生在表演中出现了不连贯的现象没能更好地把文本中的情感通过表演表现出来真的很可惜版二年级下册猴子种树案例设计教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教学目标认识猴梨将谚樱个生字会写拔耐杜短将鸦梨个字认识寸字旁分角色朗读表演弄清猴子种树的过程以及什么树也没种成的原因教育学生做事要有自己的主见对所认定的目标就要锲而不舍坚持不懈不可半途而废教学重点难点分角色朗读表演明白猴子什么树也没种成的原因教育学生做事要有自己的主见对所认定的目标就要契而不舍坚持不懈不可半途而废教学过程第一课时一谈话激趣导入新课师同学们你们都爱吃什么水果师这不最爱吃水果的小猴子就自己动手栽种了一棵梨树小猴课件从学生爱吃的水果导入新课调动其学习的积极性并自然引出本课内容板书课题师猴是个生字谁能说说可以怎样记住它二初读课文感知内容一读文识字分组学习用笔画出不认识的生字采用自己喜欢的方式识字读准字音把课文读通顺组内交流识字情况教师巡视注意拔右边是由友和组成杜鸦梨是形声字检查读音情况抽读卡片指名开火车认读猴梨将谚樱讨论认准这些字的方法在认字过程中渗透汉字的知识培养识字的能力分析字形以会写字拔耐将鸦为主扩充词汇生为生字组词看谁组得多师现在谁能把课文读下来了愿意读的起来生接龙读课文其他生认真听然后师生共同评议培养学生自信心成就感二读文了解课文内容分组读文并说说课文讲了一件什么事在读的过程中你们觉得哪个句子比较难读多读读读读下面的句子看看它们有什么相同点和不同点你有这个耐心吗你能等得及吗你不着急吗教师引导学生反复读以上句子体会它们的异同三个句子比较读感悟出它们的意思相同但表述不一样从而领悟到祖国语言文字的丰富多样三巩固识字写字课件展示整体观察字形形声字杜鸦梨的分析与记忆寸字旁耐第四笔是横折钩应一笔写出五六两个竖笔右边比左边稍长些与横竖中线相关联的笔画要着重观察描摹拔将短梨鸦等字的书写四作业生字字词朗读课文第二课时一复习导入检查朗读一复习导入开火车读生字检验生掌握知识情况说自己记字的方法二检查朗读二自主研读理解体味一同学们默课文边读边思考并画出有关语句都有谁和小猴说话他们都说了些什么小猴听了有什么表现打出思考题课件个人自学小组交流集体学习培养独立阅读能力训练眼脑手口多种器官的配合学会倾听表达与交流学会自主探究合作学习培养学生主动积极的参与精神和合作精神第自然段生按思考题回答问题问有不同意见吗学生自由读指名读其他人谈听后感受培养学生认真听他人发言的好习惯学习同学有感情地读书如生感受说得不到位师指导朗读猴哥要读得快些读出着急的语气怎么才能应加重语气读出强调的语气五年的五要拖长声年要重读读出时间的漫长对要读出肯定的语气太应拖长音读分角色练读指名分角色朗读总结本段学习方法多种形式的朗读让学生在读中感悟文中人物的心情体会乌鸦的着急和不解猴子的决心自主学习第自然段按学法学习自然段按学法学习自然段训练学生学习的主动性培养他们独立学习思维理解能力感受阅读的快乐问最后小猴吃到水果了吗生说小猴种树的结果讨论为什么小猴没有种成树它应该怎么做才对小组讨论全班交流通过讨论教育学生做事要有自己的主见对所认定的目标要锲而不舍坚持不懈不可半途而废三角色表演加强理解自愿结合小组分配角色准备表演注意语言表达要到位表情动作要适当上台表演同学评价低年级的语文教学力求做到如情入境牢牢地抓住学生的年龄特点激发其学习兴趣调动学习的积极性自我表现的欲望培养自信心通过表演把所学的语言文字进一步加深理解积累灵活运用四放飞想象拓展思维师小猴子接受了经验教训第二年它又开始种树乌鸦看见了飞过来劝它如果你是小猴子会怎么说怎么做想象是创新思维的翅膀教师引导学生在充分朗读理解课文的基础上展开想象使他们的个性得到张扬思维得到锻炼想象得到开拓认识得到升华五作业回家给家长感情朗读或表演版二年级下册帮助小白兔过河教学设计帮助小白兔过河口语交际教学设计执教福州市鼓楼第二中心小学陈颖指导老师陈朝蔚方忍学习目标在真实的交际情景中锻炼口语交际能力注意养成良好的听说习惯在交际情景中激发学生的创造性思维培养助人为乐的美