实施方案

《如何培养学生实践及创新能力》 课题研究实施方案 广姬乡中心小学: 余冬梅 一、问题的提出 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神, 合作意 识和开放的视野，具备体验分析、探究、实践的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力,各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求， 积极倡导 自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新 观点，探求新方法、新模式，大胆改革，优化课堂，形成开放性的课堂，促进学 生全面素质的发展。从本县实际情况看, 我县在培养学生实践及创新能力问题方 面的研究基础扎实，积累了丰富的研究经验，研究成果丰富，成效显著，全县师 生共同研究的热情高涨。这一切表明, 我们可以进一步探索对学生实践及创新能 力的培养。因此， 我县在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把培养学生 这一问题放在首位，以全面提高学生整体素质为目标,确定“教学中培养实践能 力，提高学生创新素质”为研究课科研促教，把我县建设成为适应 21 世纪要求 的现代化学校的强县。 二、课题的理论依据 心理学认为， 人们在认知活动中, 经常会意识到一些难以解决的疑惑的实际 问题和解决问题，这种意识促使人们产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状 态, 从而积极思维, 不断提出问题和解决问题。 当人的大脑处于“问题”状态时， 他的思维也处于灵动、紧张、流动的状态之中，促使其有强烈的“推陈出新”意 识，有敏锐的洞察力，能够通过某一现象的启发，引起顿悟、产生灵感。因此， 问题意识的培养，是开发大脑的重要途径。 现代教育论认为，学生是重要的教育资源，学生是天生的学习者，有主动获 取知识的要求，有强烈的探究的欲望和能力基础。而对学生资源的开发，也无过  于培养其问题探究的意识。无论从传统教学方法的继承, 还是从现实的教学实践 考察， 培养学生问题意识，是依照学生自身认知发展的规律，通过激发学生学习 的内动力,促进其主动参与学习的过程，发展能力的有效方法。不少教学实践表 明,创新教育的突破口是对学生问题意识的培养: 一切创新、一切创造反正无不 源于问题，又终于问题。 本课题借鉴中外关于问题意识培养的宝贵经验，着眼于 从乡镇小学实际出发，依照教育规律，在学习经验的基础上加以创新。 我们借鉴以下理论: 1、根据皮亚特的学生发展认识论、理论教学理论。?7一12 岁期间为儿童思 维发展的起步阶段，主要程度选择得当，完全可以对小学生进行潜意识的培养。 2、根据认知迁移理论。实践及创新能力的培养将会对提高学生全面素质的 提高产生正迁移。 3、根据系统论的观点。教学是一个全面的系统，各科目教学作为子系统是 相互联系和相互作用的。 会促进学生认识和心理品质的发展。 从而使学校的整体 教育和教学水平提高到一个新的水平。 三、课题的研究目标体系 本课题研究目标分为三个层次，即学生目标层次、学校目标层次和社会目标 层次。 1、学生目标层次。本课题的实施主体是我校全体学生，其根本目标是通过 对实践及创新能力的培养，提高学生的创新素质，推动学生整体素质的发展。这 是本课题研究的最根本也是最重要的目标。具体分解为: 《1) 挖掘学生的问题意识潜力，激发学生的好奇心和求知欲; 《2) 使学生具有发现问题的敏锐性， 《3) 帮助学生正确掌握提出问题的方法与培养学生解决问题的能力;  (4) 培养学生学会关注、学会做事的能力与品质。 2、学校目标层次。对学生的问题意识的培养是由学校领导和教师共同实施 的因此，课题的实施也必然会因此学校自身的变化。通过课实验，学校内部要 达到的目标是: 51) 学校的领导全面掌握课题研究的方法，树立新的教育教学观，科研兴 校。 《2) 学校的教师要掌握课题的研究方法，自觉地