好品德课时一课时教学过程一引导看图了解故事的起因今天陈老师想带大家到郊外走走课件小河边的美景大家看到了什么学生描述图中的美景课件中传出哭声是谁在哭呀出示小兔的图片看着图你有什么问题生可能问小白兔为什么哭他遇到了什么难题什么事让小兔哭得如此伤心呢引导学生看图并回答师如果你是小白兔你会想些什么呢又会自言自语说些什么呢生发挥想象个别练说二借助情境想象表达今天我们就一起来帮助小白兔过河吧点题瞧是谁来啦在图中增加小花猫的图片小花猫见到小白兔会说些什么呢会想些什么呢生个别说要求将话说清楚明白其余同学评价声音礼仪态度说得清楚明白师孩子们如果你们是小花猫你有什么好方法帮助小白兔过河呢课件图四人小组合作讨论汇报组织有效地讨论人人参与讨论时一人扮小猫其他小朋友扮小兔认真听小猫说的方法对每种方法给予不同的评价师你觉得满意吗方法好不好好满意应如何表示感谢不好不满意理由又应如何对小猫说小猫们想出的方法既可根据图中的也可自已发挥想象赞赏有创意的思考过程各小组表演汇报其他同学当小评委对于各组扮猫兔同学的表演其余同学给予适当的评价礼貌态度语调语速三动笔写话师同学们都很爱开动脑筋乐于助人那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写下来吧展示指导学生如何将口头语言转变为书面语言我想了个好办法帮助小白兔过河师引导生对语句格式标点进行评价四总结版二年级下册激光的话案例设计教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教学目标认识激殊筒聚削剑缝武炮强敌途且棒幻晰类个生字会写且束敌钢断实集造个字认识斤字旁正确流利地朗读课文认识激光的特点和用途感受激光带给人们的生活乐趣让学生感受激光的神奇激发热爱科学探索科学的兴趣和热情教学重点难点正确读准个会认字按正确笔顺书写个会写字并注意安排好字的间架结构认识并正确书写个部首了解课文内容正确流利地朗读课文教学过程第一课时一导入新课猜谜语导入新课出示课件世界上最亮的光是它最快的刀是它最厉害的武器还是它生猜对后师板书课题生读题目认识激激发学生学习新课的兴趣对科学知识的好奇心活跃课堂气氛二初读课文整体感知学习生字一生自由读文读准字音边读边画出不认识的字不认识的字用自己喜欢的方式解决拼音节结合上下文猜字问同学问老师等引导学生自己发现解决问题尊重学生的个性使他们自主选择学习方式教师要引导学生选择有利于自己发展的方式自己能解决的问题应独立解决不依赖他人比如自己可以拼读的音节不能为图省力而去问别人二小组学习大家互相读注意听字音是否读准确互相评价个人把圈画出来的字和同学说一说并把不理解的词放在小组里讨论让学生开展有效的合作学习培养努力探究与人合作的能力三请认为自己读得好的同学站起来展示自己让学生树立自信心时时激励自己肯定自己四集体交流学习生字抽读生字卡片学生领读生词开火车认读激殊筒聚削剑缝武炮强敌途且棒幻晰类不认识的字再进行重点学习学生交流识记方法在认字过程中渗透汉字的知识培养识字的能力分析字形以会写字且断集为主再读读易错字组词或造句小游戏猜一猜木中间有个口念什么隹下面是个木念什么五再读课文生自由读文要求读正确通顺三指导写字一生整体观察字形指出易错字二重点指导且独体字注意笔画间的间架结构位置安排可与目比较断先写米再写竖折右边斤的撇应过竖中线集上面是隹比住多一横下面的木横要长托住上半部三学生读读写写四作业生字词朗读课文第二课时一导入新课问上节课我们初读了课同学们认识了激光这种神奇的光这节课让我们更加深入地了解它和它交朋友二出示字卡复习检查一会认字组词二会写字说记字方法三细读课文理解体味出示课件要求仔细读课文你都知道了什么边读边画出有关语句读了课文想你有什么不懂的问题分组交流解决组内解决不了的问题全班交流你还有哪些不明白的地方标注出来个人自学小组讨论集体交流让学生学会自主探究合作学习培养学生主动积极的参与精神和合作精神使学生的认知不断得到完善和升华最后对课文内容形成初步的自我理解生谈收获师随机出示有关句子一第一自然段师板书特殊并让生说对这个词的理解二第二自然段体会散开和集中两词朗读时都不一样而是最要加重语气最后一句应读出自豪的情感指名读同学评价指导读自由练读指名读三第三自然段生读有关内容师出示课件我把很多的力量聚集到一点上就成了削铁如泥的利剑体会聚集削铁如泥利剑观察页插图要求朗读出自己的感受练读指名读最快的刀又细又光洁生说体会后练习朗读指名读理想的手术刀减少流血减轻痛苦要求读出激光的优点强大的武器准确无误结合课外资料如生没有相关资料教师就用课件出示让生理解激光枪炮的巨大威力生表情朗读放本段写的内容的实际课件一生朗读其他生边听边看把对词的理解放在语境中结合上下文了解文中词语的意思自读自悟提高阅读能力积累词汇形成良好的语感感受激光的神奇科学的伟大四第五自然段生汇报自学成果师打相应课件不同颜色彩色飞舞不断变幻图案装点生谈体会后感情朗读要求读出美丽与趣味练读指名读五第六七自然段第六自然段理解清晰放课件减低学习难点对留声机有一个直观感性的认识第七自然段生结合生活理解六总结归纳看板书生归纳激光有哪些用途自由谈感受四拓展延伸问生活中你还知道激光有哪些好处生交流搜集的资料问你希望激光还能为人类做哪些事情生展开想象畅所欲言培养学生初步具备搜集和处理信息的能力激发其想象力和创造潜能探索科学的兴趣和热情师是呀激光在我们的工作生活中发挥着重要的作用有了它的存在使人类以前想做却做不成的事如今变得非常简单令我们的生活更加方便快捷丰富多彩五作业朗读课文办一期激光知识的壁报版二年级下册认识汉字多动脑案例设计教学主题识字课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计设计理念利用儿童的年龄特点和生活经验创设情境和宽松的学习氛围采用多种多样的方法识记生字注重教给学生识字方法培养自主学习的能力教学目标认识锋峰泳咏噪燥躁个生字会写咏噪泳游峰蜂锋蜜个字熟读顺口溜掌握同音字的辨认方法让学生感受识字的快乐激发学生主动学习汉字的热情教学重点识字写字教学难点掌握同音字的辨认方法激发学生主动学习汉字的热情教学过程第一课时教学内容认读生字词语会写游蜜掌握同音字的辨认方法教学过程一猜谜引入激发兴趣师述谜语有位小姑娘身穿黄衣裳忙碌花丛里献给你蜜糖生猜出示图片及字卡蜜蜂师看谁来啦打声招呼吧小蜜蜂想和你们成为好朋友怎么记住它的名字呢以学生喜爱的猜谜形式导入给学生营造出宽松的氛围从而激发学生的学习兴趣学生用各种方法记忆字形生可以按宀必虫虫夂丰的方法记生因为蜜蜂是昆虫所以都有虫字蜂中的宀像房子必表示必须在房子里酿蜜蜂右边的夂像蜜蜂的头丰像身子和尖尖的尾巴多种方法记忆字形发挥了学生的主动性师你们的想像力很丰富还根据了词语的意思来记忆现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧把图片贴于黑板上练习用蜜蜂说话师看来大家都很喜欢小蜜蜂你们就像一只只可爱的小蜜蜂现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜好吗小蜜蜂不仅勤劳还很勤奋呢今天我们边采蜜边识字看谁认得多识得快行吗揭示目标为下文学习字词做铺垫二学习字词理解感悟一学习第一组蜂峰锋课件出示高山红花绿草蜜蜂师你们都看到了什么生练习说话培养观察能力和语言表达能力为引出词语做铺垫师多美的景色呀在这幅美丽的春景图中藏着几个词语宝宝我们请它们出来吧师点击随机出现蜜蜂山峰锋利生读词语仔细观察发现了什么每个词语中都有一个激发学生独立学习善于思考出示字卡蜂峰锋师又有什么新发现读音相同右边相同但偏旁不一样师是啊虽然读音相同但字形不同意思也不一样怎么区分它们呢设置疑问调动积极性联系以前学过的识字方法同桌讨论把学习的主动权交给学生培养学生自学能力找生汇报生蜂的虫字旁换成山字旁是山峰的峰换成钅是锋利的锋生它们右边都相同蜜蜂是昆虫所以加虫山峰是山所以加山锋利跟金属有关所以加钅生我是用编儿歌的方法记字的有虫是蜜蜂有山是山峰有了金属才锋利生勤劳的昆虫是蜜蜂高高的山是山峰金属磨尖就锋利多种识字方法灵活运用极大地激发了学生的想像力和创造力识字能力得到提高真正让学习充满快乐师总结你们的方法真不错只要我们用心思考多动脑同音字很快就被我们掌握了其实峰锋的朋友还有很多你们还知道哪些练习用峰锋组词游戏巩固捉错别字找几位学生戴蜜蜂头饰上有词语高峰蜜蜂先峰蜜峰山锋蜂利其他学生边读边找说明错的原因激发学生学习兴趣二学习第二组同音字永泳咏出示字卡永生练习组词师看来你们没有忘记老朋友下面我们再来认识两位新朋友出示字卡咏泳看课件在美丽的春天里小朋友们在干什么呢唱歌这边的小朋友又在干什么呢游泳课件出示歌游找生填空讲意思在情境中识字理解词语练习用泳组词并相机做蛙泳仰泳自由泳的动作练习用游泳说话渗透德育奥运冠军罗雪娟体现语文学科的人文性识记游指导书写课中休息随同课件一同唱春天在哪里三学习第三组同音字噪燥躁出示字卡师提示要求请前后四人合作共同学习这几个字由小组长组织分别说一说各自的记字方法再讨论出一种最简单的方法最后把你们讨论的结果向大家汇报小组合作学习发挥学生主体作用体现小组长的组织作用促使小组合作学习落到实处汇报根据意思记忆编儿歌创编一段话表演四游戏巩固猜字游戏课件显示飞舞的小蜜蜂每只小蜜蜂上带有生字生认读组词对者小蜜蜂飞入花丛针对低年级儿童特点激发兴趣反复巩固强化识字五总结延伸找生谈谈记字方法师总结出示课题认识汉字多动脑延伸出示垂捶锤谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢扩展知识教给学生学习方法培养自学能力学儿歌屏幕显示文中儿歌熟读六写字课件出示本课生字生观察有何发现上排字蜂峰锋咏泳燥澡躁均是左右结构课件上字体按结构闪动下排的游是左右右结构蜜是上中下结构指导书写蜜找一学生上黑板示范培养学生发现美热爱美热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情第二课时一复习引入认读字词卡多种形式同桌用字卡玩找朋友的游戏二朗读儿歌牢记方法指名读儿歌互相评比男女生师与生组与组之间赛读总结识字方法三指导书写观察要写的字找共同点指导书写学生书写描一个写两个展示学生写的字师生互评版二年级下册能说会道我的小制作案例设计教学主题口语交际所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教学目标让学生展示自己的小制作并有条理地清楚明白地介绍自己的小制作观察欣赏别人的作品倾听别人的介绍发现别人制作和表达中的优缺点并及时予以恰当的点评应对用简洁明了的几句话写下自己认为最好的小制作的真实感受教学过程一示范引导以学校举行的人人都有一双巧手的小制作大赛为背景在全员动员的基础上本节课展示其中的一份优秀作品导入新课读课题师随机挑选一份小制作原作者简要介绍学生就各自感兴趣的问题向原作者提问在交流过程中教师注意对学生就交往的态度礼貌用语倾听评价以及语言的流畅性正确性予以指导点拨小结从刚才的对话交流中我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么在双方交流时也要注意什么呢语言说话态度方面二小组为单位逐一展示介绍学生们可以在小组中分别介绍自己的作品说的同学讲清楚其余的同学认真听可以在互动中提出建议和问题学习交往应对最后推选出一名代表参加班级决赛组长抓紧时间并做好组织工作三答记者问认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍全班同学当评委欣赏评价作品的闪光点对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问对疑问之处提出问题和看法进而交流分享四填选票拿出事先准备好的选票在今天的小制作中可以是四份优秀作品也可以是其他同学的选出你最满意的小制作写写你的想法并填选票五投选票伴随着欢快的音乐将选票投到投票箱中设计理念交流话题密切联系生活从而引发学生表达交流的欲望再借助学校人人都有一双巧手的小制作大赛为活动背景积极创设一个口语交际的良好情境课堂中没有过多的预设学生围绕各自喜欢的感兴趣的话题说感受明白大方自然地交流体现较强的互动性在交往互动的过程中在具体实际的口语交际的情境中培养学生表达应对的能力培养文明和谐的与人交往的素养版二年级下册能说会道道歉教学设计教材内容版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元能说会道教材简析口语交际训练是现代社会对教育的需求全面提高学生的语文素养一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力因而语文课程标准在各阶段目标中都提出了口语交际训练的具体要求版课标实验教材二年级下册就安排了次口语交际的内容它是以语支百花园中的能说会道的形式出现的口语交际道歉是二年级下册第五单元的内容它由两部分组成第一部分是两幅图画第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘一不小心把颜料溅到小芳的衣服上第二幅画的是小明和小芳在对话第二部分是三个泡泡框那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容并提出问题另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向并提出演一演这个训练内容贴近学生的生活符合儿童的特点富有生活情趣能引起学生的共鸣有话可说设计理念本课的设计以创设情景为先导以情感体验为起点以小组合作探究为载体以交际活动为平台激发学生双向互动的欲望充分发挥学生的主体作用力图体现真正意义的交际活动过程中引导学生体验思考交流评价培养学生的口语交际能力教学目标通过给学生营造一种口语交际的氛围让他们学习与周围的人和谐相处发生矛盾时能够相互谅解当自己有过失时勇于道歉通过活动锻炼学生的口语交际能力培养他们的语言表达能力以及礼貌待人的自觉性教学重难点重点让学生在口语交际的氛围中交流与沟通互动起来难点让学生在训练中学会礼貌用语道歉时做到态度诚恳使别人易于接受教具准备多媒体课件礼貌用语卡片上学歌歌曲光盘教学时间一课时教学过程一课前谈话创设情景激发说话的兴趣教师边与学生聊天边走下讲台一不小心将学生的课本或铅笔盒撞到地面上来了师对不起我不是有意的我帮你捡起来好吗根据学生的反应进行评价真是一个有礼貌待人宽容的好孩子创设情景是口语交际教学的主要手段学生在特定的情境中其主动参与意识会更积极通过创设情景让学生一开始就进入口语交际的氛围教师对学生道歉一下子拉近了师生的距离营造了融洽的气氛同时也为后面学生的交际起到了抛砖引玉的作用做游戏跟礼貌用语交朋友师平时你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢师生交流游戏能激发学生的兴趣让学生在游戏中自然而然地巩固与学习了一些礼貌用语口语交际中要求使用礼貌用语因而这个游戏为后面的交际活动作好了铺垫导入课题当我们不小心做错了事就该向别人道歉板书课题道歉二观察插图练习说话看第一幅图练习说话课件出示第一幅图以及第一个泡泡框小明画画时发生了一件什么事闭上眼睛回顾过去的事你发生过类似的事吗当时的心情怎样你是怎么处理的体验是学生语言表达的源头让学生回顾发生在自已身上的事学生就有话可说交流评价这样处理好吗学会倾听与评价也是口语交际的一项重要内容学生在此活动中发展了思维能力与语言表达能力小明该怎么办呢你能教教他吗发挥学生的自主性关键之一是强调学生的角色意识让学生沉浸在交际活动中教师让学生教教小明促使学生把画面上的人物作为活生生的人进行有互动行为的人物对话这样一来学生的语言发生了变化不再是回答教师的提问而是与人物交流形成了浓厚的交际氛围从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法表演第二幅图内容锻炼说话能力用泡泡框导入出示第二幅图道歉时要注意什么初步培养学生自主探究的学习能力使学生主动思考积极参与卡片出示礼貌用语贴在黑板上对不起没关系请原谅谢谢学生扮演小明小芳对话评价既要评小明的行为也要评小芳的态度让学生明白当别人做错事时是应该道歉但我们也应有一颗宽容的心去原谅别人的过失三拓展延伸交际的内容课件展示几组图片小红做值日时不小心把小军的作业本弄湿了小凯和小阳上下楼梯奔跑互相碰撞跌倒在地小芳把小丽的橡皮借去弄丢了小组合作表演选择一组图片讨论他们是怎么处理的挑选两名同学组内表演有代表性的小组上台示范表演课程实施中的一项重大改革就是改变那种过于强调接受学习死记硬背机械训练的现象倡导自主合作探究的学习方式口语交际本身就具有互动性强调应答小组合作学习不仅给低年级的学生提供了互相学习的平台而且使他们都得到了口语表达的机会同时培养了他们的合作意识和合作能力四交际体验发展学生的语言表达能力同学之间你有时候不小心对别人做错了事没来得及道歉或当时不知道怎么办的现在就下位来到那位同学面前当面向他道歉吧此环节设计将刚才的纸上谈兵应用到实际中来推动语言交际活动达到高潮凸显了口语交际的生活性与实效性让学生在生活中真正地学会道歉学会与人交流沟通在活动中训练他们的口头语言的交际能力养成文明交往的习惯五激励总结版二年级下册快乐的节日教学设计快乐的节日第一课时教学目标会认艳巾裳祝贺健康个生字能正确流利有感情地朗读课文感受诗歌的情感激发学生对美好生活的热爱对伟大祖国的热爱教学重点会认字能流利有感情地朗读课文教学难点感受祖国的关怀及儿童的快乐教学具准备写有要认字的小黑板有快乐的节日歌曲的录音带课前准备布置学生预习课文及生字设计理念顺着课文编排识字与学文相分开的特点本篇课文及生字在教学上教师也把生字学习及学文分开教一课时学文一课时学生字在设计学文时充分体现新课标对低年级阅读教学的要求以读为主创设相应的教学气氛让学生在和谐的气氛中在朗读的基础上感悟课文所表达的思想教学设计一创设情景激起学生的兴趣课前给每个学生额头上贴上一个笑脸同桌互相看看额头上的笑脸并且跟着做一做做后请告诉大家你的心情怎样老师今天也非常高兴现在我们一起来听听这首好听的歌播放歌曲快乐的节日你知道这首歌曲的名称吗今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌导入新课板书快乐的节目学生读课题读出快乐的语气二初读课文整体感知我们已预习过这首诗歌但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子现在请小朋友门默读一遍诗歌并且标出诗歌共有几个小节学生默读课文学生口头回答有几个小节同桌当小老师互相检查预习生字的情况出示写有生字的小黑板学生自愿站起来带大家读生字齐拼读生字三熟读课文理解诗意老师在这篇快乐的节日中读到了不仅小朋友快乐小动物们也是喜气洋洋的请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读等一下我们来一场挑战赛现在开始练读时间是三分钟要求比一比谁读得准读得好听老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节四师生挑战赛开始自由站起来读自己练读的小节不需按顺序和这位同学练读相同小结的同学或老师举手这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读教师适当的引导学生进行自评评选出获胜者给予表扬第一小节中引导学生读出快乐即可其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺并且会说这些动植物向我们祝贺会说些什么读出作为祖国接班人的骄傲第三小节中引导学生知道小鸟的理想鼓励学生大胆说说自己的理想在此渗透热爱祖国热爱学习的思想教育教师来挑战全班读第四小节引导学生比老师读得更快乐更活泼五请全班美美地读一遍诗歌六总结课文说说你在这节课中学到些什么七请我们一起再来听听这首好听的歌曲全班在快乐的节日歌曲声中结束本节课附板书设计快乐的节日花儿像春天白杨树祝贺少先队员祖国的希望小鸟像花儿快乐的节日第一课时的教学反思可以说这是一节成功的课本课成功的关键在于把新课标中各学科为语文服务的理论运用于其中能够找到语文与艺术科之间的切合点把艺术融入语文课堂利用音乐互相做笑脸来导入新课把学生的情绪推至高昂贴合本课快乐的主题为学生学习本课奠定了感情基础这是篇诗歌所有文体中诗歌的音乐性是最强的很讲究韵律和节奏本节课中教师屏弃了烦琐的分析把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上设计了默读自读挑战同学读齐读等环节让学生在读中感知在读中感悟在读中受到感情的熏陶充分体现了新课标中以读为主的教学新理念在有是抓住了小学生好战的心理设计了挑战读紧紧抓住了学生的兴趣让学生因为想胜所以积极地主动地去读课文能积极地想方设法去把课文读好当然在成功之余也有不足的地方本节课中教师的示范读还欠缺并且在有的地方朗读指导不到位如第二小节中的后半小节教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲第二课时教学目标会拼读巾谢敢啦艳勇祝个生字会写这止匕雎宝些生字能用这些生字口头组词并且能选择自己喜欢的词语说一句话培养学生自主识字的兴趣教学重难点会认会写个生字教学具准备生字卡片用纸画的个笑脸设计理念从学生的实际出发创设富有儿童情趣的课堂根据新课标的要求培养学生的自主合作探究的精神鼓励学生创新学习提高学生的识字能力教学设计一创设悬念激起学生的好奇心出示个不同颜色的笑脸请学生告诉大家自己喜欢哪个颜色的笑脸教师告诉学生有几个笑脸后面为我们准备了些知识请大家猜猜哪个有是什么知识出示谜底翻开两个准备好知识的笑脸别人帮助了你时你怎么说这个图形像本课中的一个什么字学生猜出这两个字谢巾教师相机出示生字卡这两个生字说一说你在哪里见过这两个字他们还能组什么词二学生自主识字刚才我们翻了两个笑脸都知道了里面的知识可是呀后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识请我们小朋友帮帮忙现在请打开书本看看课后为我们准备的个生字有两个我们已经认识了还剩下五个请认识这五个字的小朋友把这五个字教给你身边的同学并且告诉他你是在哪里认识这些字的比一比谁教会的多检查学生教读生字的情况及时表扬教得好和学得好的学生请你给你喜欢的笑脸些知识小组讨论用一句话分别说说每个字的字形把说得最好的那句送给你最喜欢的那个笑脸小组派代表说字形其他同学猜是什么字教师随即出示相关生字给这些生字口头组词并选择一个词来说一句话三指导书写学生观察田字格里的生字我来提醒你教师相机指导难写字学生描红书写把写得好的字放出来展览快乐的节日第二课时教学反思本节课是一节识字课新课标指出低年级的识字教学主要是教给学生识字方法培养学生识字兴趣在本节课中成功的地方在于响应新课标的要求创设良好的自主学习氛围吸引学生主动参与到生字学习中托尔斯泰曾经说过成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣在本节课中教师利用个笑脸来吸引学生的注意出示两个笑脸的内容让学生猜字让学生感到猜出字时成功的喜悦同时又激起学生要送知识给笑脸让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣从而达到引导学生自主合作学习的目的教师在教学生字读音时并没有亲自教学生拼读而是抓住了小学生爱表现的心理让学生当小老师把自己会读的生字词教给身边的同学比比谁教会得多教师还通过检查被教的同学的拼读情况来表扬教的和被教的同学如此不仅增强了被教同学要学好的决心同时也提高了教的同学的学习情绪真正体现了新课标中学生是学习的主人的新理念从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作探究创新学习的新理念本节课还存在不足的地方知识来源于生活用于生活识字教学要联系学生的生活实际培养学生从生活中学习的习惯在这一点上教师做的还不够在学生学完生字时教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中致使学生的学习的不到更好的巩固